This paper presents and discusses t

This paper presents and discusses the findings of the first evaluation conducted to the
teaching component of a recently revised English language curriculum in an international
Japanese university, which conducts bilingual education for Japanese and international
students. The paper has examined: 1) how the teaching component of the English language
curriculum meets the students‟ academic needs; and 2) what has been the response of
students and teachers throughout the first year of implementation of the revised curriculum.
The findings show results focusing on the reading, writing and vocabulary skills of this
component of the curriculum. These have been gathered and analyzed through case study
design using the curriculum evaluation framework. In-depth semi-structured and open-ended
interviews were conducted to students and teachers. The author also conducted class
observations of the skills that are object of analysis. This qualitative formative evaluation,
with some aspects of summative evaluation, is expected to serve as preliminary judgement
of the programme‟s effectiveness throughout its first year. The results show the impact that
the vocabulary skill is having on students‟ reading and writing skills. The new curriculum has
been effective in fostering self-learning skills; and class attendance has increased
considerably. The findings and discussion made for each of the curriculum components
throughout this year are expected to contribute to the collection of necessary data for future
changes and adaptations as the graduate needs change together with the society

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นี้นำเสนอกระดาษและกล่าวถึงการค้นพบครั้งแรกของการประเมินผลการดำเนินการเพื่อการเรียนการสอนองค์ประกอบ
เมื่อเร็ว ๆ นี้ของการปรับปรุงการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในต่างประเทศญี่ปุ่น
มหาวิทยาลัยที่ดำเนินการศึกษาสองภาษาสำหรับนักเรียนญี่ปุ่นและต่างประเทศ
กระดาษที่มีการตรวจสอบ: 1) วิธีการที่องค์ประกอบการเรียนการสอนภาษาอังกฤษของ
หลักสูตรตรงนักเรียน "ความต้องการทางวิชาการและ 2) สิ่งที่ได้รับการตอบสนองของ
ครูและนักเรียนตลอดปีแรกของการดำเนินการของหลักสูตรที่ปรับปรุงใหม่
ผลการวิจัยแสดงให้เห็นผลลัพธ์ที่มุ่งเน้นในการอ่านการเขียนและทักษะการเรียนรู้คำศัพท์นี้
ส่วนประกอบของหลักสูตร เหล่านี้ได้รับการรวบรวมและวิเคราะห์ผ่านกรณีศึกษา
ออกแบบโดยใช้กรอบการประเมินผลการเรียนการสอน ในเชิงลึกกึ่งโครงสร้างและเปิดสิ้นสุดวันที่
สัมภาษณ์ได้ดำเนินการให้กับนักเรียนและครู ผู้เขียนยังทำการเรียน
สังเกตของทักษะที่เป็นวัตถุของการวิเคราะห์ การประเมินผลการก่อสร้างนี้คุณภาพ
กับบางแง่มุมของการประเมินผลปลายทางที่คาดว่าจะให้บริการการตัดสินเบื้องต้นเป็น
ของโปรแกรม "ประสิทธิผลตลอดทั้งปีแรกของ ผลลัพธ์ที่ได้แสดงให้เห็นผลกระทบที่
ทักษะคำศัพท์ที่มีต่อนักเรียน "การอ่านและทักษะการเขียน หลักสูตรใหม่ได้
รับมีประสิทธิภาพในการส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองและการเข้าร่วมชั้นเรียนได้เพิ่มขึ้นอย่างมาก
