Constructivist teachers use raw data and primary sources, along with m การแปล - Constructivist teachers use raw data and primary sources, along with m ไทย วิธีการพูด

Constructivist teachers use raw dat

Constructivist teachers use raw data and primary sources, along with manipulative, interactive, and physical materials.
Concepts, theorems, algorithms, laws, and guidelines are abstractions that the human
mind generates through interaction with ideas. These abstractions emerge from the world of phenomena such as falling stars, nations at war, decomposing organic matter, gymnasts who can hurl their bodies through space, and all the other diverse happenings that describe our world. The constructivist approach to teaching presents these real- world possibilities to students, then helps the students generate the abstractions that bind these phenomena together. When teachers present to students the unusual and the commonplace and ask students to describe the difference, they encourage students to analyze, synthesize, and evaluate. Learning becomes the result of research related to real problems—and is this not what schools strive to engender in their students?
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
ครูเนมใช้ข้อมูลดิบและหลักแหล่งที่มา พร้อมกับยักย้ายถ่ายเท โต้ตอบ และทางกายภาพของวัสดุAbstractions มีแนวคิด theorems อัลกอริทึม กฎหมาย และแนวทางที่มนุษย์จิตใจสร้างผ่านการโต้ตอบกับความคิด Abstractions เหล่านี้โผล่ออกมาจากโลกของปรากฏการณ์เช่นดาวร่วง ประชาชาติในสงคราม ย่อยสลายอินทรีย์ gymnasts ที่สามารถเหวี่ยงร่างกายผ่านช่องว่าง และอื่น ๆ หลากหลายกิจกรรมทั้งหมดที่อธิบายโลกของเรา วิธีการสอนแบบสร้างสรรค์นิยมนำเสนอเหล่านี้เป็นไปได้จริงกับนักเรียน จาก นั้นช่วยให้นักเรียนสร้าง abstractions ที่ผูกปรากฏการณ์เหล่านี้ร่วมกัน เมื่อครูนำเสนอให้นักเรียนที่ผิดปกติและธรรมดาการ และให้นักเรียนอธิบายความแตกต่าง พวกเขากระตุ้นให้นักเรียนวิเคราะห์ สังเคราะห์ และประเมิน การเรียนรู้เป็น ผลการวิจัยที่เกี่ยวข้องกับปัญหา — และไม่เป็นโรงเรียนมุ่งมั่นที่จะเกิดในนักเรียน
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
คอนสตรัคติครูใช้ข้อมูลดิบและแหล่งที่มาหลักพร้อมกับวัสดุบิดเบือนโต้ตอบและทางกายภาพ.
แนวคิดทฤษฎีอัลกอริทึมกฎหมายและแนวทางการมีแนวคิดว่ามนุษย์
ใจสร้างผ่านการมีปฏิสัมพันธ์กับความคิด แนวคิดเหล่านี้โผล่ออกมาจากโลกของปรากฏการณ์เช่นดาวล้มประเทศอยู่ในภาวะสงคราม, การย่อยสลายสารอินทรีย์ยิมนาสติกที่สามารถเหวี่ยงร่างกายของพวกเขาผ่านพื้นที่และทุกเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นมีความหลากหลายอื่น ๆ ที่อธิบายโลกของเรา วิธีการคอนสตรัคติสอนนำเสนอความเป็นไปได้ในโลกเหล่านี้จริงให้กับนักเรียนแล้วจะช่วยให้นักเรียนสร้างแนวคิดที่ผูกปรากฏการณ์เหล่านี้ร่วมกัน เมื่อครูผู้สอนในปัจจุบันให้กับนักเรียนที่ผิดปกติและธรรมดาและให้นักเรียนอธิบายความแตกต่างที่พวกเขาส่งเสริมให้นักเรียนวิเคราะห์สังเคราะห์และประเมินผล การเรียนรู้จะกลายเป็นผลจากการวิจัยที่เกี่ยวข้องกับปัญหาที่เกิดขึ้นจริงและเป็นแบบนี้ไม่ใช่สิ่งที่โรงเรียนมุ่งมั่นที่จะทำให้เกิดในนักเรียนของพวกเขา?
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
ครูตามแนวคิดใช้ข้อมูลดิบและข้อมูลปฐมภูมิ พร้อมกับความสามารถในการโต้ตอบและวัสดุทางกายภาพแนวคิด ทฤษฎี อัลกอริทึม กฎหมาย และแนวทางที่เป็นนามธรรมได้ว่ามนุษย์จิตใจสร้างผ่านปฏิสัมพันธ์กับความคิด นามธรรมเหล่านี้ ออกมาจากโลกของปรากฏการณ์ เช่น ดาวร่วง ประชาชาติในสงคราม ย่อยสลายอินทรียวัตถุ gymnasts ที่สามารถขว้างร่างของพวกเขาผ่านพื้นที่และทุกอื่น ๆ หลากหลายเหตุการณ์ที่อธิบายโลกของเรา รูปแบบการสอนวิธีการสอนของขวัญเหล่านี้จริง - โลกโอกาสแก่นักเรียน แล้วให้นักเรียนสร้างนามธรรมที่มัดปรากฏการณ์เหล่านี้เข้าด้วยกัน เมื่อครูเสนอให้นักเรียนที่ผิดปกติและธรรมดา และให้นักเรียนอธิบายถึงความแตกต่าง พวกเขาสนับสนุนให้นักเรียนวิเคราะห์ สังเคราะห์ และประเมินค่า การเรียนรู้กลายเป็น ผลของการวิจัยที่เกี่ยวข้องกับปัญหาที่แท้จริง และนี่เป็นสิ่งที่โรงเรียนมุ่งมั่นที่จะบังเกิดในนักเรียนของพวกเขา ?
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2024 I Love Translation. All reserved.

E-mail: