- ข้อความ
- ประวัติศาสตร์
Sing a Song of Research: Turning th
Sing a Song of Research: Turning the Big6 into a Tune
Author: Enid Davis
The Harker School , is a K-12 independent school located on three campuses in San Jose, California. I am the Library Director and each campus has a library with professional and clerical staff. I also teach the second grade library curriculum that culminates in an extravagant production about fairy tales called “The Ogre Awards.” It contains stories and songs about the tales told during weekly classes. One year, I directed a chorus of witches to sing a parody of “I Want to Be a Producer” from The Producers by Mel Brooks. It went like this: “I want to be Baba Yaga in a scary fairy tale. I want to be Baba Yaga; she’s the witch they all regale.”
I love to write a parody, changing the words to a song in order to elicit a chuckle. What enormous fun I had turning Irving Berlin’s cowgirl into a librarian with my rendition of “You Can’t Get a Man with a Bun.” (Annie Get Your Gun).
Heather Blair, Dean of Students, and a founding member our Information Literacy Committee urged me (at every meeting) to write a song about Big6. At first I thought: impossible! Write a song about research?
We founded The Harker School Information Literacy Committee during the 2004/05 school year in order to develop a strategy for implementing the continuum recommended in the California School Library Association’s Standards and Guidelines for Strong School Libraries. During the first year, seven committee members adapted these guidelines to meet the needs of the Harker School. In addition, we selected The Big6 as the preferred research methodology for the K-12 range.
This year, the committee has expanded to 25 teachers, librarians, instructional technology staff, and administrators. We meet as lower, middle, and upper school subcommittees. Committee members incorporate many of the skills identified by the continuum for inclusion in their curriculum and use Big6 as their research method. They do so both in their classroom projects and by collaborating with the librarians and the instructional technology teachers on their campus. Committee members are encouraged to promote Big6 among interested teachers in their departments. In addition to using Big6 and the literacy skills with committee members, who act as our grass roots activists, the librarians collaborate with many other teachers on each campus.
Thanks to Heather’s persistence, here are two songs for your amusement and use.
The Big6 Song by Enid Davis
Tune: This Old Man, He Played One
(Dedicated to Heather Blair; based on the Big6 methodology by Michael Eisenberg and Robert Berkowitz)
WHAT’S THE TASK?
That’s step one.
Tell me all that must be done.
With a knick-knack paddy whack,
Research can be fun.
In The Big6 that’s step 1.
BRAINSTORM NOW,
That’s step two.
List the places I should view.
With a knick-knack paddy whack,
Thinking what to do.
In The Big6 that’s step 2.
LOCATE, FIND,
That’s step three.
Using search terms helps, I see.
With a knick-knack paddy whack,
Boolean for me.
In The Big6 that’s step 3.
HEAR AND VIEW,
That’s step four.
Taking notes and citing score.
With a knick-knack paddy whack,
READING is the core.
In The Big6 that’s step 4.
SYNTHESIZE,
That’s step five.
Look, my project’s come alive.
With a knick-knack paddy whack,
Let the pieces jive.
In The Big6 that’s step 5.
JUDGE MY WORK,
That’s step six.
Is my project worth two sticks?
With a knick-knack paddy whack,
Did I miss some tricks?
In The Big6 that’s step 6.
A SUPER 3 SONG by Enid Davis
Sung by the teacher and students.
Tune: London Bridge Is Falling Down
Based on the Big6 methodology by Michael Eisenberg and Robert Berkowitz)
Teacher:
Here’s a project you can PLAN, you can PLAN, you can PLAN.
We will make a paper fan, my dear students.
Students:
We’ll need paper, crayons too, crayons too, crayons too.
Red and yellow, green and blue, my dear teacher.
Teacher:
Now’s the time to DO the task, DO the task, DO the task.
Fans for every lad and lass, my dear students.
Students:
Fold the paper, draw a scene, draw a scene, draw a scene.
Sky so blue and grass so green, my dear teacher.
Teacher:
When it’s finished, please REVIEW, please REVIEW, please REVIEW.
Can it make a breeze for you, my dear students?
Students:
Folded, colored, breezy, whee! Breezy, whee! Breezy, whee!
Now I know the Super3, my dear teacher.
The songs were introduced to the Information Literacy Committee in September and here are the ways we have used them so far on the different campuses.
The upper school Library’s Big6 Bulletin Board, accompanied by a recording of the song by 4th graders, has amused many students and teachers. The students are becoming very familiar with the Big6 and the song reinforces it in a creative manner.
A middle school 8th grade English teacher collaborated with the music teacher to instruct the entire 8th grade in the song. This cross-discipline approach enhances our abilities to emphasize the Big6 method.
The lower school library teachers used the songs while introducing the Super3 and Big6 to the students before and after research projects. The songs help the students to remember the steps and to clarify and reinforce the concepts within each step. They also enjoy the humor. Calling the songs “cool” and “fun,” the children also seemed to get the concepts after singing them.
Other plans for using the songs include the following:
Put the words in the monthly parent newsletter, along with an explanation of how we are using Big6 in the library and in the classroom.
Teach the songs at a faculty in-service retreat in February during workshops on the Big6.
Encourage the music teachers in the lower school to include the songs as part of their curriculum in tandem with a research project.
Put the words of the songs on the library’s information literacy web page.
Therefore, let us sing a song of research, a pocket full of steps…oh, no! I’d better stop here.
Author: Enid Davis
The Harker School , is a K-12 independent school located on three campuses in San Jose, California. I am the Library Director and each campus has a library with professional and clerical staff. I also teach the second grade library curriculum that culminates in an extravagant production about fairy tales called “The Ogre Awards.” It contains stories and songs about the tales told during weekly classes. One year, I directed a chorus of witches to sing a parody of “I Want to Be a Producer” from The Producers by Mel Brooks. It went like this: “I want to be Baba Yaga in a scary fairy tale. I want to be Baba Yaga; she’s the witch they all regale.”