ผลการวิจัยและการอภิปรายที่สร้างขึ้นสำหรับแต่ละองค์ประกอบหลักสูตร
ตลอดทั้งปีนี้ที่คาดว่าจะนำไปสู่​​การเก็บรวบรวมข้อมูลที่จำเป็นสำหรับอนาคต
การเปลี่ยนแปลงและการปรับตัวในขณะที่ความต้องการบัณฑิตเปลี่ยนร่วมกันกับสังคม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เอกสารนี้แสดง และอธิบายผลการศึกษาของการประเมินครั้งแรกเพื่อ
สอนคอมโพเนนต์ของภาษาอังกฤษที่เพิ่งปรับปรุงหลักสูตรในนานาชาติ
มหาวิทยาลัยญี่ปุ่น ที่ญี่ปุ่นและนานาชาติศึกษาสองภาษา
นักเรียน มีการตรวจสอบกระดาษ: 1) การประกอบสอนภาษาอังกฤษ
ต้องศึกษา students‟ ตรงตามหลักสูตร และ 2) ที่ได้รับการตอบสนองของ
นักเรียนและครูตลอดปีแรกของการนำหลักสูตรปรับปรุง
พบที่แสดงผลที่เน้นทักษะการอ่าน เขียน และคำศัพท์นี้
ส่วนประกอบของหลักสูตร เหล่านี้ได้รวบรวม และวิเคราะห์โดยใช้กรณีศึกษา
ออกแบบโดยใช้กรอบการประเมินผลหลักสูตร ชมกึ่งโครงสร้าง และแบบเปิด
ได้ดำเนินการสัมภาษณ์นักเรียนและครู ผู้เขียนยังดำเนินการเรียน
สังเกตทักษะที่วัตถุการวิเคราะห์ ประเมินความอุดมสมบูรณ์นี้คุณภาพ,
มีลักษณะบางประการของการประเมิน summative คาดว่าจะเป็นการตัดสินเบื้องต้น
ประสิทธิผล programme‟s ตลอดทั้งปีเป็นครั้งแรก ผลลัพธ์แสดงผลกระทบที่
มีทักษะคำศัพท์บน students‟ การอ่าน และการเขียนทักษะการ หลักสูตรใหม่มี
รับประสิทธิภาพในการเรียนรู้ ตัวเอง และมีเพิ่มคลาสเข้า
มาก ผลการวิจัยและการสนทนาที่ทำสำหรับแต่ละคอมโพเนนต์หลักสูตร
ตลอดปีนี้คาดว่าจะนำไปสู่การรวบรวมข้อมูลที่จำเป็นสำหรับอนาคต
เปลี่ยนแปลงและท้องเป็นบัณฑิตต้องเปลี่ยนกันกับสังคม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เอกสารนี้เป็นของขวัญและกล่าวถึงผลจากการประเมินครั้งแรกที่จัดให้บริการเพื่อไปยังคอมโพเนนต์
การเรียนการสอนที่มีการใช้หลักสูตร ภาษาอังกฤษ เมื่อไม่นานมานี้การแก้ไขในมหาวิทยาลัยอาหารนานาชาติญี่ปุ่น
ซึ่งทำการศึกษาหลักสูตรสอง ภาษา สำหรับนักเรียนญี่ปุ่นและอาหารนานาชาติ
กระดาษที่ได้มาตรวจดู 1 )ว่าคอมโพเนนต์การเรียนการสอนของ ภาษาอังกฤษ ภาษา
ได้นักศึกษาหลักสูตรไปตาม"ความต้องการทางการศึกษาและ 2 )ที่ได้รับการการตอบสนองของ
สำหรับนักเรียนนักศึกษาอาจารย์และตลอดทั่วทั้งพื้นที่ในปีแรกของการนำไปใช้งานมีการใช้หลักสูตรใหม่
การค้นพบจะแสดงผลโฟกัสในคำศัพท์ทักษะและการเขียนการอ่านของ
คอมโพเนนต์นี้ของหลักสูตรที่ เหล่านี้ได้รับการเก็บรวบรวมและวิเคราะห์ผ่านทางการศึกษากรณี
การออกแบบโดยใช้กรอบการประเมินผลหลักสูตรที่. แบบกึ่งในเชิงลึก - จัดโครงสร้างและเป็นแบบเปิดโล่งสิ้นสุด
สัมภาษณ์ ทำให้ครูและนักเรียน ผู้เขียนได้นอกจากนั้นยังจัดให้บริการระดับ First Class
การสังเกตการณ์ของทักษะที่มีวัตถุในการวิเคราะห์ การประเมินผลเป็นเชิง คุณภาพ นี้
พร้อมด้วยบางอย่างในการประเมินผล summative คาดว่าจะใช้เป็นคำพิพากษาเบื้องต้น
ในโปรแกรม"ความมี ประสิทธิภาพ S ได้ตลอดทั่วทั้งพื้นที่ในปีแรกของตน. ผลการค้นหาจะแสดงผลที่
ความชำนาญคำศัพท์ที่มีในนักเรียน"การอ่านและการเขียนความชำนาญ หลักสูตรใหม่ที่มี
การมีผลบังคับใช้ในการเสริมสร้างทักษะด้วยตนเองการเรียนรู้และการเข้าร่วมประชุมมีเพิ่มขึ้น
ค่อนข้างมาก การสนทนาและการค้นพบที่ทำได้สำหรับส่วนประกอบแต่ละหลักสูตรที่
ตลอดทั่วทั้งพื้นที่ในปีนี้คาดว่าจะมีส่วนช่วยในการเก็บข้อมูลที่จำเป็นสำหรับการใช้งานในอนาคตและ
การเปลี่ยนแปลงดัดแปลงเป็น ภาพยนตร์ ก็เป็นความต้องการระดับปริญญาโทให้เปลี่ยนด้วยกันกับสังคมได้