Constructivist teachers use raw dat

Constructivist teachers use raw data and primary sources, along with manipulative, interactive, and physical materials.
Concepts, theorems, algorithms, laws, and guidelines are abstractions that the human
mind generates through interaction with ideas. These abstractions emerge from the world of phenomena such as falling stars, nations at war, decomposing organic matter, gymnasts who can hurl their bodies through space, and all the other diverse happenings that describe our world. The constructivist approach to teaching presents these real- world possibilities to students, then helps the students generate the abstractions that bind these phenomena together. When teachers present to students the unusual and the commonplace and ask students to describe the difference, they encourage students to analyze, synthesize, and evaluate. Learning becomes the result of research related to real problems—and is this not what schools strive to engender in their students?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูเนมใช้ข้อมูลดิบและหลักแหล่งที่มา พร้อมกับยักย้ายถ่ายเท โต้ตอบ และทางกายภาพของวัสดุAbstractions มีแนวคิด theorems อัลกอริทึม กฎหมาย และแนวทางที่มนุษย์จิตใจสร้างผ่านการโต้ตอบกับความคิด Abstractions เหล่านี้โผล่ออกมาจากโลกของปรากฏการณ์เช่นดาวร่วง ประชาชาติในสงคราม ย่อยสลายอินทรีย์ gymnasts ที่สามารถเหวี่ยงร่างกายผ่านช่องว่าง และอื่น ๆ หลากหลายกิจกรรมทั้งหมดที่อธิบายโลกของเรา วิธีการสอนแบบสร้างสรรค์นิยมนำเสนอเหล่านี้เป็นไปได้จริงกับนักเรียน จาก นั้นช่วยให้นักเรียนสร้าง abstractions ที่ผูกปรากฏการณ์เหล่านี้ร่วมกัน เมื่อครูนำเสนอให้นักเรียนที่ผิดปกติและธรรมดาการ และให้นักเรียนอธิบายความแตกต่าง พวกเขากระตุ้นให้นักเรียนวิเคราะห์ สังเคราะห์ และประเมิน การเรียนรู้เป็น ผลการวิจัยที่เกี่ยวข้องกับปัญหา — และไม่เป็นโรงเรียนมุ่งมั่นที่จะเกิดในนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คอนสตรัคติครูใช้ข้อมูลดิบและแหล่งที่มาหลักพร้อมกับวัสดุบิดเบือนโต้ตอบและทางกายภาพ.
แนวคิดทฤษฎีอัลกอริทึมกฎหมายและแนวทางการมีแนวคิดว่ามนุษย์
ใจสร้างผ่านการมีปฏิสัมพันธ์กับความคิด แนวคิดเหล่านี้โผล่ออกมาจากโลกของปรากฏการณ์เช่นดาวล้มประเทศอยู่ในภาวะสงคราม, การย่อยสลายสารอินทรีย์ยิมนาสติกที่สามารถเหวี่ยงร่างกายของพวกเขาผ่านพื้นที่และทุกเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นมีความหลากหลายอื่น ๆ ที่อธิบายโลกของเรา วิธีการคอนสตรัคติสอนนำเสนอความเป็นไปได้ในโลกเหล่านี้จริงให้กับนักเรียนแล้วจะช่วยให้นักเรียนสร้างแนวคิดที่ผูกปรากฏการณ์เหล่านี้ร่วมกัน เมื่อครูผู้สอนในปัจจุบันให้กับนักเรียนที่ผิดปกติและธรรมดาและให้นักเรียนอธิบายความแตกต่างที่พวกเขาส่งเสริมให้นักเรียนวิเคราะห์สังเคราะห์และประเมินผล การเรียนรู้จะกลายเป็นผลจากการวิจัยที่เกี่ยวข้องกับปัญหาที่เกิดขึ้นจริงและเป็นแบบนี้ไม่ใช่สิ่งที่โรงเรียนมุ่งมั่นที่จะทำให้เกิดในนักเรียนของพวกเขา?

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูตามแนวคิดใช้ข้อมูลดิบและข้อมูลปฐมภูมิ พร้อมกับความสามารถในการโต้ตอบและวัสดุทางกายภาพแนวคิด ทฤษฎี อัลกอริทึม กฎหมาย และแนวทางที่เป็นนามธรรมได้ว่ามนุษย์จิตใจสร้างผ่านปฏิสัมพันธ์กับความคิด นามธรรมเหล่านี้ ออกมาจากโลกของปรากฏการณ์ เช่น ดาวร่วง ประชาชาติในสงคราม ย่อยสลายอินทรียวัตถุ gymnasts ที่สามารถขว้างร่างของพวกเขาผ่านพื้นที่และทุกอื่น ๆ หลากหลายเหตุการณ์ที่อธิบายโลกของเรา รูปแบบการสอนวิธีการสอนของขวัญเหล่านี้จริง - โลกโอกาสแก่นักเรียน แล้วให้นักเรียนสร้างนามธรรมที่มัดปรากฏการณ์เหล่านี้เข้าด้วยกัน เมื่อครูเสนอให้นักเรียนที่ผิดปกติและธรรมดา และให้นักเรียนอธิบายถึงความแตกต่าง พวกเขาสนับสนุนให้นักเรียนวิเคราะห์ สังเคราะห์ และประเมินค่า การเรียนรู้กลายเป็น ผลของการวิจัยที่เกี่ยวข้องกับปัญหาที่แท้จริง และนี่เป็นสิ่งที่โรงเรียนมุ่งมั่นที่จะบังเกิดในนักเรียนของพวกเขา ?