I love to write a parody, changing the words to a song in order to elicit a chuckle. What enormous fun I had turning Irving Berlin’s cowgirl into a librarian with my rendition of “You Can’t Get a Man with a Bun.” (Annie Get Your Gun).
Heather Blair, Dean of Students, and a founding member our Information Literacy Committee urged me (at every meeting) to write a song about Big6. At first I thought: impossible! Write a song about research?
We founded The Harker School Information Literacy Committee during the 2004/05 school year in order to develop a strategy for implementing the continuum recommended in the California School Library Association’s Standards and Guidelines for Strong School Libraries. During the first year, seven committee members adapted these guidelines to meet the needs of the Harker School. In addition, we selected The Big6 as the preferred research methodology for the K-12 range.
This year, the committee has expanded to 25 teachers, librarians, instructional technology staff, and administrators. We meet as lower, middle, and upper school subcommittees. Committee members incorporate many of the skills identified by the continuum for inclusion in their curriculum and use Big6 as their research method. They do so both in their classroom projects and by collaborating with the librarians and the instructional technology teachers on their campus. Committee members are encouraged to promote Big6 among interested teachers in their departments. In addition to using Big6 and the literacy skills with committee members, who act as our grass roots activists, the librarians collaborate with many other teachers on each campus.
Thanks to Heather’s persistence, here are two songs for your amusement and use.
The Big6 Song by Enid Davis
Tune: This Old Man, He Played One
(Dedicated to Heather Blair; based on the Big6 methodology by Michael Eisenberg and Robert Berkowitz)
WHAT’S THE TASK?
That’s step one.
Tell me all that must be done.
With a knick-knack paddy whack,
Research can be fun.
In The Big6 that’s step 1.
BRAINSTORM NOW,
That’s step two.
List the places I should view.
With a knick-knack paddy whack,
Thinking what to do.
In The Big6 that’s step 2.
LOCATE, FIND,
That’s step three.
Using search terms helps, I see.
With a knick-knack paddy whack,
Boolean for me.
In The Big6 that’s step 3.
HEAR AND VIEW,
That’s step four.
Taking notes and citing score.
With a knick-knack paddy whack,
READING is the core.
In The Big6 that’s step 4.
SYNTHESIZE,
That’s step five.
Look, my project’s come alive.
With a knick-knack paddy whack,
Let the pieces jive.
In The Big6 that’s step 5.
JUDGE MY WORK,
That’s step six.
Is my project worth two sticks?
With a knick-knack paddy whack,
Did I miss some tricks?
In The Big6 that’s step 6.
A SUPER 3 SONG by Enid Davis
Sung by the teacher and students.
Tune: London Bridge Is Falling Down
Based on the Big6 methodology by Michael Eisenberg and Robert Berkowitz)
Teacher:
Here’s a project you can PLAN, you can PLAN, you can PLAN.
We will make a paper fan, my dear students.
Students:
We’ll need paper, crayons too, crayons too, crayons too.
Red and yellow, green and blue, my dear teacher.
Teacher:
Now’s the time to DO the task, DO the task, DO the task.
Fans for every lad and lass, my dear students.
Students:
Fold the paper, draw a scene, draw a scene, draw a scene.
Sky so blue and grass so green, my dear teacher.
Teacher:
When it’s finished, please REVIEW, please REVIEW, please REVIEW.
Can it make a breeze for you, my dear students?
Students:
Folded, colored, breezy, whee! Breezy, whee! Breezy, whee!
Now I know the Super3, my dear teacher.
The songs were introduced to the Information Literacy Committee in September and here are the ways we have used them so far on the different campuses.
The upper school Library’s Big6 Bulletin Board, accompanied by a recording of the song by 4th graders, has amused many students and teachers. The students are becoming very familiar with the Big6 and the song reinforces it in a creative manner.
A middle school 8th grade English teacher collaborated with the music teacher to instruct the entire 8th grade in the song. This cross-discipline approach enhances our abilities to emphasize the Big6 method.
The lower school library teachers used the songs while introducing the Super3 and Big6 to the students before and after research projects. The songs help the students to remember the steps and to clarify and reinforce the concepts within each step. They also enjoy the humor. Calling the songs “cool” and “fun,” the children also seemed to get the concepts after singing them.
Other plans for using the songs include the following:
Put the words in the monthly parent newsletter, along with an explanation of how we are using Big6 in the library and in the classroom.
Teach the songs at a faculty in-service retreat in February during workshops on the Big6.
Encourage the music teachers in the lower school to include the songs as part of their curriculum in tandem with a research project.
Put the words of the songs on the library’s information literacy web page.
Therefore, let us sing a song of research, a pocket full of steps…oh, no! I’d better stop here.
