4.3.2. Onshore and Offshore: Creati

4.3.2. Onshore and Offshore: Creating a Community of Learning

Several participants saw the opportunity, primarily through programmes such as Moodle, for TNEP students to come together with onshore students in a virtual community of learning.

In the TNEP, curricula subjects taught in HK match those taught in Australia. Subject material is contextualised for HK where relevant, but at a conceptual level, content is principally the same. Participants felt that a virtual community of learning would bring offshore and onshore students together, including those who have travelled from overseas to study at UOW, and provide opportunities for a truly globalised experience of learning.

“. . .so for example if there is an online module we might say, for Hong Kong learners you'll cover this in the face to face session, so that the other learners have got a sense that they are part of a bigger group . . . to integrate the Hong Kong and the UOW campus groups but I did wonder whether we would put everyone in a mix.”

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

4.3.2 บนบก และนอกชายฝั่ง: การสร้างชุมชนการเรียนรู้หลายคนเห็นโอกาส หลักผ่านโปรแกรมเช่น Moodle, TNEP นักเรียนมาร่วมกับนักเรียนบนบกในชุมชนเสมือนการเรียนรู้ใน TNEP หลักสูตรวิชาสอนใน HK ตรงผู้สอนในออสเตรเลีย เรื่องวัสดุเป็น contextualised สำหรับ HK เกี่ยวข้อง แต่ ใน ระดับแนวคิด เนื้อหาหลักเหมือนกัน ผู้เข้าร่วมรู้สึกว่า การเรียนรู้ชุมชนเสมือนจะนำนักเรียนนอกชายฝั่ง และบนบกรวมกัน รวมทั้งผู้ที่ได้เดินทางจากต่างประเทศเรียนที่ UOW และให้โอกาสสำหรับ globalised อย่างแท้จริงของการเรียนรู้"โธ่ o ตัวอย่างเช่นถ้ามีเป็นโมดูออนไลน์เราอาจพูดว่า สำหรับผู้เรียนฮ่องกงคุณจะครอบคลุมนี้ในเซสชันหน้า เพื่อให้ผู้เรียนอื่น ๆ ได้มีความรู้สึกว่า เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มใหญ่...การรวมฮ่องกงและกลุ่มวิทยาเขต UOW แต่ผมไม่สงสัยว่า เราจะทำให้ทุกคนมี"

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

4.3.2 ทะเลและบนบก: การสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้

. ผู้เข้าร่วมหลายคนเห็นโอกาสที่ส่วนใหญ่ผ่านโปรแกรมเช่น Moodle สำหรับนักเรียน TNEP จะมาร่วมกันกับนักเรียนบนบกในชุมชนเสมือนจริงของการเรียนรู้

ใน TNEP วิชาหลักสูตรการเรียนการสอนในการแข่งขัน HK ผู้สอน ในประเทศออสเตรเลีย เนื้อหาถูก contextualised สำหรับ HK ที่เกี่ยวข้อง แต่ในระดับความคิดเนื้อหาเป็นหลักเดียวกัน ผู้เข้าร่วมรู้สึกว่าเป็นชุมชนเสมือนจริงของการเรียนรู้ที่จะนำนักเรียนนอกชายฝั่งและบนบกด้วยกันรวมทั้งผู้ที่ได้เดินทางมาจากต่างประเทศเพื่อการศึกษาที่ UOW

และให้โอกาสสำหรับประสบการณ์โลกาภิวัตน์อย่างแท้จริงของการเรียนรู้. " . ดังนั้นสำหรับตัวอย่างเช่นถ้ามีโมดูลออนไลน์ที่เราอาจจะบอกว่าสำหรับผู้เรียนที่ฮ่องกงคุณจะครอบคลุมในใบหน้าที่จะเผชิญกับเซสชั่นเพื่อให้ผู้เรียนอื่น ๆ ได้มีความรู้สึกว่าพวกเขาเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มที่ใหญ่กว่า . . การรวมฮ่องกงและกลุ่มมหาวิทยาลัย UOW แต่ผมก็สงสัยว่าเราจะทำให้ทุกคนในผสม. "

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

4.3.2 . ในประเทศและต่างประเทศ : สร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้หลายๆคนเห็นโอกาสเป็นหลักผ่านโปรแกรมเช่น Moodle สําหรับนักเรียนทีเน็ปมาร่วมกับนักเรียนบนบกในชุมชนเสมือนการเรียนรู้ในทีเน็ป หลักสูตรวิชาที่สอนใน HK ราคานักเรียนในออสเตรเลีย เรื่องวัสดุ contextualised สำหรับ HK ที่เกี่ยวข้อง แต่ในระดับแนวคิด เนื้อหาเป็นหลักเหมือนกัน ผู้ที่รู้สึกว่าเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้เสมือนจริงจะเอานอกชายฝั่งและบนบก นักเรียนด้วยกัน รวมทั้งผู้ที่เดินทางมาจากต่างประเทศ เพื่อศึกษา uow และเปิดโอกาสให้โลกาภิวัตน์อย่างแท้จริงประสบการณ์การเรียนรู้" . . . . . . . ดังนั้น ตัวอย่างเช่นหากมีออนไลน์โมดูล เราอาจจะบอกได้ว่า ฮ่องกง ผู้เรียนจะครอบคลุมนี้ในหน้าเซสชันเพื่อให้ผู้เรียนอื่นๆได้รู้สึกว่าพวกเขาเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มใหญ่ . . . . . . . รวมฮ่องกงและ uow วิทยาเขตกลุ่ม แต่ผมสงสัยว่า เราจะทำให้ทุกคนในการผสม .