แปลบทสนทนาTitle: Language Learning

แปลบทสนทนา
Title: Language Learning Style Preferences: A Students Case Study of Shiraz EFL Institutes
ABSTRACT
This study aimed at investigating of the language learning style preferences of Iranian EFL learners, and the degree of teachers’ awareness of them. To this end, two hundred and nineteen language learners (121 males and 98 females) from different levels of instruction and different ages (14-44). Studying at two language institutes took part in the study. As a further step, 14 teachers working with the same students were called for cooperation. A 13-item language learning preference questionnaire adopted from Brindley (1984) was employed to elicit information for the study. The data obtained through the questionnaire were subjected to Chi-square tests in order to check the significance of the difference between the responses. Results showed the learning preferences of students in different areas. Resulted also indicated that teachers are aware of their students’ learning preferences in some cases, but unaware in some others. Therefore, there needs to be a closer cooperation between teachers and students in some instances.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แปลบทสนทนาชื่อเรื่อง: ภาษากำหนดลักษณะรูปแบบการเรียนรู้: กรณีศึกษานักเรียนของสถาบัน EFL ชีราซบทคัดย่อการศึกษานี้มุ่งตรวจสอบภาษาที่เรียนรู้การตั้งค่าลักษณะของผู้เรียน EFL อิหร่าน และระดับของการรับรู้ของครูของพวกเขา เพื่อการนี้ สองร้อย และ nineteen ภาษาผู้เรียน (121 ชายและหญิง 98) ระดับ ของคำแนะนำ และแตกต่างจากอายุ (14-44) เรียนที่สถาบันสอนภาษาที่สองใช้เวลาส่วนหนึ่งในการศึกษา เป็นขั้นตอนต่อไป 14 อาจารย์กับนักเรียนที่เดียวกันได้เรียกว่าความร่วมมือ ภาษา 13 สินค้าเรียนแบบสอบถามชอบนำจาก Brindley (1984) ได้รับการว่าจ้างเพื่อให้ได้รับข้อมูลสำหรับการศึกษา ข้อมูลที่ได้ผ่านแบบสอบถามอยู่ภายใต้การทดสอบ Chi-square เพื่อตรวจสอบความสำคัญของความแตกต่างระหว่างการตอบสนอง ผลลัพธ์ที่แสดงให้เห็นลักษณะการเรียนรู้ของนักเรียนในพื้นที่ต่าง ๆ ผลระบุอยู่ครูผู้สอนทราบลักษณะการเรียนรู้ของนักศึกษาในบางกรณี แต่ไม่รู้ตัวในบางคนอื่น ๆ ดังนั้น มีต้องให้ ความร่วมมือที่ใกล้ชิดระหว่างครูและนักเรียนในบางกรณี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แปลบทสนทนา
ชื่อเรื่อง: การตั้งค่าภาษารูปแบบการเรียนรู้: กรณีศึกษานักศึกษาของสถาบันชี EFL
บทคัดย่อ
การศึกษาครั้งนี้มุ่งเป้าไปที่การตรวจสอบของการตั้งค่ารูปแบบการเรียนรู้ภาษาของผู้เรียนอิหร่าน EFL และระดับของการรับรู้ของครูของพวกเขา ด้วยเหตุนี้ 219 เรียนภาษา (121 เพศชายและเพศหญิง 98) จากระดับที่แตกต่างกันของการเรียนการสอนและทุกเพศทุกวัยที่แตกต่างกัน (14-44) กำลังศึกษาอยู่ที่สถาบันภาษาสองมามีส่วนร่วมในการศึกษา ในฐานะที่เป็นขั้นตอนต่อไป 14 ครูทำงานกับนักเรียนเดียวกันถูกเรียกว่าให้ความร่วมมือ การเรียนรู้ภาษา 13 รายการแบบสอบถามความพึงพอใจเป็นลูกบุญธรรมจาก Brindley (1984) ถูกจ้างมาเพื่อล้วงเอาข้อมูลสำหรับการศึกษา ข้อมูลที่ได้รับผ่านทางแบบสอบถามถูกยัดเยียดให้ทดสอบ Chi-square ในการสั่งซื้อเพื่อตรวจสอบความสำคัญของความแตกต่างระหว่างการตอบสนอง ผลการศึกษาพบการตั้งค่าการเรียนรู้ของนักเรียนในพื้นที่ที่แตกต่างกัน ส่งผลให้ยังชี้ให้เห็นว่าครูมีความตระหนักในการตั้งค่าการเรียนรู้ของนักเรียนในบางกรณี แต่ไม่รู้ในบางคนอื่น ๆ ดังนั้นจึงมีความต้องการที่จะร่วมมืออย่างใกล้ชิดระหว่างครูและนักเรียนในบางกรณี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ชื่อเรื่องแปลบทสนทนา
: เรียนรู้ลักษณะภาษา : กรณีศึกษาของนักศึกษาสถาบัน

ต้อนรับภาษาอังกฤษบทคัดย่อการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการใช้ภาษาแบบการเรียนของผู้เรียนชาวอิหร่านและระดับของความตระหนักของครูของพวกเขา จบเรื่องนี้สองร้อยสิบเก้าผู้เรียนภาษา ( 121 คน หญิง 98 ) จากระดับที่แตกต่างกันของการสอนและอายุต่างกัน ( 14-44 ) เรียนสองภาษาสถาบันมีส่วนร่วมในการศึกษา เป็นขั้นตอนต่อไป , 14 ครูทำงานกับนักเรียนเดิมเรียกว่าสำหรับความร่วมมือ13 รายการการเรียนรู้ภาษา ) แบบสอบถามนำมาจากบรินด์ลีย์ ( 1984 ) ถูกนำมาใช้เพื่อล้วงเอาข้อมูลในการศึกษา ข้อมูลที่ได้จากแบบสอบถามจะถูกทดสอบไคสแควร์เพื่อตรวจสอบนัยสำคัญของความแตกต่างระหว่างการตอบสนอง ผลการการเรียนรู้ของนักเรียน ในพื้นที่ต่างๆทั้งยังพบว่า ครูมีความตระหนักของนักเรียนของพวกเขาเรียนรู้การตั้งค่าในบางกรณี แต่ไม่รู้ในบางคนอื่น ๆ ดังนั้น จำเป็นต้องมีความร่วมมือที่ใกล้ชิดระหว่างครูและนักเรียน ในบางกรณี