5. To what extent has research show

5. To what extent has research shown Guided Notes to be useful?
Research has shown that students miss 50% or more of the main ideas presented during lectures, and that students who record and review personal lecture notes score higher on tests than do students who only listen to the lecture. Guided notes have been found to be superior to the traditional procedure of having students take their own notes during whole class lectures. They aid in retention, can be used across a variety of subject areas, serve to signal the main points of the chapter or topic, and can increase students’ opportunities to respond. Furthermore, the use of guided notes results in improvements in students' levels of active participation and achievement in class. They are particularly beneficial for students with learning disabilities who might lack the listening, comprehension, motor, or attention skills necessary for notetaking.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

5. ขอบเขตใดที่ได้วิจัยแสดงหมายเหตุที่แนะนำจะเป็นประโยชน์ การวิจัยได้แสดงว่า นักเรียนที่พลาด 50% หรือเพิ่มเติมแนวคิดหลักที่นำเสนอระหว่างการบรรยาย และที่นักเรียนบันทึก และบรรยายส่วนบุคคลบันทึกคะแนนสูงในการทดสอบต่างให้นักเรียนฟังการบรรยายเฉพาะ รีวิว หมายเหตุแนะนำค้นพบที่จะดีกว่ากระบวนการแบบดั้งเดิมของการมีนักเรียนที่ตนเองจดบันทึกระหว่างการบรรยายในชั้นเรียนทั้งหมด พวกเขาช่วยในการเก็บข้อมูล สามารถใช้ได้หลากหลายเรื่อง ให้บริการสัญญาณประเด็นหลักของบทหรือหัวข้อ และสามารถเพิ่มโอกาสของนักเรียนการตอบสนอง นอกจากนี้ บันทึกแนะนำการใช้ผลในการปรับปรุงในระดับนักเรียนมีส่วนร่วมและความสำเร็จในชั้นเรียน พวกเขาจะเป็นประโยชน์อย่างยิ่งสำหรับนักเรียนพิการทางการเรียนที่อาจขาดการฟัง ความเข้าใจ มอเตอร์ หรือความสนใจทักษะจำเป็นสำหรับ notetaking

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

5. สิ่งที่ขอบเขตการวิจัยได้แสดงให้เห็นหมายเหตุ Guided จะเป็นประโยชน์หรือไม่
มีงานวิจัยที่แสดงให้เห็นว่านักเรียนพลาด 50% หรือมากกว่าของความคิดหลักที่นำเสนอในระหว่างการบรรยายและว่านักเรียนที่บันทึกและตรวจสอบเอกสารประกอบการบรรยายส่วนบุคคลคะแนนที่สูงขึ้นในการทดสอบกว่านักเรียนที่ เพียงฟังการบรรยาย บันทึก Guided ได้รับพบว่าจะดีกว่าขั้นตอนการแบบดั้งเดิมของการมีนักเรียนจดบันทึกของตัวเองระหว่างการบรรยายทั้งชั้น พวกเขาช่วยในการเก็บรักษาที่สามารถนำมาใช้ในหลากหลายสาขาวิชาทำหน้าที่ในการส่งสัญญาณจุดหลักของบทหรือหัวข้อและสามารถเพิ่มโอกาสของนักเรียนที่จะตอบสนอง นอกจากนี้การใช้งานของบันทึกแนะนำผลในการปรับปรุงในระดับของนักเรียนมีส่วนร่วมและความสำเร็จในชั้นเรียน พวกเขาจะเป็นประโยชน์อย่างยิ่งสำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ที่อาจจะขาดการฟังเข้าใจ, มอเตอร์, หรือทักษะความสนใจที่จำเป็นสำหรับการจดบันทึก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

5 . ขนาดว่ามีงานวิจัยแสดงบันทึกแนะนำที่จะเป็นประโยชน์การวิจัยได้แสดงให้เห็นว่านักเรียนพลาด 50% หรือมากกว่าของแนวคิดหลักที่นำเสนอในการบรรยาย และนักเรียนที่บันทึกและทบทวนบันทึกคำบรรยายส่วนบุคคลคะแนนสูงในการทดสอบมากกว่านักเรียนที่ฟังการบรรยาย บันทึกแนะนำได้ถูกพบเป็น superior กับกระบวนการแบบดั้งเดิมมีนักศึกษาจดบันทึกของตนเองในระหว่างการบรรยายทั้งชั้น พวกเขาช่วยในการรักษา สามารถใช้ในความหลากหลายของสาขาวิชาที่ให้บริการสัญญาณจุดหลักของบทหรือหัวข้อที่ผู้เรียนและสามารถเพิ่มโอกาสในการตอบสนอง นอกจากนี้ การใช้บันทึกแนะนำผลในการปรับปรุงในนักเรียนระดับของการมีส่วนร่วมและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในชั้นเรียน พวกเขาโดยเฉพาะอย่างยิ่งเป็นประโยชน์สำหรับนักเรียนที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ ที่อาจขาดการฟัง , ความเข้าใจ , มอเตอร์ , หรือความสนใจในทักษะที่จำเป็นสำหรับเต็ม .