0/5000
Sing a Song of Research: Turning the Big6 into a TuneAuthor: Enid Davis The Harker School , is a K-12 independent school located on three campuses in San Jose, California. I am the Library Director and each campus has a library with professional and clerical staff. I also teach the second grade library curriculum that culminates in an extravagant production about fairy tales called “The Ogre Awards.” It contains stories and songs about the tales told during weekly classes. One year, I directed a chorus of witches to sing a parody of “I Want to Be a Producer” from The Producers by Mel Brooks. It went like this: “I want to be Baba Yaga in a scary fairy tale. I want to be Baba Yaga; she’s the witch they all regale.”I love to write a parody, changing the words to a song in order to elicit a chuckle. What enormous fun I had turning Irving Berlin’s cowgirl into a librarian with my rendition of “You Can’t Get a Man with a Bun.” (Annie Get Your Gun).Heather Blair, Dean of Students, and a founding member our Information Literacy Committee urged me (at every meeting) to write a song about Big6. At first I thought: impossible! Write a song about research?We founded The Harker School Information Literacy Committee during the 2004/05 school year in order to develop a strategy for implementing the continuum recommended in the California School Library Association’s Standards and Guidelines for Strong School Libraries. During the first year, seven committee members adapted these guidelines to meet the needs of the Harker School. In addition, we selected The Big6 as the preferred research methodology for the K-12 range.This year, the committee has expanded to 25 teachers, librarians, instructional technology staff, and administrators. We meet as lower, middle, and upper school subcommittees. Committee members incorporate many of the skills identified by the continuum for inclusion in their curriculum and use Big6 as their research method. They do so both in their classroom projects and by collaborating with the librarians and the instructional technology teachers on their campus. Committee members are encouraged to promote Big6 among interested teachers in their departments. In addition to using Big6 and the literacy skills with committee members, who act as our grass roots activists, the librarians collaborate with many other teachers on each campus.Thanks to Heather’s persistence, here are two songs for your amusement and use.The Big6 Song by Enid DavisTune: This Old Man, He Played One(Dedicated to Heather Blair; based on the Big6 methodology by Michael Eisenberg and Robert Berkowitz)WHAT’S THE TASK?That’s step one.Tell me all that must be done.With a knick-knack paddy whack,Research can be fun.In The Big6 that’s step 1.BRAINSTORM NOW,That’s step two.List the places I should view.With a knick-knack paddy whack,Thinking what to do.In The Big6 that’s step 2.LOCATE, FIND,That’s step three.Using search terms helps, I see.With a knick-knack paddy whack,Boolean for me.In The Big6 that’s step 3.HEAR AND VIEW,That’s step four.Taking notes and citing score.With a knick-knack paddy whack,READING is the core.In The Big6 that’s step 4.SYNTHESIZE,That’s step five.Look, my project’s come alive.With a knick-knack paddy whack,Let the pieces jive.In The Big6 that’s step 5.JUDGE MY WORK,That’s step six.Is my project worth two sticks?With a knick-knack paddy whack,Did I miss some tricks?In The Big6 that’s step 6.A SUPER 3 SONG by Enid DavisSung by the teacher and students.Tune: London Bridge Is Falling DownBased on the Big6 methodology by Michael Eisenberg and Robert Berkowitz)Teacher:Here’s a project you can PLAN, you can PLAN, you can PLAN.We will make a paper fan, my dear students.Students:We’ll need paper, crayons too, crayons too, crayons too.Red and yellow, green and blue, my dear teacher.Teacher:Now’s the time to DO the task, DO the task, DO the task.Fans for every lad and lass, my dear students.Students:Fold the paper, draw a scene, draw a scene, draw a scene.Sky so blue and grass so green, my dear teacher.Teacher:When it’s finished, please REVIEW, please REVIEW, please REVIEW.Can it make a breeze for you, my dear students?Students:Folded, colored, breezy, whee! Breezy, whee! Breezy, whee!Now I know the Super3, my dear teacher.The songs were introduced to the Information Literacy Committee in September and here are the ways we have used them so far on the different campuses.The upper school Library’s Big6 Bulletin Board, accompanied by a recording of the song by 4th graders, has amused many students and teachers. The students are becoming very familiar with the Big6 and the song reinforces it in a creative manner.A middle school 8th grade English teacher collaborated with the music teacher to instruct the entire 8th grade in the song. This cross-discipline approach enhances our abilities to emphasize the Big6 method.The lower school library teachers used the songs while introducing the Super3 and Big6 to the students before and after research projects. The songs help the students to remember the steps and to clarify and reinforce the concepts within each step. They also enjoy the humor. Calling the songs “cool” and “fun,” the children also seemed to get the concepts after singing them.Other plans for using the songs include the following:Put the words in the monthly parent newsletter, along with an explanation of how we are using Big6 in the library and in the classroom.Teach the songs at a faculty in-service retreat in February during workshops on the Big6.Encourage the music teachers in the lower school to include the songs as part of their curriculum in tandem with a research project.Put the words of the songs on the library’s information literacy web page.Therefore, let us sing a song of research, a pocket full of steps…oh, no! I’d better stop here.
การแปล กรุณารอสักครู่..
