Randomly selected from two disfrict

Randomly selected from two disfricts in a southem state, 70 teachers from Grades 2 through Grade 5 were assigned to the freatment and confrol groups. Funding consfraints resulted in the selection of two districts. The two districts were specifically selected because they were geographically located in the proximity of the researcher, and because their demographics were representative of the state. Nine percent of the student population in Disfrict 1 was culturally diverse and 40% of the students participated in the free- and reduced-lunch program. Thirty percent of the student population in Disfrict 2 was culturally diverse and 69% of the students participated in the free- and reduced-lunch program. Due to attrition, data were analyzed from 30 teachers in the experimental group and 29 teachers in the control group. There were also casewise missing data when individual teachers missed adminisfrations of some instruments; the missing data resulted in smaller numbers for some analyses. Although random selection was utilized, all participants were female with the exception of two males. Years in teaching ranged from 0 to 34, with an average of 12.8 years (SD = 7.48). Fifty seven of the 59 teachers in the study reported less than 1 year of experience in teaching science. This finding was expected because literacy and mathematics are the foci of instruction; science is often ignored in the elementary grades(Milner, Sondergeld, Demir, Johnson, & Czemiak,2011). Table 1 summarizes teachers' grade level disaggregated by disfrict (#1, #2) and condition (experimental, confrol).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สุ่มเลือกจากสอง disfricts ในสถานะ southem เกรด 2 ถึง 5 เกรด 70 ครูถูกกำหนดให้กลุ่ม freatment และ confrol เงินทุน consfraints ผลในการเลือกอำเภอสอง เขต 2 โดยเฉพาะได้เลือกเนื่อง จากพวกเขาได้อยู่ในความใกล้ชิดของนักวิจัยทางภูมิศาสตร์ และเนื่องจากประชากรของ พนักงานของรัฐ ร้อยละ 9 ของประชากรนักเรียนใน Disfrict 1 หลาก และ 40% ของนักเรียนที่เข้าร่วมในโปรแกรมที่ฟรี และลดลงอาหารกลางวัน ร้อยละสามสิบของประชากรนักเรียนใน Disfrict 2 หลาก และ 69% ของนักเรียนที่เข้าร่วมในโปรแกรมที่ฟรี และลดลงอาหารกลางวัน เนื่องจากอัตราการลาออก มีวิเคราะห์ข้อมูลจากครู 30 ในกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมครู 29 มีขาดมียัง casewise ข้อมูลเมื่อครูแต่ละพลาด adminisfrations บางเครื่องมือ ข้อมูลหายไปส่งผลให้ตัวเลขขนาดเล็กสำหรับการวิเคราะห์บางอย่าง แม้ว่าสุ่มเลือกใช้ ทุกคนเป็นหญิงยกเว้นเพศชายสอง ปีในการสอนอยู่ตั้งแต่ 0 ถึง 34 โดยเฉลี่ย 12.8 ปี (SD = 7.48) เจ็ดสิบห้าของอาจารย์ 59 ในการศึกษารายงานน้อยกว่า 1 ปีประสบการณ์ในการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ พบนี้คาดว่าเนื่องจากความรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยีและคณิตศาสตร์ foci สอน วิทยาศาสตร์มักจะถูกละเว้นในระดับประถมศึกษา (Milner, Sondergeld, Demir, Johnson และ Czemiak, 