Lesson S&L 8Task: Respond to one-st

Lesson S&L 8

Task: Respond to one-step action requests.

Prerequisites: COG 6, COG 11

Concept: Receptive language, or the understanding of words, becomes more functional when a student can be requested to perform a specific task and he or she understands it. The best way to measure whether the student understands the request is to observe the performance of the requested act. Some memory skills are needed for the student to receive the information and then complete the request. In some later lessons (S&L 14, S&L 18, and S&L 19) the memory aspect becomes more important. The requested tasks should be functional and, where reasonable, promote independence. The term one-step request means that the student only needs to remember one specific action. Examples include, "Please pick up your pen," "Please stand up," and "Please open the door."

Behavioral Objective: When the student is requested to perform a one-step action, he or she will perform that activity to a 90% accuracy level for 20 trials.

Materials: None.

Task Analysis:

1. Begin by reviewing the student's ability to imitate specific gross-motor movements (COG 11) such as raising his or her arms over the head. As this is being performed, verbalize the action taken in the form of a request.

2. Continue Step 1, reducing the imitation component, which is actually gestural prompting, and replace it with step-by-step verbal requests.

3. Continue Step 2, modifying the action requested to be a functional task such as, "Please open the door," or "Please bring me the pen." Continue step-by-step verbal prompts as needed.

4. Reduce the step-by-step verbal prompting and replace it with a total-task verbal request. Continue until the objective is met.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทเรียนที่ S & L 8งาน: ตอบสนองการร้องขอการดำเนินการขั้นตอนเดียวข้อกำหนดเบื้องต้น: COG 6, COG 11แนวคิด: ครอบครัวภาษา หรือความเข้าใจของคำ จะมากขึ้นเมื่อนักเรียนสามารถร้องขอเพื่อทำงานเฉพาะ และเขาหรือเธอเข้าใจ เพื่อวัดว่านักเรียนเข้าใจการร้องขอจะพิจารณาถึงประสิทธิภาพของการร้องขอดำเนินการ ทักษะบางอย่างจำเป็นสำหรับนักศึกษา การได้รับข้อมูลแล้ว ทำการร้องขอ ด้านหน่วยความจำจะไม่สำคัญในบางบทเรียนต่อ (S L 14, S และ L 18 และ S & L 19) งานที่ร้องขอควรใช้งาน แล้ว เหมาะสม ส่งเสริมความเป็นอิสระ ขอขั้นตอนเดียวระยะเวลาหมายความ ว่า นักเรียนจำเป็นต้องจำดำเนินการเฉพาะหนึ่ง ตัวอย่างเช่น "โปรดหยิบปากกา "โปรดยืนขึ้น" และ"กรุณาเปิดประตู"วัตถุประสงค์พฤติกรรม: เมื่อนักเรียนต้องดำเนินการขั้นตอนเดียว เขาหรือเธอจะทำกิจกรรมระดับความแม่นยำ 90% สำหรับทดลอง 20วัสดุ: ไม่การวิเคราะห์งาน:1. เริ่ม ด้วยการทบทวนของนักเรียนความสามารถในการเลียนแบบการเคลื่อนไหวรวมมอเตอร์เฉพาะ (COG 11) เช่นยกแขนของเขา หรือเธออยู่บนหัว ขณะนี้กำลังดำเนินการ verbalize การดำเนินการในแบบฟอร์มคำขอ2. ทำขั้นตอนที่ 1 ลดเทียมส่วนประกอบ ซึ่งเป็นจริง gestural พร้อมท์ และแทนที่ ด้วยคำขอด้วยวาจาแต่ละขั้นตอน3. ทำขั้นตอน 2 การปรับเปลี่ยนการดำเนินการที่ร้องขอให้เป็นงานทำงานเช่น "โปรดเปิดประตู" หรือ "โปรด นำฉันปากกา" ต่อพร้อมท์ด้วยวาจาแต่ละขั้นตอนตามความจำเป็น4. วางแจ้งด้วยวาจาทีลด และแทนที่ ด้วยการรวมงานที่ร้องขอด้วยวาจา ต่อไปจนกว่าจะตรงตามวัตถุประสงค์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทเรียน S & L 8 งาน: การตอบสนองให้เป็นหนึ่งในขั้นตอนการร้องขอการกระทำ. วิชาบังคับก่อน: COG 6 COG 11 แนวคิด: อ่อนไหวภาษาหรือความเข้าใจของคำกลายเป็นทำงานได้มากขึ้นเมื่อนักเรียนสามารถขอในการดำเนินงานที่เฉพาะเจาะจงและเขาหรือเธอเข้าใจ มัน. วิธีที่ดีที่สุดที่จะวัดว่านักเรียนมีความเข้าใจในการร้องขอคือการสังเกตการปฏิบัติงานของการกระทำที่ร้องขอ บางทักษะความจำมีความจำเป็นสำหรับนักเรียนที่จะได้รับข้อมูลแล้วเสร็จสมบูรณ์การร้องขอ ในบางบทเรียนต่อมา (S & L 14, S & L 18 และ S & L 19) ด้านหน่วยความจำกลายเป็นสิ่งสำคัญมากขึ้น งานขอควรจะทำงานและที่เหมาะสมส่งเสริมความเป็นอิสระ ระยะคำขอขั้นตอนเดียวหมายความว่านักเรียนเพียงต้องการที่จะจำได้ว่าหนึ่งการกระทำที่เฉพาะเจาะจง ตัวอย่างเช่น "กรุณารับปากกาของคุณ" "โปรดยืนขึ้น" และ "กรุณาเปิดประตู". วัตถุประสงค์พฤติกรรม: เมื่อนักเรียนมีการร้องขอเพื่อดำเนินการดำเนินการขั้นตอนเดียวที่เขาหรือเธอจะดำเนินกิจกรรมที่ไป ระดับความถูกต้อง 90% 20 การทดลอง. วัสดุ:. ไม่มีการวิเคราะห์งาน: 1 เริ่มต้นด้วยการตรวจสอบความสามารถของนักเรียนที่จะเลียนแบบการเคลื่อนไหวขั้นต้นมอเตอร์เฉพาะ (COG 11) เช่นการยกแขนของเขาหรือเธอเหนือหัว เช่นนี้จะถูกดำเนินการ, คำพูดการดำเนินการในรูปแบบของการร้องขอ. 2 ดำเนินการต่อไปขั้นตอนที่ 1 การลดส่วนประกอบที่เลียนแบบที่เป็นจริง gestural แจ้ง, และแทนที่ด้วยขั้นตอนโดยขั้นตอนการร้องขอด้วยวาจา. 3 ดำเนินการต่อไปขั้นตอนที่ 2 การปรับเปลี่ยนการดำเนินการขอให้เป็นงานที่ทำงานเช่น "กรุณาเปิดประตู" หรือ "ได้โปรดนำมาให้ฉันปากกา." ดำเนินการต่อในขั้นตอนโดยขั้นตอนที่แจ้งด้วยวาจาตามความจำเป็น. 4 ลดขั้นตอนโดยขั้นตอนที่แจ้งด้วยวาจาและแทนที่ด้วยรวมงานการร้องขอด้วยวาจา วัตถุประสงค์ต่อไปจนกว่าจะพบ