AN INCREASE in teacher workload has

AN INCREASE in teacher workload has been identified as an undesirable consequence of sitebased
school management (Leithwood et al., 1996; O’Connor and Clark, 1990; Wylie,
1997). A British study, for example, found that, as local involvement in the management of
schools increased, the percentage of time teachers spent in non-teaching duties rose from 42
percent in 1971 to 56 percent in 1990 (Campbell and Neill, 1992). Similar increases have
been noted with self-management in New Zealand (Wylie, 1997). Although increased workload,
on its own, is not necessarily a problem, it is commonly associated with increased
stress, teacher burnout and low job satisfaction (Kyriacou, 1987; Leithwood et al., 1996;
O’Connor and Clark, 1990; Pithers and Fogerty, 1995; Wisniewski and Gargiulo, 1997;
Wylie, 1997).
Fullan (1996) argues that structural reforms, such as site-based management, engender
overload and stress in teachers because they are experienced by them as fragmented and
incoherent. Since the most carefully planned structural change will unfold in a non-linear
manner, the coherent visions of those who

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การเพิ่มขึ้นของปริมาณครูมีการระบุเป็นสัจจะที่ไม่พึงปรารถนาของ sitebasedจัดการโรงเรียน (Leithwood et al., 1996 โอและคลาร์ก 1990 Wylieปี 1997) . A อังกฤษศึกษา ตัวอย่าง พบว่า เป็นท้องถิ่นมีส่วนร่วมในการจัดการโรงเรียนเพิ่มขึ้น ใช้เปอร์เซ็นต์ของเวลาครูสอนไม่ใช่หน้าที่โรสจาก 42เปอร์เซ็นต์ในร้อยละ 56 ในปี 1990 (Campbell และนีล 1992) เพิ่มขึ้นคล้ายมีการสังเกต ด้วยตนเองจัดการในนิวซีแลนด์ (Wylie, 1997) แม้ว่าเพิ่มปริมาณงานในตนเอง ไม่จำเป็นต้อง โดยทั่วไปเชื่อมโยงกับเพิ่มขึ้นความเครียด ถูกกระทำอย่างรุนแรงของครู และความพึงพอใจงานต่ำ (Kyriacou, 1987 Leithwood et al., 1996โอและคลาร์ก 1990 Pithers และ Fogerty, 1995 Wisniewski และ Gargiulo, 1997Wylie, 1997)Fullan (1996) จนการปฏิรูปโครงสร้าง เช่นตามไซต์จัดการ engenderโอเวอร์โหลด และความเครียดในครูเนื่องจากพวกเขามีประสบการณ์ โดยพวกเขาเป็นอยู่อย่างกระจัดกระจาย และไม่ติดต่อกัน ตั้งแต่การวางแผนอย่างระมัดระวัง การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างจะแฉในแบบไม่ใช่เชิงเส้นลักษณะ วิสัยทัศน์ coherent ของผู้ที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพิ่มขึ้นในภาระงานครูที่ได้รับการระบุว่าเป็นผลที่ไม่พึงประสงค์ของ sitebased
จัดการโรงเรียน (Leithwood et al, 1996;. โอคอนเนอร์และคลาร์ก, 1990; ไวลี,
1997) การศึกษาของอังกฤษเช่นพบว่าการมีส่วนร่วมของท้องถิ่นในการจัดการของ
โรงเรียนเพิ่มขึ้นร้อยละของครูเวลาที่ใช้ในการปฏิบัติหน้าที่ที่ไม่ใช่การเรียนการสอนเพิ่มขึ้นจาก 42
เปอร์เซ็นต์ในปี 1971 ถึงร้อยละ 56 ในปี 1990 (แคมป์เบลและโอนีล, 1992) การเพิ่มขึ้นของที่คล้ายกันได้
รับการตั้งข้อสังเกตกับการจัดการตนเองในนิวซีแลนด์ (ไวลี, 1997) แม้ว่าภาระงานที่เพิ่มขึ้น
ในตัวเองไม่จำเป็นต้องเป็นปัญหาก็มักจะเกี่ยวข้องกับการเพิ่ม
ความเครียดความเหนื่อยหน่ายของครูและความพึงพอใจในการทำงานต่ำ (Kyriacou 1987; Leithwood et al, 1996;.
โอคอนเนอร์และคลาร์ก, 1990; Pithers และ โฟเกอร์ตี้, 1995; Wisniewski และ Gargiulo, 1997;
. ไวลี, 1997)
Fullan (1996) ระบุว่าการปฏิรูปโครงสร้างเช่นการจัดการเว็บไซต์ที่ใช้ทำให้เกิด
การโอเวอร์โหลดและความเครียดในครูเพราะพวกเขาจะมีประสบการณ์โดยพวกเขาเป็นแยกส่วนและ
ไม่ต่อเนื่องกัน ตั้งแต่การวางแผนอย่างรอบคอบมากที่สุดการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างจะแฉในที่ไม่ใช่เชิงเส้น
ลักษณะวิสัยทัศน์ที่สอดคล้องกันของผู้ที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเพิ่มขึ้นของภาระงานอาจารย์ ถูกระบุว่าเป็น sitebased ไม่พึงประสงค์ผลของการจัดการเรียน leithwood et al . , 1996 ; โอคอนเนอร์และ คลาร์ก , 1990 ; ไวลี
, 1997 ) การศึกษา , อังกฤษตัวอย่าง พบว่า ชุมชนมีส่วนร่วมในการจัดการ
โรงเรียนเพิ่มขึ้น ร้อยละของเวลาที่ใช้ในการปฏิบัติหน้าที่ครูไม่สอนเพิ่มขึ้นจาก 42
เปอร์เซ็นต์ใน 2514 ถึงร้อยละ 56 ในปี 1990 ( แคมป์เบลและนีล , 1992 ) เพิ่มที่คล้ายกัน
ถูกบันทึกด้วยตนเองในนิวซีแลนด์ ( ไวลี , 1997 ) แม้ว่าจะเพิ่มงาน
ของตัวเอง , ไม่จําเป็นต้องมีปัญหาก็มักเกี่ยวข้องกับความเครียดเพิ่มขึ้น
ด้านครู และความพึงพอใจในงานต่ำ ( kyriacou , 1987 ; leithwood et al . , 1996 ;
โอคอนเนอร์และ คลาร์ก , 1990 ;และ pithers โฟเกอร์ตี , 1995 ; วิสเนฟสกี้ และ gargiulo , 1997 ;
ไวลี , 1997 ) .
ฟูลแลน ( 1996 ) เสนอว่า การปฏิรูปโครงสร้าง เช่น การจัดการเว็บไซต์ตาม บังเกิด
โหลดและความเครียดของครู เพราะประสบการณ์ของพวกเขาเป็นแบบแยกส่วนและ
. เนื่องจากส่วนใหญ่จะวางแผนอย่างรอบคอบการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างจะเกิดขึ้นในลักษณะที่ไม่เป็นเชิงเส้น
, สอดคล้องวิสัยทัศน์ของผู้