Textbook is regarded as the visible

Textbook is regarded as the visible heart of any English language teaching program. It is the foundation for how much linguistic input the students will get in the classroom (O’Neill, 2008). Richards (2011) argues that in some contexts, textbooks may provide the ground for the content of the lessons, and the type of linguistic practice the learners engage in. In other contexts, textbooks may be complementary to the teacher’s instruction. For students, textbooks may be the main source of contact they have with the language apart from input given by the instructor (Cowling, 2007). Furthermore,textbooks may serve as a kind of training to the teachers by giving them ideas on how to teach lessons.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หนังสือถือเป็นโปรแกรมสอนภาษาอังกฤษระดับเห็น มันเป็นรากฐานสำหรับป้อนจำนวนภาษาศาสตร์นักเรียนจะได้รับในห้องเรียน (โอนีล 2008) ริชาร์ด (2011) จนว่า ในบริบทบาง ตำราอาจมีพื้นสำหรับเนื้อหาของบทเรียน และชนิดของภาษาศาสตร์ปฏิบัติผู้เรียนมีส่วนร่วมใน ในบริบทอื่น ๆ ตำราอาจเสริมการเรียนการสอนของครู สำหรับนักเรียน ตำราอาจมีแหล่งที่มาหลักของผู้ติดต่อได้ ด้วยภาษานอกเหนือจากการป้อนข้อมูลที่กำหนด โดยผู้สอน (Cowling, 2007) นอกจากนี้ ตำราอาจส่งเป็นชนิดของการฝึกอบรมครู โดยการให้ความคิดเกี่ยวกับวิธีการสอนบทเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตำราถือได้ว่าเป็นหัวใจที่มองเห็นของโปรแกรมการสอนภาษาอังกฤษใด ๆ มันเป็นรากฐานสำหรับวิธีการป้อนข้อมูลภาษามากนักเรียนจะได้รับในห้องเรียน (โอนีล, 2008) ริชาร์ด (2011) ระบุว่าในบางบริบทตำราอาจให้พื้นดินสำหรับเนื้อหาของบทเรียนและชนิดของการปฏิบัติภาษาผู้เรียนมีส่วนร่วมใน. ในบริบทอื่น ๆ ที่อาจจะเป็นตำราประกอบการเรียนการสอนให้กับครู สำหรับนักเรียนตำราอาจจะเป็นแหล่งที่มาหลักของพวกเขามีการติดต่อกับภาษานอกเหนือจากการป้อนข้อมูลที่ได้รับจากอาจารย์ผู้สอน (Cowling 2007) นอกจากนี้ตำราอาจเป็นชนิดของการฝึกอบรมให้กับครูโดยให้พวกเขาคิดเกี่ยวกับวิธีที่จะสอนบทเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หนังสือถือเป็นหัวใจที่มองเห็นได้จากโปรแกรมใด ๆ การสอนภาษาอังกฤษ มันเป็นรากภาษาเท่าไหร่ใส่นักเรียนจะได้รับในชั้นเรียน ( โอนีล , 2008 ) ริชาร์ดส์ ( 2011 ) ระบุว่า ในบางบริบท ตำราอาจให้พื้นดินสำหรับเนื้อหาของบทเรียน และประเภทของการฝึกภาษา ผู้เรียนมีส่วนร่วมใน ในบริบทอื่น ๆราอาจจะประกอบกับการสอนของครู สําหรับนักเรียน หนังสือเรียน อาจเป็นแหล่งที่มาหลักของการติดต่อพวกเขาได้กับภาษา นอกเหนือจากข้อมูลที่ได้รับจากผู้สอน ( Cowling , 2007 ) นอกจากนี้ ตำรา อาจเป็นชนิดของการฝึกอบรมสำหรับครู โดยให้พวกเขามีความคิดเกี่ยวกับวิธีการสอนบทเรียน