ร้องเพลงวิจัย: เปิด Big6 เข้าไปปรับแต่ง
ผู้แต่ง: เอนิดเดวิส
ที่โรงเรียนฮาร์เกอร์เป็นโรงเรียนเอกชน K-12 ตั้งอยู่บนสามมหาวิทยาลัยในซานโฮเซ่รัฐแคลิฟอร์เนีย ผมผู้อำนวยการห้องสมุดมหาวิทยาลัยและแต่ละคนมีห้องสมุดที่มีทีมงานมืออาชีพและธุรการ ฉันยังสอนหลักสูตรห้องสมุดชั้นประถมศึกษาปีที่สองที่ culminates ในการผลิตฟุ่มเฟือยเกี่ยวกับนิทานที่เรียกว่า "ผีปอบรางวัล." มันมีเรื่องราวและเพลงเกี่ยวกับนิทานบอกว่าในระหว่างการเรียนประจำสัปดาห์ หนึ่งปีที่ผมกำกับนักร้องของแม่มดที่จะร้องเพลงล้อเลียนของ "ฉันอยากจะเป็นผู้ผลิต" จากผู้ผลิตโดยเมลบรูคส์ มันไปเช่นนี้ "ผมต้องการที่จะเป็นบาบายากาในเทพนิยายที่น่ากลัว ผมอยากจะเป็นบาบายากา; เธอเป็นแม่มดที่พวกเขาเพลิดเพลิน all. " ฉันรักที่จะเขียนล้อเลียนเปลี่ยนคำเพลงเพื่อที่จะล้วงเอาหัวเราะ สิ่งที่สนุกอย่างมากผมมีการเปลี่ยนเคาเกิร์ลเออร์วิงเบอร์ลินเป็นบรรณารักษ์กับการกระทำของฉัน "คุณไม่สามารถรับผู้ชายที่มีบุญ." (แอนนี่หยิบปืน). เฮเทอร์แบลร์คณบดีของนักเรียนและเป็นสมาชิกผู้ก่อตั้งการรู้สารสนเทศของเรา คณะกรรมการกระตุ้นให้ฉัน (ในที่ประชุมทุกครั้ง) ที่จะเขียนเพลงเกี่ยวกับ Big6 ตอนแรกผมคิดว่า: เป็นไปไม่ได้! เขียนเพลงเกี่ยวกับการวิจัยหรือไม่เราก่อตั้งคณะกรรมการข้อมูลความรู้ของโรงเรียนฮาร์เกอร์ในระหว่างปี 2004/05 โรงเรียนเพื่อพัฒนากลยุทธ์สำหรับการดำเนินการต่อเนื่องแนะนำในสมาคมแคลิฟอร์เนียโรงเรียนห้องสมุดมาตรฐานและแนวทางปฏิบัติสำหรับห้องสมุดโรงเรียนที่แข็งแกร่ง ในช่วงปีแรกเจ็ดกรรมการดัดแปลงแนวทางเหล่านี้เพื่อตอบสนองความต้องการของโรงเรียนฮาร์เกอร์ นอกจากนี้เราเลือก Big6 เป็นวิธีการวิจัยที่แนะนำสำหรับช่วง K-12. ในปีนี้คณะกรรมการมีการขยายตัวถึง 25 ครูบรรณารักษ์, พนักงานเทคโนโลยีการเรียนการสอนและคณะผู้บริหาร เราตอบสนองเป็นที่ต่ำกลางและคณะอนุกรรมการโรงเรียนบน คณะกรรมการรวมหลายทักษะที่ระบุโดยต่อเนื่องเพื่อรวมไว้ในหลักสูตรของพวกเขาและใช้ Big6 เป็นวิธีการวิจัยของพวกเขา พวกเขาทำเช่นนั้นทั้งในโครงการห้องเรียนของพวกเขาและโดยการร่วมมือกับบรรณารักษ์และครูเทคโนโลยีการเรียนการสอนในมหาวิทยาลัยของพวกเขา คณะกรรมการได้รับการสนับสนุนเพื่อส่งเสริม Big6 ระหว่างครูที่สนใจในหน่วยงานของพวกเขา นอกเหนือจากการใช้ Big6 และทักษะความรู้กับสมาชิกคณะกรรมการที่ทำหน้าที่เป็นรากหญ้าของเรากิจกรรมบรรณารักษ์ทำงานร่วมกันกับครูคนอื่น ๆ จำนวนมากในแต่ละวิทยาเขต. ขอบคุณที่ติดตาของเฮเทอร์ที่นี่มีสองเพลงเพื่อความบันเทิงและการใช้งานของคุณ. Big6 เพลง โดยเอนิดเดวิสปรับแต่ง: ชายชรานี้เขาเล่นหนึ่ง(ทุ่มเทให้กับฮีทเธอร์แบลร์; ขึ้นอยู่กับวิธีการ Big6 โดยไมเคิลไอเซนเบิร์กและโรเบิร์ต Berkowitz) อะไรงาน? นั่นเป็นหนึ่งในขั้นตอน. บอกฉันทุกอย่างที่จะต้องทำ. ด้วย knick- ความสามารถพิเศษในการทดลองข้าววิจัยสามารถสนุก. ใน Big6 ที่ขั้นตอนที่ 1 BRAINSTORM ตอนนี้นั่นคือขั้นตอนที่สอง. ชื่อสถานที่ที่ฉันควรจะดู. ด้วยกระจุ๋มกระจิ๋มตีข้าวคิดว่าจะทำอย่างไร. ใน Big6 ที่ขั้นตอนที่ 2 ค้นหาหานั่นคือขั้นตอนที่สาม. การใช้คำค้นหาที่ช่วยให้ฉันเห็น. ด้วยกระจุ๋มกระจิ๋มตีข้าวแบบบูลสำหรับผม. ใน Big6 ที่ขั้นตอนที่ 3 ได้ยินและวิว, นั่นเป็นขั้นตอนที่สี่. การบันทึกและอ้างคะแนน. ด้วย กระจุ๋มกระจิ๋มตีนา, การอ่านเป็นหลัก. ใน Big6 ที่ขั้นตอนที่ 4 สังเคราะห์นั่นเป็นขั้นตอนที่ห้า. ดูโครงการของฉันมามีชีวิตอยู่. ด้วยกระจุ๋มกระจิ๋มตีข้าวให้ชิ้นพูดที่หลอกลวง. ใน