The APA's learner-centered psycholo

The APA's learner-centered psychological principles involve cognitive and meta-cognitive factors(the nature of the learning process, goals of the learn process, the construction of knowledge, strategic thinking, thinking about thinking, and the context of learning), motivational and affective factors(motivational and emotional influences on learning, intrinsic motivation to learn, and effects of motivation on effort) developmental and social factors(developmental influences on learning and social influences on learning), at individual differences factors(individual differences in learning, learning and diversity, and standards and assessment. .

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลักของอาป้าหลักจิตวิทยาเกี่ยวข้องกับการรับรู้ และรับรู้ meta-ปัจจัย (ธรรมชาติของกระบวนการเรียนรู้ เป้าหมายของการเรียนรู้ การสร้างความรู้ คิดเชิงกลยุทธ์ การคิดคิด และบริบทการเรียนรู้), หัด และผลปัจจัย (หัด และอารมณ์มีอิทธิพลต่อใน intrinsic เรียนแรงจูงใจในการเรียนรู้ และผลของแรงจูงใจในความพยายาม) ปัจจัยทางสังคม และการพัฒนา (พัฒนาอิทธิพลในมีอิทธิพลต่อการเรียน และสังคมในการเรียนรู้)ที่ความแตกต่างของแต่ละปัจจัย (แต่ละความแตกต่างในการเรียนรู้ การเรียนรู้ และความ หลากหลาย และมาตรฐาน และการประเมินผล.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางหลักการทางจิตวิทยาเอแอนด์เกี่ยวข้องกับปัจจัยองค์ความรู้และเมตาองค์ความรู้ (ธรรมชาติของกระบวนการเรียนรู้เป้าหมายของกระบวนการเรียนรู้การสร้างความรู้ความคิดเชิงกลยุทธ์, ความคิดเกี่ยวกับความคิดและบริบทของการเรียนรู้) สร้างแรงบันดาลใจและอารมณ์ ปัจจัย (สร้างแรงบันดาลใจและอารมณ์มีอิทธิพลต่อการเรียนรู้, แรงจูงใจภายในในการเรียนรู้และผลกระทบของแรงจูงใจในความพยายาม) ปัจจัยการพัฒนาและสังคม (การพัฒนาที่มีอิทธิพลต่อการเรียนรู้และมีอิทธิพลทางสังคมกับการเรียนรู้) ปัจจัยแตกต่างระหว่างบุคคล (ความแตกต่างของแต่ละบุคคลในการเรียนรู้การเรียนรู้และความหลากหลาย และมาตรฐานและการประเมิน.

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

EPA ของผู้เรียนเป็นศูนย์กลางความรู้ และหลักการทางจิตวิทยาที่เกี่ยวข้องกับ meta ปัจจัยที่ทางปัญญา ( ธรรมชาติของกระบวนการการเรียนรู้ เป้าหมายของการเรียนรู้ กระบวนการ การสร้างความรู้ การคิด การคิดเชิงกลยุทธ์เกี่ยวกับการคิดและบริบทของการเรียนรู้ แรงจูงใจ แรงจูงใจและปัจจัยที่มีอิทธิพลทางอารมณ์ ( อารมณ์ในการเรียนรู้ แรงจูงใจภายในในการเรียนรู้และผลของแรงจูงใจในความพยายาม ) พัฒนาปัจจัยและสังคม ( อิทธิพลการพัฒนาการเรียนรู้และอิทธิพลต่อสังคมการเรียนรู้ใน ความแตกต่างระหว่างบุคคลด้านความแตกต่างของบุคคลในการเรียนรู้ , การเรียนรู้และความหลากหลายและมาตรฐานและการประเมิน .