2011) ตารางที่ 1 สรุประดับชั้นครูแยกออกตามเงื่อนไข (ทดลอง confrol) และ disfrict (#1, #2)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สุ่มเลือกจากสอง disfricts ในรัฐภาคใต้ 70 ครูจากเกรด 2 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ได้รับมอบหมายให้ freatment และ confrol กลุ่ม consfraints เงินทุนส่งผลในการเลือกของสองหัวเมือง ทั้งสองอำเภอได้รับการคัดเลือกโดยเฉพาะเพราะพวกเขากำลังอยู่ในทางภูมิศาสตร์ใกล้ชิดของนักวิจัยและเนื่องจากประชากรของพวกเขาเป็นตัวแทนของรัฐ เก้าสิบเปอร์เซ็นต์ของประชากรนักเรียนใน Disfrict 1 เป็นความหลากหลายทางวัฒนธรรมและ 40% ของนักเรียนมีส่วนร่วมในโครงการเวอร์และการลดอาหารกลางวัน ร้อยละสามสิบของจำนวนนักศึกษาใน Disfrict 2 เป็นความหลากหลายทางวัฒนธรรมและ 69% ของนักเรียนมีส่วนร่วมในโครงการเวอร์และการลดอาหารกลางวัน เนื่องจากการขัดสี, วิเคราะห์ข้อมูลจาก 30 ครูผู้สอนในกลุ่มทดลอง 29 คนและครูในกลุ่มควบคุม นอกจากนั้นยังมี Casewise ข้อมูลที่หายไปเมื่อครูผู้สอนแต่ละพลาด adminisfrations ของเครื่องมือบางอย่าง ข้อมูลที่หายไปส่งผลให้ตัวเลขขนาดเล็กสำหรับการวิเคราะห์บางส่วน แม้ว่าจะสุ่มเลือกมาใช้ผู้เข้าร่วมทั้งหมดเป็นเพศหญิงมีข้อยกเว้นของทั้งสองเพศ ปีในการเรียนการสอนอยู่ในช่วง 0-34 มีค่าเฉลี่ย 12.8 ปี (SD = 7.48) ห้าสิบเจ็ดของครู 59 ในการศึกษารายงานน้อยกว่า 1 ปีมีประสบการณ์ในการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ การค้นพบนี้คาดว่าเพราะความรู้และคณิตศาสตร์เป็นจุดโฟกัสของการเรียนการสอน; วิทยาศาสตร์มักจะละเลยในระดับประถม (มิลเนอร์, Sondergeld, Demir จอห์นสันและ Czemiak 2011) ตารางที่ 1 สรุประดับชั้นครูจำแนก disfrict (# 1, # 2) และสภาพ (ทดลอง confrol)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การสุ่มเลือกจากสอง disfricts ในภาคใต้ของรัฐ 70 ครูจากเกรด 2 ผ่านชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่ได้รับมอบหมายให้ freatment และกลุ่ม confrol . consfraints เงินทุนให้เลือกสองเขต โดยเฉพาะสองเขตที่ถูกเลือกเพราะพวกเขาภูมิศาสตร์ที่ตั้งอยู่ในความใกล้ชิดของผู้วิจัย และเนื่องจากประชากรของพวกเขา ตัวแทนของรัฐ เก้าเปอร์เซ็นต์ของจำนวนนักเรียนใน disfrict 1 มีความหลากหลายทางวัฒนธรรม และ 40% ของนักเรียนมีส่วนร่วมในฟรี - และลดโครงการอาหารกลางวัน ร้อยละสามสิบของจำนวนนักเรียนใน disfrict 2 มีความหลากหลายทางวัฒนธรรม และ 69% ของนักศึกษามีส่วนร่วมในฟรี - และลดโครงการอาหารกลางวัน เนื่องจากการขัดสี , วิเคราะห์ข้อมูลจาก 30 ครูในกลุ่มทดลองและครู 29 คน ในกลุ่มควบคุม มี casewise ข้อมูลขาดหายไปเมื่อครูแต่ละคนคิดถึง adminisfrations ของบางเครื่องมือ ; ข้อมูลขาดหายไปส่งผลให้ตัวเลขที่มีขนาดเล็กสำหรับวิเคราะห์ข้อมูล แม้ว่าการเลือกแบบสุ่มใช้ ผู้เข้าร่วมทั้งหมดเป็นเพศหญิง ยกเว้น 2 คน ปี ในการสอนมีค่าอยู่ระหว่าง 0 ถึง 34 เฉลี่ย 12.8 ปี ( SD = 7.48 ) ห้าสิบเจ็ดของ 59 ครูในการศึกษารายงานของประสบการณ์ในการสอนวิทยาศาสตร์ ไม่น้อยกว่า 1 ปี การค้นหานี้ คาด เพราะการรู้และคณิตศาสตร์เป็นบันทึกการสอน วิทยาศาสตร์มักจะไม่สนใจในการเรียนระดับประถม ( มิลเนอร์ sondergeld demir , , , Johnson & czemiak , 2011 ) ตารางที่ 1 สรุปครูช่วงชั้นที่ disaggregated โดย disfrict ( # 1 , # 2 ) และภาพ ( ทดลอง confrol )