Constructivist teachers engage stud

Constructivist teachers engage students in experiences that might engender contradictions to their initial hypotheses and then encourage discussion.
Cognitive growth occurs when an individual revisits and reformulates a current perspective. Therefore, constructivist teachers engage students in experiences that might engender contradictions to students' current hypotheses. They then encourage discussions of hypotheses and perspectives. Contradictions are constructed by learners. Teachers cannot know what will be perceived as a contradiction by students; this is an internal process.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูเนมเข้าร่วมเรียนในประสบการณ์ ที่อาจเกิดความขัดแย้งกับสมมติฐานของพวกเขาเริ่มต้นจากนั้น ให้อภิปรายเจริญเติบโตขององค์ความรู้เกิดขึ้นเมื่อแต่ละช่าง และ reformulates มีมุมมองปัจจุบัน ดังนั้น ครูเนมร่วมเรียนในประสบการณ์ที่อาจเกิดความขัดแย้งกับสมมติฐานของนักเรียนปัจจุบัน พวกเขาแล้วส่งเสริมให้อภิปรายสมมติฐานและมุมมอง ความขัดแย้งถูกสร้าง โดยผู้เรียน ครูผู้สอนไม่สามารถทราบสิ่งที่จะมองเห็นเป็นความขัดแย้งได้ โดยนักเรียน นี้เป็นกระบวนการภายใน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คอนสตรัคติครูนักเรียนมีส่วนร่วมในประสบการณ์ที่อาจทำให้เกิดความขัดแย้งในการตั้งสมมติฐานแรกของพวกเขาและจากนั้นขอแนะนำให้อภิปราย.
การเจริญเติบโตของความรู้ความเข้าใจเกิดขึ้นเมื่อ revisits บุคคลและ reformulates มุมมองปัจจุบัน ดังนั้นครูคอนสตรัคติดึงดูดนักเรียนในประสบการณ์ที่อาจทำให้เกิดความขัดแย้งในการตั้งสมมติฐานในปัจจุบันของนักเรียน จากนั้นพวกเขาสนับสนุนให้การอภิปรายของสมมติฐานและมุมมอง ความขัดแย้งจะถูกสร้างขึ้นโดยผู้เรียน ครูไม่สามารถรู้สิ่งที่จะถูกมองว่าเป็นความขัดแย้งโดยนักเรียน; นี้เป็นกระบวนการภายใน