Many of the students given this act

Many of the students given this activity are
at first perplexed. ‘What do we have to do?’ ‘What
are we supposed to find?’ were common questions.
However, after some time some students started to
experiment without being directed. Some placed
shells in the fish tanks and observed how the fish
swam into them for protection. Others stuck pieces of
colored paper onto the side of the fish tank to see
what reactions it caused in the fish. Some students
began cutting the card into fish shapes and then
seeing how the fish reacted to different sizes and
colors of cardboard fish. Not everything seemed to
work and this worried some students.
The practical work took some time, mainly
because of the hesitancy of the students in deciding
themselves what to do. At the end of the experiment
the idea that in inquiry-based teaching the student
decides what to study, what to do, and what the
answers mean were discussed. This activity has
proved to be a good introduction to open methods of
teaching for students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนหลายคนที่ได้รับกิจกรรมนี้
งงที่แรก 'สิ่งที่เราจะต้องทำอย่างไร' 'สิ่งที่
ที่เราควรจะหา? ถูกคำถามที่พบบ่อย.
แต่หลังจากที่บางครั้งนักเรียนบางคนเริ่มที่จะทดลอง
โดยไม่ต้องกำกับ บางวาง
หอยในถังปลาและสังเกตเห็นว่าปลาที่ว่าย
ในพวกเขาสำหรับการป้องกัน คนอื่น ๆ ที่ติดชิ้นส่วนของ
กระดาษสีลงบนด้านข้างของตู้ปลาที่จะเห็นสิ่งที่
มันจะทำให้เกิดปฏิกิริยาในปลา นักเรียนบางคน
เริ่มตัดบัตรเป็นรูปทรงปลาแล้ว
เห็นว่าปลาปฏิกิริยากับขนาดแตกต่างกันและ
สีของปลากระดาษแข็ง ไม่ได้ทุกอย่างดูเหมือนจะ
ทำงานและกังวลนี้นักเรียนบางคน.
ทำงานจริงใช้เวลาส่วนใหญ่
เพราะความลังเลใจของนักเรียนในการตัดสินใจ
ตัวเองว่าจะทำอย่างไร เมื่อสิ้นสุดการทดลอง
ความคิดที่ว่าในการไต่สวนที่ใช้การเรียนการสอนของนักเรียน
ตัดสินใจสิ่งที่จะศึกษาว่าจะทำอย่างไรและสิ่งที่เป็นคำตอบ
หมายถึงได้รับการกล่าวถึง กิจกรรมนี้ได้
พิสูจน์ให้เห็นว่าการแนะนำที่ดีในการเปิดวิธีการของการเรียนการสอน
สำหรับนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลายของนักเรียนที่ได้รับกิจกรรมนี้
ตอนแรก perplexed 'เรามีอะไรจะทำอย่างไร" ' อะไร
เราควรหา?' คำถามทั่วไป.
อย่างไรก็ตาม หลังจากเวลาเริ่มเรียนบาง
ทดลองโดยไม่ถูกกำกับ บางวาง
เชลล์ในถังปลา และสังเกตว่า ปลา
มารถเข้าไปคุ้มครอง อื่น ๆ ติดชิ้น
สีกระดาษลงบนด้านข้างของถังปลาดู
ใดปฏิกิริยาจะเกิดในปลา นักเรียนบางคน
เริ่มตัดการ์ดเป็นรูปทรงปลาแล้ว
เห็นปฏิกิริยาที่เกิดว่าปลาขึ้นขนาดแตกต่างกัน และ
สีปลากระดาษแข็ง ไม่ใช่ทุกอย่างดูเหมือน
งานและนี้กังวลนักเรียนบาง.
งานปฏิบัติเอาเวลา ส่วนใหญ่
เนื่องจาก hesitancy ของนักเรียนในการตัดสินใจ
ตัวเองไม่ เมื่อสิ้นสุดการทดลอง
ความคิดว่า ในการสอบถามที่ใช้สอนนักเรียน
ตัดสินใจสิ่งที่จะศึกษา สิ่งที่ต้องทำ และสิ่ง
คำตอบหมายถึง มีการกล่าวถึงการ กิจกรรมนี้มี
พิสูจน์ให้ แนะนำที่ดีเพื่อเปิดวิธี
สอนนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จำนวนมากของนักศึกษาที่ให้กิจกรรมนี้มี
ที่ต่างพากันงุนงงเป็นครั้งแรก "อะไรคือสิ่งที่เราจะต้องทำอย่างไร?"
ซึ่งจะช่วยอะไรได้ก็ไม่รู้จะได้พบกับ?"เป็นคำถามที่พบบ่อย.
อย่างไรก็ตามหลังจากบางช่วงเวลานักเรียนบางคนเริ่ม
ซึ่งจะช่วยการทดลองโดยไม่มีคำแนะนำ วางฝาครอบบาง
ซึ่งจะช่วยในถังเก็บน้ำปลาและเห็นว่าปลาที่ว่ายน้ำ
ซึ่งจะช่วยเข้ามาสำหรับการป้องกัน คนอื่นๆติดอยู่เป็นชิ้นเล็กชิ้นน้อยของ
ตามมาตรฐานกระดาษสีเข้ากับด้านข้างของน้ำในแท้งค์ปลาเพื่อดู
ซึ่งจะช่วยให้เกิดปฏิกิริยาอะไรเกิดขึ้นในปลา. นักเรียนบางคน
เริ่มตัดการ์ดลงในรูปร่างและปลาแล้ว
เมื่อเห็นว่าปลาที่เกิดปฏิกิริยาในการมีขนาดที่แตกต่างกันไปและ
สีของปลากระดาษแข็ง ทุกสิ่งทุกอย่างไม่ได้ดูเหมือนจะ
ซึ่งจะช่วยงานนี้และเป็นห่วงนักเรียนบางคน.
งานที่ใช้ได้จริงก็เป็นหลักบางครั้ง
เนื่องจากของช่างของนักเรียนในการตัดสินใจ
ด้วยกันเองว่าจะทำอะไร. ในตอนท้ายของการทดลอง
ซึ่งจะช่วยให้ความคิดที่ว่าในการเรียนการสอนการสืบค้นนักศึกษาที่
ซึ่งจะช่วยตัดสินใจว่าจะศึกษาถึงสิ่งที่จะทำและ
คำตอบที่หมายความว่ามีการพูดคุยถึง กิจกรรมนี้มี
พิสูจน์แล้วว่าเป็นการแนะนำที่ดีที่จะเปิดให้บริการวิธีการของ
การเรียนการสอนสำหรับนักเรียน