Step five: Make sense of the dataAn

Step five: Make sense of the data
Analyze your data, looking for findings with practical significance. Simple statistical analyses of quantitative data, such as simple t-tests and correlations, are usually sufficient. Tables or graphs are often very helpful. Qualitative data can be analyzed for recurring themes, citing supporting evidence. Practical significance, rather than statistical significance, is the goal.

Step six: Take action
Use your findings to make decisions about your teaching strategies. Sometimes you will find that one strategy is clearly more effective, leading to an obvious choice. Other times, strategies may prove to be equally effective. In that situation, you may choose the strategy that you prefer or the one that your students prefer.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขั้นตอนที่ห้า: เหมาะสมของข้อมูลวิเคราะห์ข้อมูล ค้นหาผลการวิจัย มีความสำคัญที่ปฏิบัติ เรื่องวิเคราะห์ทางสถิติของข้อมูลเชิงปริมาณ t-ทดสอบง่ายและความสัมพันธ์ ปกติจะเพียงพอได้ ตารางหรือกราฟมักมาก สามารถทำวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพในรูปแบบซ้ำ การอ้างหลักฐานสนับสนุน ปฏิบัติสำคัญ แทนนัยสำคัญทางสถิติ มีเป้าหมายขั้นตอนที่ 6: ดำเนินการใช้ผลการวิจัยของการตัดสินใจเกี่ยวกับกลยุทธ์การเรียนการสอน บางครั้งคุณจะพบว่ากลยุทธ์ที่หนึ่งอย่างชัดเจนมีประสิทธิภาพ ผู้นำกับตัวเลือกที่ชัดเจน บางครั้ง กลยุทธ์อาจพิสูจน์ว่ามีประสิทธิภาพเท่าเทียมกัน ในสถานการณ์เช่นนั้น คุณอาจเลือกกลยุทธ์ที่คุณต้องการหรือต้องการของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขั้นตอนที่ห้า:
ทำให้ความรู้สึกของข้อมูลวิเคราะห์ข้อมูลของคุณที่กำลังมองหาการค้นพบที่มีความสำคัญในทางปฏิบัติ การวิเคราะห์ทางสถิติที่เรียบง่ายของข้อมูลเชิงปริมาณเช่นเสื้อที่เรียบง่ายและการทดสอบความสัมพันธ์มักจะเพียงพอ ตารางหรือกราฟมักจะเป็นประโยชน์มาก ข้อมูลเชิงคุณภาพสามารถวิเคราะห์รูปแบบที่เกิดขึ้นในการอ้างหลักฐานสนับสนุน อย่างมีนัยสำคัญในทางปฏิบัติมากกว่าอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติเป็นเป้าหมาย. ขั้นตอนที่หก: ดำเนินการใช้ผลการวิจัยของคุณในการตัดสินใจเกี่ยวกับกลยุทธ์การสอนของคุณ บางครั้งคุณจะพบว่ากลยุทธ์หนึ่งอย่างชัดเจนมีประสิทธิภาพมากขึ้นนำไปสู่ทางเลือกที่ชัดเจน ครั้งอื่น ๆ กลยุทธ์อาจพิสูจน์ให้มีประสิทธิภาพเท่าเทียมกัน ในสถานการณ์ที่คุณอาจจะเลือกกลยุทธ์ที่คุณต้องการหรือหนึ่งที่นักเรียนของคุณชอบที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ขั้นตอนที่ห้า : ทำให้ความรู้สึกของข้อมูล
วิเคราะห์ข้อมูลของคุณ ค้นหาข้อมูลที่มีความสำคัญในทางปฏิบัติ สถิติอย่างง่ายการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ เช่น แบบง่าย ๆและความสัมพันธ์ มักจะเพียงพอ ตารางหรือกราฟมักจะเป็นประโยชน์มาก ข้อมูลเชิงคุณภาพสามารถวิเคราะห์รูปแบบที่เกิดขึ้นโดยอ้างพยานหลักฐานสนับสนุน ความสำคัญ ประโยชน์มากกว่าอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ คือ เป้าหมาย

ขั้นตอนที่หก : ปฏิบัติการ
ใช้ผลการวิจัยของคุณจะตัดสินใจเกี่ยวกับกลยุทธ์ในการสอนของคุณ บางครั้งคุณจะพบว่าหนึ่งในกลยุทธ์ที่ชัดเจน มีประสิทธิภาพมากขึ้น จนทำให้มีตัวเลือกที่ชัดเจน ครั้งอื่น ๆ กลยุทธ์ อาจพิสูจน์จะมีประสิทธิภาพเท่ากัน ในสถานการณ์ที่จาก may ปลายในขณะที่จับได้ or มีมั้ยของไม่มี prefer .