As economic pressures demand that u

As economic pressures demand that universities graduate more students, physical classroom space has grown increasingly scarce. Mancolleges are experiencing rising enrollments and, consequently, large class sizes are common. Some pressure on classroom space has been
relieved as the technology and infrastructure to put lectures online has matured and been made easier. More courses are being offerentirely online, and some courses have been flipped, placing didactic lectures on the web and using face-to-face time to build concepunderstanding and cognitive skills. Typically this is done using some form of active learning or any number of what Edgerton (2001) termed
pedagogies of engagement,” a concept, that as Smith, Sheppard, Johnson, and Johnson (2005) noted, was prefigured in the foundational
publication, The Seven Principles for Good Practice in Undergraduate Education (Chickering & Gamson, 1987). These pedagogies have mannames: POGIL (process-oriented, guided-inquire learning), peer learning, team based learning (TBL), cooperative learning, and more.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็นแรงกดดันทางเศรษฐกิจความต้องการให้ มหาวิทยาลัยศึกษาเรียนเพิ่มเติม พื้นที่ห้องเรียนจริงจนขาดแคลนมากขึ้น Mancolleges พบเพิ่มขึ้นลง และ จึง ขนาดของชั้นเรียนขนาดใหญ่ทั่วไป ได้รับความกดดันบางพื้นที่ห้องเรียนปลดปล่อยเป็นเทคโนโลยี และโครงสร้างพื้นฐานการบรรยายออนไลน์มี matured และทำได้ง่ายขึ้น หลักสูตรเพิ่มเติมกำลัง offerentirely ออนไลน์ และบางหลักสูตรได้รับการ flipped วางบรรยายพลวัตบนเว็บ และการใช้เวลาแบบพบปะสร้าง concepunderstanding และทักษะการรับรู้ โดยทั่วไปซึ่งทำได้โดยใช้รูปแบบการเรียนรู้การใช้งานหรือจำนวนสิ่ง Edgerton (2001) เรียกว่าpedagogies ของหมั้น แนวคิด ที่เป็นสมิธ เป็น Johnson และ Johnson (2005) กล่าว prefigured ในการ foundationalงานพิมพ์ หลักเจ็ดสำหรับการปฏิบัติที่ดีในการศึกษาระดับปริญญาตรี (Chickering & Gamson, 1987) Pedagogies เหล่านี้มีราคา mannames: POGIL (กระบวนการแปลก แนะนำสอบถามการเรียนรู้), เพื่อนเรียนรู้ ตามทีมเรียนรู้ (TBL), การเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม และอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในฐานะที่เป็นแรงกดดันทางเศรษฐกิจเรียกร้องให้มหาวิทยาลัยนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาเพิ่มเติมห้องเรียนทางกายภาพมีการเติบโตที่ขาดแคลนมากขึ้น Mancolleges กำลังประสบอาชีวศึกษาเพิ่มสูงขึ้นและส่งผลให้ชั้นเรียนขนาดใหญ่เป็นเรื่องธรรมดา ความดันบางอย่างในห้องเรียนได้รับ
โล่งใจเป็นเทคโนโลยีและโครงสร้างพื้นฐานที่จะนำการบรรยายออนไลน์ได้ครบกำหนดและได้รับการทำง่ายขึ้น หลักสูตรอื่น ๆ ที่มีการ offerentirely ออนไลน์และบางหลักสูตรได้รับการ ipped ชั้นวางบรรยายการสอนบนเว็บและใช้เวลาที่ใบหน้าเพื่อใบหน้าที่จะสร้าง concepunderstanding และทักษะการเรียนรู้ ซึ่งโดยปกติจะทำโดยใช้รูปแบบของการเรียนรู้การใช้งานบางส่วนหรือจำนวนของสิ่งที่เอ็ดเกอร์ตันใด ๆ (2001) เรียกว่า
pedagogies ของหมั้น "แนวคิดที่เป็นสมิทเชพพาร์ด, จอห์นสันและจอห์นสัน (2005) ตั้งข้อสังเกตเป็นไฟก่อน gured ในพื้นฐาน
การตีพิมพ์ เซเว่นหลักการปฏิบัติที่ดีในการศึกษาระดับปริญญาตรี (Chickering & Gamson, 1987) ครุศาสตร์เหล่านี้มี mannames: POGIL (กระบวนการที่มุ่งเน้นการเรียนรู้แนะนำ-สอบถาม) เรียนรู้แบบ peer ทีมตามการเรียนรู้ (TBL), การเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมและอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป็นแรงกดดันทางเศรษฐกิจอุปสงค์ที่มหาวิทยาลัยนักศึกษามากขึ้น พื้นที่ห้องเรียนทางกายภาพมีการเติบโตที่ขาดแคลนมากขึ้น mancolleges พบนักศึกษาที่เพิ่มขึ้นและดังนั้นขนาดใหญ่ระดับทั่วไป กดดันพื้นที่ในห้องเรียนได้
โล่งใจเป็นเทคโนโลยีและโครงสร้างพื้นฐานที่จะทำให้การบรรยายออนไลน์มีสุกและได้รับการทำง่ายขึ้นหลักสูตรเพิ่มเติมจะถูก offerentirely ออนไลน์และบางหลักสูตรมีfl ipped วางคำสอนบรรยายบนเว็บและใช้เวลาในการสร้างแบบ concepunderstanding และทักษะการคิด โดยทั่วไปนี้จะกระทำโดยใช้รูปแบบการเรียนรู้เชิงรุกหรือหมายเลขใด ๆของสิ่งที่กเกอร์ตัน ( 2001 ) /
pedagogies ของหมั้น " แนวคิดว่า สมิธ เชฟเฟิร์ด จอห์นสัน และจอห์นสัน ( 2548 ) กล่าวไว้คือก่อนจึง gured ในสิ่งพิมพ์พื้นฐาน
, เจ็ดหลักการปฏิบัติที่ดีในการศึกษาระดับปริญญาตรี ( โปรแกรม& gamson , 1987 ) pedagogies เหล่านี้มี mannames : pogil ( กระบวนการที่มุ่งเน้นแนวทางสอบถามการเรียน ) , เพื่อนเรียนรู้ การเรียนรู้เป็นทีมตาม ( ทีบีแอล ) , การเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม และเพิ่มเติม