Big6 ที่ขั้นตอน 5. ผู้พิพากษาของข้า WORK, นั่นเป็นขั้นตอนที่หก. เป็นโครงการของฉันมูลค่าสองแท่ง? ด้วยกระจุ๋มกระจิ๋มตีข้าวว่าฉันพลาดเทคนิคบางอย่าง? ใน Big6 ที่ขั้นตอนที่ 6 SUPER 3 เพลงโดยเอนิดเดวิสซองโดยครูและ . นักเรียนปรับแต่ง: London Bridge จะล้มลงขึ้นอยู่กับวิธีการ Big6 โดยไมเคิลไอเซนเบิร์กและโรเบิร์ต Berkowitz) ครู: . นี่คือโครงการที่คุณสามารถวางแผนคุณสามารถวางแผนคุณสามารถวางแผนเราจะทำให้แฟนกระดาษนักเรียนที่รักของฉัน. นักเรียน : เราจะต้องกระดาษดินสอเกินไปดินสอเกินไปดินสอเกินไป. สีแดงและสีเหลือง, สีเขียวและสีฟ้าครูที่รักของฉัน. ครู: ตอนนี้ถึงเวลาที่จะทำงาน, DO งานทำงาน. แฟนคลับสำหรับเด็กทุกคน และสาวนักศึกษาที่รักของฉัน. นักเรียน: . พับกระดาษวาดภาพวาดภาพวาดฉาก. ท้องฟ้าสีฟ้าและหญ้าเขียวครูที่รักของฉันครู: เมื่อมันเสร็จแล้วโปรดอ่านโปรดอ่านโปรด . การสอบทานมันสามารถทำให้ง่ายสำหรับคุณนักเรียนที่รักของฉัน? นักเรียน: พับ, สี, สดชื่น, Whee! Breezy, Whee! Breezy, Whee! ตอนนี้ฉันรู้ Super3 ครูที่รักของฉัน. เพลงถูกนำไปยังคณะกรรมการการรู้สารสนเทศในเดือนกันยายนและนี่คือวิธีการที่เราได้ใช้พวกเขาเพื่อให้ห่างไกลในมหาวิทยาลัยที่แตกต่างกัน. ห้องสมุดโรงเรียนบนของ Big6 Bulletin Board พร้อม โดยบันทึกเสียงเพลงโดยนักเรียนระดับประถม 4 ได้ขบขันนักเรียนหลายคนและครู นักเรียนจะกลายเป็นความคุ้นเคยกับ Big6 และเพลงที่ตอกย้ำในลักษณะที่สร้างสรรค์. โรงเรียนมัธยม 8 ครูสอนภาษาอังกฤษชั้นประถมศึกษาปีร่วมมือกับครูสอนดนตรีที่จะสั่งให้ 8 คะแนนทั้งหมดในเพลง วิธีนี้ข้ามวินัยช่วยเพิ่มความสามารถของเราที่จะเน้นวิธีการ Big6. ห้องสมุดโรงเรียนที่ต่ำกว่าครูที่ใช้เพลงในขณะที่การนำ Super3 และ Big6 ให้กับนักเรียนก่อนและหลังโครงการวิจัย เพลงช่วยให้นักเรียนที่จะจำขั้นตอนและจะชี้แจงและเสริมสร้างแนวความคิดในแต่ละขั้นตอน พวกเขายังสนุกกับการมีอารมณ์ขัน โทรเพลง "เย็น" และ "สนุก" เด็กก็ดูเหมือนจะได้แนวความคิดหลังจากที่พวกเขาร้องเพลง. แผนอื่น ๆ สำหรับการใช้เพลงรวมถึงต่อไปนี้: ใส่คำในจดหมายข่าวรายเดือนของผู้ปกครองพร้อมกับคำอธิบายของการที่เรามี Big6 ใช้ในห้องสมุดและในห้องเรียน. สอนเพลงที่หนีคณะในการให้บริการในเดือนกุมภาพันธ์ในระหว่างการประชุมเชิงปฏิบัติการใน Big6. ส่งเสริมให้ครูสอนดนตรีในโรงเรียนที่ต่ำกว่าที่จะรวมเพลงเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรของพวกเขาควบคู่กับการวิจัย โครงการ. ใส่คำพูดของเพลงในหน้าการรู้สารสนเทศของห้องสมุดเว็บ. ดังนั้นขอให้เราร้องเพลงของการวิจัย, กระเป๋าเต็มไปด้วยขั้นตอน ... โอ้ไม่! ฉันควรที่จะหยุดที่นี่
ผู้แต่ง: เอนิดเดวิส
ที่โรงเรียนฮาร์เกอร์เป็นโรงเรียนเอกชน K-12 ตั้งอยู่บนสามมหาวิทยาลัยในซานโฮเซ่รัฐแคลิฟอร์เนีย ผมผู้อำนวยการห้องสมุดมหาวิทยาลัยและแต่ละคนมีห้องสมุดที่มีทีมงานมืออาชีพและธุรการ ฉันยังสอนหลักสูตรห้องสมุดชั้นประถมศึกษาปีที่สองที่ culminates ในการผลิตฟุ่มเฟือยเกี่ยวกับนิทานที่เรียกว่า "ผีปอบรางวัล." มันมีเรื่องราวและเพลงเกี่ยวกับนิทานบอกว่าในระหว่างการเรียนประจำสัปดาห์ หนึ่งปีที่ผมกำกับนักร้องของแม่มดที่จะร้องเพลงล้อเลียนของ "ฉันอยากจะเป็นผู้ผลิต" จากผู้ผลิตโดยเมลบรูคส์ มันไปเช่นนี้ "ผมต้องการที่จะเป็นบาบายากาในเทพนิยายที่น่ากลัว ผมอยากจะเป็นบาบายากา; เธอเป็นแม่มดที่พวกเขาเพลิดเพลิน all. " ฉันรักที่จะเขียนล้อเลียนเปลี่ยนคำเพลงเพื่อที่จะล้วงเอาหัวเราะ สิ่งที่สนุกอย่างมากผมมีการเปลี่ยนเคาเกิร์ลเออร์วิงเบอร์ลินเป็นบรรณารักษ์กับการกระทำของฉัน "คุณไม่สามารถรับผู้ชายที่มีบุญ." (แอนนี่หยิบปืน). เฮเทอร์แบลร์คณบดีของนักเรียนและเป็นสมาชิกผู้ก่อตั้งการรู้สารสนเทศของเรา คณะกรรมการกระตุ้นให้ฉัน (ในที่ประชุมทุกครั้ง) ที่จะเขียนเพลงเกี่ยวกับ Big6 ตอนแรกผมคิดว่า: เป็นไปไม่ได้! เขียนเพลงเกี่ยวกับการวิจัยหรือไม่เราก่อตั้งคณะกรรมการข้อมูลความรู้ของโรงเรียนฮาร์เกอร์ในระหว่างปี 2004/05 โรงเรียนเพื่อพัฒนากลยุทธ์สำหรับการดำเนินการต่อเนื่องแนะนำในสมาคมแคลิฟอร์เนียโรงเรียนห้องสมุดมาตรฐานและแนวทางปฏิบัติสำหรับห้องสมุดโรงเรียนที่แข็งแกร่ง ในช่วงปีแรกเจ็ดกรรมการดัดแปลงแนวทางเหล่านี้เพื่อตอบสนองความต้องการของโรงเรียนฮาร์เกอร์ นอกจากนี้เราเลือก Big6 เป็นวิธีการวิจัยที่แนะนำสำหรับช่วง K-12. ในปีนี้คณะกรรมการมีการขยายตัวถึง 25 ครูบรรณารักษ์, พนักงานเทคโนโลยีการเรียนการสอนและคณะผู้บริหาร เราตอบสนองเป็นที่ต่ำกลางและคณะอนุกรรมการโรงเรียนบน คณะกรรมการรวมหลายทักษะที่ระบุโดยต่อเนื่องเพื่อรวมไว้ในหลักสูตรของพวกเขาและใช้ Big6 เป็นวิธีการวิจัยของพวกเขา พวกเขาทำเช่นนั้นทั้งในโครงการห้องเรียนของพวกเขาและโดยการร่วมมือกับบรรณารักษ์และครูเทคโนโลยีการเรียนการสอนในมหาวิทยาลัยของพวกเขา คณะกรรมการได้รับการสนับสนุนเพื่อส่งเสริม Big6 ระหว่างครูที่สนใจในหน่วยงานของพวกเขา นอกเหนือจากการใช้ Big6 และทักษะความรู้กับสมาชิกคณะกรรมการที่ทำหน้าที่เป็นรากหญ้าของเรากิจกรรมบรรณารักษ์ทำงานร่วมกันกับครูคนอื่น ๆ จำนวนมากในแต่ละวิทยาเขต. ขอบคุณที่ติดตาของเฮเทอร์ที่นี่มีสองเพลงเพื่อความบันเทิงและการใช้งานของคุณ. Big6 เพลง โดยเอนิดเดวิสปรับแต่ง: ชายชรานี้เขาเล่นหนึ่ง(ทุ่มเทให้กับฮีทเธอร์แบลร์; ขึ้นอยู่กับวิธีการ Big6 โดยไมเคิลไอเซนเบิร์กและโรเบิร์ต Berkowitz) อะไรงาน? นั่นเป็นหนึ่งในขั้นตอน. บอกฉันทุกอย่างที่จะต้องทำ. ด้วย knick- ความสามารถพิเศษในการทดลองข้าววิจัยสามารถสนุก. ใน Big6 ที่ขั้นตอนที่ 1 BRAINSTORM ตอนนี้นั่นคือขั้นตอนที่สอง. ชื่อสถานที่ที่ฉันควรจะดู. ด้วยกระจุ๋มกระจิ๋มตีข้าวคิดว่าจะทำอย่างไร. ใน Big6 ที่ขั้นตอนที่ 2 ค้นหาหานั่นคือขั้นตอนที่สาม. การใช้คำค้นหาที่ช่วยให้ฉันเห็น. ด้วยกระจุ๋มกระจิ๋มตีข้าวแบบบูลสำหรับผม. ใน Big6 ที่ขั้นตอนที่ 3 ได้ยินและวิว, นั่นเป็นขั้นตอนที่สี่. การบันทึกและอ้างคะแนน. ด้วย กระจุ๋มกระจิ๋มตีนา, การอ่านเป็นหลัก. ใน Big6 ที่ขั้นตอนที่ 4 สังเคราะห์นั่นเป็นขั้นตอนที่ห้า. ดูโครงการของฉันมามีชีวิตอยู่. ด้วยกระจุ๋มกระจิ๋มตีข้าวให้ชิ้นพูดที่หลอกลวง. ใน Big6 ที่ขั้นตอน 5. ผู้พิพากษาของข้า WORK, นั่นเป็นขั้นตอนที่หก. เป็นโครงการของฉันมูลค่าสองแท่ง? ด้วยกระจุ๋มกระจิ๋มตีข้าวว่าฉันพลาดเทคนิคบางอย่าง? ใน Big6 ที่ขั้นตอนที่ 6 SUPER 3 เพลงโดยเอนิดเดวิสซองโดยครูและ . นักเรียนปรับแต่ง: London Bridge จะล้มลงขึ้นอยู่กับวิธีการ Big6 โดยไมเคิลไอเซนเบิร์กและโรเบิร์ต Berkowitz) ครู: . นี่คือโครงการที่คุณสามารถวางแผนคุณสามารถวางแผนคุณสามารถวางแผนเราจะทำให้แฟนกระดาษนักเรียนที่รักของฉัน. นักเรียน : เราจะต้องกระดาษดินสอเกินไปดินสอเกินไปดินสอเกินไป. สีแดงและสีเหลือง, สีเขียวและสีฟ้าครูที่รักของฉัน. ครู: ตอนนี้ถึงเวลาที่จะทำงาน, DO งานทำงาน. แฟนคลับสำหรับเด็กทุกคน และสาวนักศึกษาที่รักของฉัน. นักเรียน: . พับกระดาษวาดภาพวาดภาพวาดฉาก. ท้องฟ้าสีฟ้าและหญ้าเขียวครูที่รักของฉันครู: เมื่อมันเสร็จแล้วโปรดอ่านโปรดอ่านโปรด . การสอบทานมันสามารถทำให้ง่ายสำหรับคุณนักเรียนที่รักของฉัน? นักเรียน: พับ, สี, สดชื่น, Whee! Breezy, Whee! Breezy, Whee! ตอนนี้ฉันรู้ Super3 ครูที่รักของฉัน. เพลงถูกนำไปยังคณะกรรมการการรู้สารสนเทศในเดือนกันยายนและนี่คือวิธีการที่เราได้ใช้พวกเขาเพื่อให้ห่างไกลในมหาวิทยาลัยที่แตกต่างกัน. ห้องสมุดโรงเรียนบนของ Big6 Bulletin Board พร้อม โดยบันทึกเสียงเพลงโดยนักเรียนระดับประถม 4 ได้ขบขันนักเรียนหลายคนและครู นักเรียนจะกลายเป็นความคุ้นเคยกับ Big6 และเพลงที่ตอกย้ำในลักษณะที่สร้างสรรค์. โรงเรียนมัธยม 8 ครูสอนภาษาอังกฤษชั้นประถมศึกษาปีร่วมมือกับครูสอนดนตรีที่จะสั่งให้ 8 คะแนนทั้งหมดในเพลง วิธีนี้ข้ามวินัยช่วยเพิ่มความสามารถของเราที่จะเน้นวิธีการ Big6. ห้องสมุดโรงเรียนที่ต่ำกว่าครูที่ใช้เพลงในขณะที่การนำ Super3 และ Big6 ให้กับนักเรียนก่อนและหลังโครงการวิจัย เพลงช่วยให้นักเรียนที่จะจำขั้นตอนและจะชี้แจงและเสริมสร้างแนวความคิดในแต่ละขั้นตอน พวกเขายังสนุกกับการมีอารมณ์ขัน โทรเพลง "เย็น" และ "สนุก" เด็กก็ดูเหมือนจะได้แนวความคิดหลังจากที่พวกเขาร้องเพลง. แผนอื่น ๆ สำหรับการใช้เพลงรวมถึงต่อไปนี้: ใส่คำในจดหมายข่าวรายเดือนของผู้ปกครองพร้อมกับคำอธิบายของการที่เรามี Big6 ใช้ในห้องสมุดและในห้องเรียน. สอนเพลงที่หนีคณะในการให้บริการในเดือนกุมภาพันธ์ในระหว่างการประชุมเชิงปฏิบัติการใน Big6. ส่งเสริมให้ครูสอนดนตรีในโรงเรียนที่ต่ำกว่าที่จะรวมเพลงเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรของพวกเขาควบคู่กับการวิจัย โครงการ. ใส่คำพูดของเพลงในหน้าการรู้สารสนเทศของห้องสมุดเว็บ. ดังนั้นขอให้เราร้องเพลงของการวิจัย, กระเป๋าเต็มไปด้วยขั้นตอน ... โอ้ไม่! ฉันควรที่จะหยุดที่นี่
การแปล กรุณารอสักครู่..
ร้องเพลงของการวิจัย : การเปลี่ยน big6 เป็นเพลง
เขียน : Enid เดวิสโรงเรียนฮาร์เกอร์ เป็นภาคบังคับโรงเรียนเอกชนตั้งอยู่บนสามวิทยาเขตในซานโฮเซ , แคลิฟอร์เนีย ชั้นห้องสมุด กรรมการ แต่ละวิทยาเขตมีห้องสมุดด้วยพนักงานมืออาชีพ และสมณะผม ยัง สอน ป. 2 หลักสูตร ห้องสมุดที่ culminates ในการผลิตฟุ่มเฟือยเกี่ยวกับนิทานเรียกว่า " ยักษ์รางวัล . " มันมีนิทานเพลงนิทานบอกในชั้นเรียนรายสัปดาห์ หนึ่งปี ผมกำกับคอรัสของแม่มดร้องล้อเลียน " ผมอยากจะเป็นโปรดิวเซอร์ " จากผู้ผลิตโดยเมลบรู๊คส์ มันก็อย่างนี้" ผมต้องการเป็นบาบาโยคะในเทพนิยายที่น่ากลัว ฉันต้องการเป็นบาบาโยคะ ; เธอเป็นแม่มด พวกเขาทั้งหมดให้ความเพลิดเพลิน "
ฉันรักที่จะเขียนล้อเลียน การเปลี่ยนเนื้อเพลงเพื่อกระตุ้นๆ สิ่งที่สนุกผมเปิด Cowgirl ใหญ่หลวงของเออร์วิงเบอร์ลินเป็นบรรณารักษ์กับความหมายของ " คุณไม่สามารถทำให้ผู้ชายที่มีขนมปัง " ( แอนนี่รับปืนของคุณ ) .
เฮแบลร์ คณบดีของนักเรียนและผู้ก่อตั้งของเราการรู้สารสนเทศคณะกรรมการเรียกร้องให้ฉัน ( ทุกนัด ) เขียนเพลงเกี่ยวกับ big6 . ตอนแรกฉันคิดว่า : เป็นไปไม่ได้ ! เขียนเพลงเกี่ยวกับการวิจัย
เราพบฮาร์เกอร์โรงเรียนสารสนเทศคณะกรรมการใน 2004 / 05 ปีโรงเรียนเพื่อพัฒนากลยุทธ์สำหรับการใช้ต่อเนื่องแนะนำในแคลิฟอร์เนียห้องสมุดสมาคมมาตรฐานและแนวทางสำหรับห้องสมุดโรงเรียนเข้มแข็ง ในช่วงปีแรก เจ็ดคณะกรรมการปรับปรุงแนวทางเหล่านี้เพื่อตอบสนองความต้องการของโรงเรียนฮาร์เกอร์ นอกจากนี้เราเลือก big6 เป็นการวิจัยที่ต้องการช่วงภาคบังคับ .
ปีนี้ คณะกรรมการได้ขยายเป็น 25 ครู , บรรณารักษ์ , เจ้าหน้าที่ และผู้บริหารเทคโนโลยีการเรียนการสอน เราพบล่าง กลาง และคณะอนุกรรมการโรงเรียนบนสมาชิกคณะกรรมการรวมหลายทักษะที่ระบุโดยต่อเนื่องเพื่อรวมไว้ในหลักสูตร และใช้ big6 เป็นวิธีวิจัยของพวกเขา พวกเขาทำเช่นนั้น ทั้งในโครงการห้องเรียนของพวกเขาและโดยการร่วมมือกับบรรณารักษ์และเทคโนโลยีการสอน อาจารย์ในมหาวิทยาลัยของพวกเขา คณะกรรมการจะสนับสนุนให้มีการส่งเสริม big6 ระหว่างครูที่สนใจในหน่วยงานของตน
เขียน : Enid เดวิสโรงเรียนฮาร์เกอร์ เป็นภาคบังคับโรงเรียนเอกชนตั้งอยู่บนสามวิทยาเขตในซานโฮเซ , แคลิฟอร์เนีย ชั้นห้องสมุด กรรมการ แต่ละวิทยาเขตมีห้องสมุดด้วยพนักงานมืออาชีพ และสมณะผม ยัง สอน ป. 2 หลักสูตร ห้องสมุดที่ culminates ในการผลิตฟุ่มเฟือยเกี่ยวกับนิทานเรียกว่า " ยักษ์รางวัล . " มันมีนิทานเพลงนิทานบอกในชั้นเรียนรายสัปดาห์ หนึ่งปี ผมกำกับคอรัสของแม่มดร้องล้อเลียน " ผมอยากจะเป็นโปรดิวเซอร์ " จากผู้ผลิตโดยเมลบรู๊คส์ มันก็อย่างนี้" ผมต้องการเป็นบาบาโยคะในเทพนิยายที่น่ากลัว ฉันต้องการเป็นบาบาโยคะ ; เธอเป็นแม่มด พวกเขาทั้งหมดให้ความเพลิดเพลิน "
ฉันรักที่จะเขียนล้อเลียน การเปลี่ยนเนื้อเพลงเพื่อกระตุ้นๆ สิ่งที่สนุกผมเปิด Cowgirl ใหญ่หลวงของเออร์วิงเบอร์ลินเป็นบรรณารักษ์กับความหมายของ " คุณไม่สามารถทำให้ผู้ชายที่มีขนมปัง " ( แอนนี่รับปืนของคุณ ) .
เฮแบลร์ คณบดีของนักเรียนและผู้ก่อตั้งของเราการรู้สารสนเทศคณะกรรมการเรียกร้องให้ฉัน ( ทุกนัด ) เขียนเพลงเกี่ยวกับ big6 . ตอนแรกฉันคิดว่า : เป็นไปไม่ได้ ! เขียนเพลงเกี่ยวกับการวิจัย
เราพบฮาร์เกอร์โรงเรียนสารสนเทศคณะกรรมการใน 2004 / 05 ปีโรงเรียนเพื่อพัฒนากลยุทธ์สำหรับการใช้ต่อเนื่องแนะนำในแคลิฟอร์เนียห้องสมุดสมาคมมาตรฐานและแนวทางสำหรับห้องสมุดโรงเรียนเข้มแข็ง ในช่วงปีแรก เจ็ดคณะกรรมการปรับปรุงแนวทางเหล่านี้เพื่อตอบสนองความต้องการของโรงเรียนฮาร์เกอร์ นอกจากนี้เราเลือก big6 เป็นการวิจัยที่ต้องการช่วงภาคบังคับ .
ปีนี้ คณะกรรมการได้ขยายเป็น 25 ครู , บรรณารักษ์ , เจ้าหน้าที่ และผู้บริหารเทคโนโลยีการเรียนการสอน เราพบล่าง กลาง และคณะอนุกรรมการโรงเรียนบนสมาชิกคณะกรรมการรวมหลายทักษะที่ระบุโดยต่อเนื่องเพื่อรวมไว้ในหลักสูตร และใช้ big6 เป็นวิธีวิจัยของพวกเขา พวกเขาทำเช่นนั้น ทั้งในโครงการห้องเรียนของพวกเขาและโดยการร่วมมือกับบรรณารักษ์และเทคโนโลยีการสอน อาจารย์ในมหาวิทยาลัยของพวกเขา คณะกรรมการจะสนับสนุนให้มีการส่งเสริม big6 ระหว่างครูที่สนใจในหน่วยงานของตน
การแปล กรุณารอสักครู่..
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.
- Be careful not to lost your passport
- กำกับการสอบ
- ไม่มีคำว่าตลอดไป
- สะสม
- อันตรายจากมลพิษทางดิน 1. อันตรายต่อมนุษย
- yes it is .... but I like you in really.
- estimate
- เราไม่เคยจะรักกันมีแต่วันที่อ่อนไหวผ่านเ
- I am going back to the place where the i
- Details
- อันตรายจากมลพิษทางดิน 1. อันตรายต่อมนุษย
- the waiting room where the guest will be
- อันตรายจากมลพิษทางดิน 1. อันตรายต่อมนุษย
- เราไม่เคยจะรักกันมีแต่วันที่อ่อนไหวผ่านเ
- alligator
- อันตรายจากมลพิษทางดิน 1. อันตรายต่อมนุษย
- mostly Cloudy
- Therapeutic steam to snore
- Fight
- I bought some milk at the little shop on
- น้ำมันพริกเผา
- Do all custom-made dolls cost a fortune?
- วันนี้เราจะเล่นเกมกันนะ
- commonly
