Many schools recognize that student

Many schools recognize that students learn best when allowed to construct their
own knowledge at their readiness level (Danielson, 2002). The use of DI is effective in
reaching students in diverse classrooms. DI is effective in improving student learning
(Tomlinson & Germundson, 2007). In this study, I described how regular education
teachers implemented DI in an inclusion classroom within an elementary school, located
in the southeastern United States. This school, wherein teachers are encouraged to
employ DI strategies to meet the needs of all students, provided an ideal platform for
implementing the study. The data collected in this study derived from the research
question: How do regular education teachers at an elementary school in a southeastern
state implement DI for all students in the inclusion classroom? I used teacher interviews,
observations, and teacher lesson plans to identify DI strategies.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในโรงเรียนรู้จักที่เรียนดีที่สุดเมื่อได้รับอนุญาตให้สร้างของพวกเขาความรู้ของตนเองในระดับความพร้อม (Danielson, 2002) ใช้ของดีมีประสิทธิภาพในการถึงนักเรียนในห้องเรียนที่หลากหลาย ดีมีประสิทธิภาพในการปรับปรุงการเรียนของนักเรียน(Tomlinson & Germundson, 2007) ในการศึกษานี้ ฉันได้อธิบายศึกษาวิธีปกติครูใช้ดีในห้องเรียนภายในโรงเรียนประถมศึกษา ห้องรวมเป็นในสหรัฐอเมริกาที่ตะวันออกเฉียงใต้ โรงเรียนนี้ นั้นครูจะให้ใช้กลยุทธ์ที่ดีเพื่อตอบสนองความต้องการของนักเรียนทั้งหมด มีการแพลตฟอร์มที่เหมาะสำหรับดำเนินการศึกษา รวบรวมข้อมูลในการศึกษานี้ได้มาจากการวิจัยคำถาม: วิธีทำศึกษาปกติครูที่โรงเรียนประถมศึกษาในแบบตะวันออกเฉียงใต้รัฐใช้ดีในห้องเรียนรวมนักเรียนทั้งหมด ใช้การสัมภาษณ์ครูผู้สอนสังเกต และแผนการสอนของครูเพื่อระบุกลยุทธ์ DI

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โรงเรียนหลายแห่งยอมรับว่านักเรียนได้เรียนรู้ที่ดีที่สุดเมื่อได้รับอนุญาตให้สร้างของพวกเขามีความรู้ของตัวเองในระดับความพร้อม (แดเนียล, 2002)
การใช้ DI
มีประสิทธิภาพในการเข้าถึงนักเรียนในห้องเรียนที่มีความหลากหลาย DI มีประสิทธิภาพในการปรับปรุงการเรียนรู้ของนักเรียน
(ทอมลินสันและ Germundson 2007) ในการศึกษาครั้งนี้ผมอธิบายว่าปกติการศึกษาครูผู้สอนดำเนินการ DI ในห้องเรียนรวมภายในโรงเรียนประถมศึกษาที่ตั้งอยู่ในทิศตะวันออกของสหรัฐฯ โรงเรียนนั้นครูมีกำลังใจที่จะนี้ใช้กลยุทธ์ DI เพื่อตอบสนองความต้องการของนักเรียนทุกคนที่ให้แพลตฟอร์มที่เหมาะสำหรับการดำเนินการศึกษา ข้อมูลที่รวบรวมในการศึกษานี้ได้มาจากการวิจัยคำถาม: วิธีทำครูการศึกษาปกติที่โรงเรียนประถมในทิศตะวันออกเฉียงใต้ของรัฐดำเนินการDI สำหรับนักเรียนทุกคนในห้องเรียนรวม? ผมเคยสัมภาษณ์ครูสังเกตและการเรียนครูวางแผนที่จะระบุกลยุทธ์ DI

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลายโรงเรียนยอมรับว่านักเรียนเรียนรู้ที่ดีที่สุดเมื่อได้รับอนุญาตให้สร้างความรู้
เองระดับความพร้อม ( ความ , 2002 ) ใช้ดี มีประสิทธิภาพใน
ถึงนักเรียนในชั้นเรียนที่หลากหลาย ดีที่มีประสิทธิภาพในการปรับปรุงการเรียนรู้
( Tomlinson & germundson , 2007 ) ในการศึกษานี้ , ฉันอธิบายวิธีการ
การศึกษาปกติครูใช้ดีในการเรียนในโรงเรียนประถมตั้งอยู่
ใน Southeastern สหรัฐอเมริกา โรงเรียน ซึ่งครูควร
จ้างดีกลยุทธ์เพื่อตอบสนองความต้องการของนักเรียนทุกคน ให้แพลตฟอร์มที่เหมาะสำหรับ
การศึกษา การเก็บรวบรวมข้อมูลในการศึกษานี้ได้มาจากการวิจัย
คำถาม :แล้วปกติการศึกษาครูที่โรงเรียนประถมใน Southeastern
สภาพใช้ดีสำหรับนักเรียนในการเรียน ผมใช้สัมภาษณ์ครู
สังเกต และแผนการสอนเพื่อระบุ ดี กลยุทธ์