This study on cross-curricular key

This study on cross-curricular key competences in the school curriculum and in teacher education in the 27 Member States was commissioned by the Directorate-General for Education and Culture of the European Commission. The study was undertaken by a consortium composed of the project leader CASE (Center for Social and Economic Research, Poland), working in partnership with: QCA (Qualifications and Curriculum Authority, United Kingdom), EIESP (European Institute for Education and Social Policy, France), the Universitat Autònoma de Barcelona (Spain) and two Hungarian experts from Eötvös Loránd University and Pannonia University.

The aim of the study is to provide a comparative overview of policy and practice concerning the development and implementation of key competences in the education systems of the 27 Member States of the European Union. In particular, the study assesses the implementation of the 8 key competences contained in the European Reference Framework of Key Competences in primary and secondary schools across the EU as well as the extent to which initial and in-service education and training of teachers equips them with the skills and competences necessary to deliver key competences effectively.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Competences คีย์ข้ามเสริม ในหลักสูตรของโรงเรียน และการศึกษาครูในรัฐสมาชิก 27 การศึกษานี้ได้มอบหมายอำนาจหน้าที่ โดยทั่วไปฝ่ายการศึกษาและวัฒนธรรมของคณะกรรมาธิการยุโรป การศึกษาที่ดำเนินการ โดยกิจการร่วมค้าประกอบด้วยหัวหน้าโครงการกรณี (ศูนย์วิจัยเศรษฐกิจ โปแลนด์และสังคม), ทำงานร่วมกับ: QCA (คุณสมบัติและหลักสูตรหน่วยงาน สหราชอาณาจักร), EIESP (ยุโรป สถาบันการศึกษาและนโยบายทางสังคม ฝรั่งเศส), Universitat Autònoma เดบาร์เซโลนา (สเปน) และฮังการีสองผู้เชี่ยวชาญจากมหาวิทยาลัย Loránd Eötvös และมหาวิทยาลัยพันโนเนีย จุดมุ่งหมายของการศึกษาคือการ ให้ภาพรวมเปรียบเทียบนโยบายและแนวทางปฏิบัติเกี่ยวกับการพัฒนาและการดำเนินของ competences คีย์ในระบบการศึกษาของรัฐสมาชิก 27 ประเทศยุโรป โดยเฉพาะ การศึกษาดำรงชีวิตปฏิบัติ competences ของหลัก 8 ที่อยู่ในยุโรปอ้างอิงกรอบของคีย์ Competences ในประถมและโรงเรียนมัธยมใน EU รวมทั้งขอบเขตการทำงานที่เริ่มต้น และให้บริการแก่การศึกษาและการฝึกอบรมของครูสวมใส่พวกเขา มีทักษะ และ competences จำเป็นส่งสำคัญ competences ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาเกี่ยวกับความสามารถที่สำคัญข้ามหลักสูตรในหลักสูตรของโรงเรียนและครูผู้สอนในการศึกษาใน 27 ประเทศสมาชิกได้รับมอบหมายจากคณะกรรมการทั่วไปเพื่อการศึกษาและวัฒนธรรมของคณะกรรมาธิการยุโรปนี้ การศึกษาได้ดำเนินการโดยสมาคมประกอบด้วยหัวหน้าโครงการกรณี (ศูนย์เศรษฐกิจและสังคมการวิจัย, โปแลนด์) ทำงานร่วมกับ: QCA (คุณสมบัติและอำนาจหลักสูตรสหราชอาณาจักร), EIESP (ยุโรปสถาบันเพื่อการศึกษาและนโยบายสังคม ฝรั่งเศส) Universitat Autonoma de Barcelona (สเปน) และสองผู้เชี่ยวชาญจากฮังการีEötvösLorándมหาวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยใน Pannonia. จุดมุ่งหมายของการศึกษาคือการให้ภาพรวมเปรียบเทียบนโยบายและการปฏิบัติที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาและการดำเนินการตามอำนาจที่สำคัญในระบบการศึกษา ของประเทศสมาชิก 27 ของสหภาพยุโรป โดยเฉพาะอย่างยิ่งการศึกษาการประเมินการดำเนินงานของ 8 ความสามารถที่สำคัญที่มีอยู่ในกรอบอ้างอิงยุโรป Competences สำคัญในโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาทั่วสหภาพยุโรปเช่นเดียวกับขอบเขตที่เริ่มต้นและในการให้บริการการศึกษาและการฝึกอบรมครูผู้สวมใส่พวกเขาด้วย ทักษะและความสามารถที่จำเป็นในการส่งมอบความสามารถที่สำคัญได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลักสูตรด้านการศึกษาข้ามสำคัญในหลักสูตรของโรงเรียนและครูใน 27 รัฐสมาชิกได้รับมอบหมายจากอธิบดีเพื่อการศึกษาและวัฒนธรรมของคณะกรรมาธิการยุโรป การศึกษาดำเนินการโดยสมาคมประกอบด้วย หัวหน้าโครงการ กรณี ศูนย์วิจัยเศรษฐกิจและสังคม , โปแลนด์ ) , ทำงานร่วมกับ :qca ( คุณสมบัติ และอำนาจหน้าที่ หลักสูตรสหราชอาณาจักร ) , eiesp ( สถาบันยุโรปเพื่อการศึกษา และนโยบายสังคม , ฝรั่งเศส ) , ซึ่งòโนมา เดอ หรือ บาร์เซโลน่า ( สเปน ) และสองผู้เชี่ยวชาญจาก E öö s โทรทัศน์ฮังการี อ . kgm ND มหาวิทยาลัยและแพนโนเนียมหาวิทยาลัย

จุดมุ่งหมายของการศึกษาคือการให้ภาพรวมเปรียบเทียบนโยบายและการปฏิบัติเกี่ยวกับการพัฒนาและการใช้ทักษะที่สำคัญในระบบการศึกษาของ 27 ประเทศสมาชิกของสหภาพยุโรป โดยเฉพาะอย่างยิ่งการศึกษาประเมินการดำเนินงานของ 8 คีย์สมรรถภาพที่มีอยู่ในยุโรปกรอบอ้างอิงของทักษะสำคัญในโรงเรียนระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาทั่วสหภาพยุโรป ตลอดจนขอบเขตที่เริ่มต้นและจบการศึกษาและการฝึกอบรมของครู equips กับทักษะและทักษะที่จำเป็นเพื่อให้สมรรถภาพหลักได้อย่างมีประสิทธิภาพ