Limitations of ResearchThis researc

Limitations of Research
This research was conducted over a very short period of only five weeks. Realistically, that is not enough time to expect any kind of pedagogy to significantly affect learning, let alone one where an extensive amount of books are supposed to have been read. By contrast, the studies referenced in Chapter 1 that found positive
correlations between reading habits and superior TOEFL scores considered those reading habits over longer periods of time. As well, the studies that compared pre-treatment and post-treatment measures were conducted over the course of several months or one or more academic semesters. Given the brevity of the present study, it should come as no surprise that the extensive reading treatment generally did not seem to improve the reading comprehension scores of the participants in the treatment group.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ข้อจำกัดของการวิจัยงานวิจัยนี้ได้ดำเนินการระยะเวลาสั้นมากเพียง 5 สัปดาห์ จริง ที่ไม่ได้คาดหวังใด ๆ ของครูผู้สอนจะมีผลต่อการเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญ ปล่อยให้คนคนเดียวที่ควรของหนังสือจะมีการอ่านเวลา โดยคมชัด การอ้างอิงในบทที่ 1 การศึกษาที่พบค่าบวกความสัมพันธ์ระหว่างการอ่านพฤติกรรมและคะแนน TOEFL ห้องถือว่านิสัยเหล่านั้นอ่านไปนาน ศึกษาที่เปรียบเทียบมาตรการก่อนรักษา และหลังรักษาด้วย ได้ดำเนินในช่วงเวลาหลายเดือนหรืออย่าง น้อยหนึ่งภาคการศึกษา ให้กระชับของการศึกษาปัจจุบัน ควรมาเป็นแปลกใจที่การรักษาอ่านอย่างละเอียดโดยทั่วไปได้ดูเหมือนไม่ได้ ปรับปรุงการอ่าน คะแนนความเข้าใจของผู้เรียนในกลุ่มรักษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อ จำกัด
ของการวิจัยการวิจัยครั้งนี้ได้ดำเนินการมาเป็นระยะเวลาอันสั้นเพียงห้าสัปดาห์ที่ผ่านมา แนบเนียนที่ไม่ได้เป็นเวลาพอที่จะคาดหวังว่าชนิดของการเรียนการสอนใด ๆ ที่จะส่งผลกระทบต่อการเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญให้อยู่คนเดียวอย่างใดอย่างหนึ่งที่จำนวนเงินที่กว้างขวางของหนังสือที่ควรจะได้รับการอ่าน ในทางตรงกันข้ามการศึกษาอ้างอิงในบทที่ 1
พบว่าบวกความสัมพันธ์ระหว่างนิสัยรักการอ่านและคะแนนสอบTOEFL ที่เหนือกว่าการพิจารณานิสัยการอ่านผู้ที่มีอายุมากกว่าระยะเวลานาน รวมทั้งการศึกษาว่าเมื่อเทียบรักษาก่อนและมาตรการหลังการรักษาได้ดำเนินการในช่วงหลายเดือนหรือหนึ่งหรือมากกว่าหนึ่งภาคการศึกษาทางวิชาการ ได้รับความกะทัดรัดของการศึกษาก็ควรจะมาเป็นแปลกใจว่าการรักษาที่อ่านอย่างกว้างขวางโดยทั่วไปไม่ได้ดูเหมือนจะปรับปรุงคะแนนเข้าใจในการอ่านของผู้เข้าร่วมในกลุ่มการรักษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อจำกัดของการวิจัย
ทดลองในช่วงระยะเวลาที่สั้นมากเพียง 5 สัปดาห์ แนบเนียน นั่นคือไม่มีเวลาพอที่จะคาดหวังใด ๆ ชนิดของการสอนที่จะมีผลต่อการเรียนรู้ , นับประสาหนึ่งที่มากมายของหนังสือควรจะได้อ่าน ในทางกลับกัน การศึกษาอ้างอิงในบทที่ 1 ว่าพบบวก
ความสัมพันธ์ระหว่างนิสัยการอ่านและนิสัยรักการอ่าน ถือว่าเหนือกว่า TOEFL คะแนนผู้ผ่านรอบระยะเวลาที่ยาวของเวลา เช่นเดียวกับ การศึกษาเปรียบเทียบผลและมาตรการการได้ดำเนินการผ่านหลักสูตรของหลายเดือนหรือมากกว่าหนึ่งภาคการศึกษาวิชาการ ให้ช่วงเวลาของการศึกษาปัจจุบันมันควรจะมาเป็นแปลกใจว่าอ่านอย่างละเอียด การรักษาโดยทั่วไปไม่ได้ดูเหมือนจะปรับปรุงคะแนนความเข้าใจในการอ่านของผู้เข้าร่วมในกลุ่ม
.