Once knowledge is transferred to, o

Once knowledge is transferred to, or shared with, others, it may be utilized through elaboration
(the development of different interpretations), infusion (the identification of underlying
issues), and thoroughness (the development of multiple understandings by different individuals
or groups) (King and Ko, 2001) in order to be helpful in facilitating innovation, collective learning,
individual learning, and/or collaborative problem solving (King, 2005) . It may also be
embedded in the practices, systems, products and relationships of the organization through the
creation of knowledge-intensive organizational capabilities (Levitt and March, 1988)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เมื่อรู้ถูกโอนย้ายไป หรือใช้ร่วมกับ อื่น ๆ อาจใช้ผ่านทุก ๆ(การพัฒนาของการตีความที่แตกต่างกัน), คอนกรีต (รหัสของต้นแบบปัญหา), และ thoroughness (พัฒนาเปลี่ยนความเข้าใจหลายโดยบุคคลอื่นหรือกลุ่ม) (คิงและเกาะ 2001) เพื่อให้เป็นประโยชน์ในการอำนวยความสะดวกในนวัตกรรม เรียนรวมเรียนรู้ หรือ (คิง 2005) การแก้ปัญหาร่วมกัน มันอาจจะในการปฏิบัติ ระบบ ผลิตภัณฑ์ และความสัมพันธ์ขององค์กรผ่านการสร้างเร่งรัดความรู้ความสามารถขององค์กร (เลวิทท์และมีนาคม 1988)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมื่อความรู้จะถูกโอนไปหรือใช้ร่วมกันกับคนอื่น ๆ ก็อาจจะนำมาใช้ผ่านรายละเอียดเพิ่มเติม
(การพัฒนาของการตีความที่แตกต่างกัน) แช่ (บัตรประจำตัวของต้นแบบ
ปัญหา) และทั่วถึง (การพัฒนาความเข้าใจหลายที่แตกต่างกันโดยบุคคล
หรือกลุ่ม) ( พระมหากษัตริย์และเกาะ, 2001) ในการที่จะเป็นประโยชน์ในการอำนวยความสะดวกในการพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ร่วมกัน
ในการเรียนรู้ของแต่ละบุคคลและ / หรือการแก้ปัญหาการทำงานร่วมกัน (King, 2005) นอกจากนี้ยังอาจจะได้รับ
การปฏิบัติที่ฝังตัวอยู่ในระบบผลิตภัณฑ์และความสัมพันธ์ขององค์กรผ่าน
การสร้างขีดความสามารถขององค์กรความรู้มาก (Levitt และเดือนมีนาคม 1988)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่อความรู้จะถูกโอนให้ หรือแบ่งปันกับคนอื่น อาจจะใช้ผ่านตัว
( การพัฒนาการตีความที่แตกต่างกัน ) , ฉีด ( ตัวต้นแบบ
ปัญหา ) และทั่วถึง ( การพัฒนาความเข้าใจที่แตกต่างกันหลาย บุคคล หรือ กลุ่ม (
) กษัตริย์และเกาะ , 2001 ) เพื่อที่จะเป็นประโยชน์ ในการส่งเสริมนวัตกรรม , การเรียนรู้ร่วมกัน ,
การเรียนรู้ระดับบุคคล และ / หรือ ร่วมกันแก้ไขปัญหา ( กษัตริย์ , 2005 ) มันอาจจะเป็น
ฝังตัวอยู่ในการปฏิบัติ ระบบ ผลิตภัณฑ์และความสัมพันธ์ขององค์กรผ่านความสามารถในการสร้างความรู้อย่างเข้มข้น
องค์การ ( เลวิตต์และมีนาคม 2531 )