22.3.3 Aspens Barbara Buttenfield a

22.3.3 Aspens Barbara Buttenfield and Christopher Weber (1994) (9s7) developed Aspens to assist Dennis Jelinski exploring grow ng aspen trees at Waterton Lakes Nationa ark in Albe Canada. More specifically, their purpose was examine "the apparent contradiction that radial growth rates (in aspens) were higher where local enviro ental cond ons (elevation, precipitation, and soil) were more harsh" (p. 11). Although Aspens was designed solely to handle Jelinskis data, it was intended as a prototype for illustrating the broader concept of proactive graphics, a erm Buttenfield and Weber coined to describe soltware that enables users to initiate queries using icon (or sym- bolic representa is) as opposed ords Ideal argued, proactive graphics should avond steep learning curves and be "responsive commands and queries not... anticipated by system designers" (p 10). The philosophy of proactive graphics in Aspens apparent in the opening screen of the study area (Color Plate 2 where no pull down menus (which, for example, appear in MapTime) e found. Rather, it presumed that users will become information are most often availabl via the color green found on various icons example, clicking on the groen i provides information about using the displayi and clicking on the green symbol portion of the legend leads to further information Interestingly, animation begins as soon as area appears six leaves (corresponding to the six major study sites) change in size and color as each ycar of growth is highlighted in bar graph: one frame from the animation is shown Color Plate 22.2. Larger leaf and a sizes represen arget total cumulative grow darker green leaf color represents a greater tal growth for each year. Bullenfield and Weber argued having the animation start automatically is appro- priate because "The sooner graphical activity i recog e explored nized, the more quickly Prairie m A click on the name of a study s Color Plate 22.2) leads to screen of descriptive statisti and a histogram of the yearly incremental growth for th site. As we have suggested king statistical and graphi cal displays with maps is critica for exploratot analys king on a icar associated with a study site more detailed view tha up the site (Color Plate 22 3) lo distinguish th from the generalized study sile, treclike symbols rather in a man- than leaves are used The clones ner analogous to the general study site. and a histogram of yearly growth rates can also be obtained by clicking on a clone id me, it is possible to jump to another clone by clicking one of the icons in the upper right of the screen.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

22.3.3 Buttenfield aspens บาร์บาราและ Christopher Weber (1994) (9s7) พัฒนา Aspens ให้ Dennis Jelinski สำรวจปลูกต้นไม้แอสเพนฉบับที่เอ็ดมันทะเลสาบ Nationa หีบ Albe แคนาดา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง วัตถุประสงค์ของพวกเขาถูกตรวจสอบ "ที่ชัดเจนความขัดแย้งที่รัศมีอัตราการเติบโต (aspens) ได้สูงในท้องถิ่นด้วย ental cond ส่วน (สูง ฝน และดิน) อยู่ที่รุนแรงมากขึ้น" (หนา 11) แม้ว่าออกแบบมาเพื่อจัดการกับข้อมูล Jelinskis Aspens ได้มีไว้เป็นต้นแบบสำหรับการแสดงแนวคิดที่กว้างขึ้นของกราฟิกเชิงรุก กีด Buttenfield และเวเบอร์คือ soltware ที่ผู้ใช้สามารถสอบถามโดยใช้ไอคอนเริ่มต้นอธิบาย (หรือ sym - bolic representa) โดย ords เหมาะโต้เถียง กราฟิกเชิงรุกควร avond เส้นโค้งการเรียนรู้สูงชัน และจะ "ตอบสนองคำสั่ง และแบบสอบถามไม่...ตามที่นักออกแบบระบบ" (p 10) ปรัชญาของกราฟิกเชิงรุกใน Aspens ในหน้าจอเปิดพื้นที่การศึกษา (2 จานสีไม่ดึงลงเมนู (ที่ เช่น ปรากฏใน MapTime) พบอี ค่อนข้าง มันสันนิษฐานว่าที่ผู้ใช้จะกลายเป็น ข้อมูล availabl ส่วนใหญ่มักจะผ่านสีเขียวพบในตัวอย่างต่าง ๆ ในไอคอน คลิกที่ groen ผมให้ข้อมูลเกี่ยวกับการใช้ displayi การ และคลิกที่ส่วนสีเขียวสัญลักษณ์ของภูมิไปสู่ข้อมูลเพิ่มเติมที่น่าสนใจ ภาพเคลื่อนไหวเริ่มทันทีที่ปรากฏพื้นที่ หกใบ (ที่สอดคล้องกับสถานศึกษาหลักหก) เปลี่ยนแปลงในขนาดและสี ตามแต่ละ ycar เจริญเติบโตจะถูกเน้นในกราฟแท่ง : เฟรมหนึ่งจากภาพเคลื่อนไหวจะแสดงสีแผ่น 22.2 ใบมีขนาดใหญ่และขนาด represen arget รวมสะสมเติบโตหมายถึงสีของใบสีเขียวเข้มโตทัลมากขึ้นสำหรับแต่ละปี Bullenfield และ Weber โต้เถียงมีการเคลื่อนไหวที่เริ่มต้นโดยอัตโนมัติเป็น appro priate เพราะ "กิจกรรมกราฟิกเร็วฉัน recog nized e อุดม เร็วขึ้นทุ่งหญ้า m A คลิกที่ชื่อของ s ศึกษาสีแผ่น 22.2) ที่นำไปสู่หน้าจอของ statisti อธิบายและฮิสโตแกรมของปีเพิ่มขึ้นสำหรับไซต์ th เราแนะนำคิงสถิติ และ graphi cal แสดง ด้วยแผนที่คือ critica exploratot analys กษัตริย์บน icar ที่เกี่ยวข้องกับ ไซต์ศึกษาท่าค่าไซต์ (แผ่นสี 22 3) หล่อ แยก th จาก sile ศึกษาทั่วไป สัญลักษณ์แทนในคนกว่าใบจะ treclike ดูรายละเอียดเพิ่มเติมใช้อีกฝ่ายโคลนที่คล้ายกับการศึกษาทั่วไป และกราฟของอัตราการเติบโตรายปียังสามารถได้รับ โดยคลิกที่หมายเลขโคลนฉัน มันเป็นไปได้ โดยการคลิกที่ไอคอนในมุมขวาบนของหน้าจอไปโคลนอีก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

22.3.3 Aspens บาร์บาร่า Buttenfield และคริสเวเบอร์ (1994) (9s7) พัฒนา Aspens เพื่อช่วยให้เดนนิส Jelinski สำรวจเติบโต ng ต้นไม้ Aspen ที่ Waterton Lakes Nationa หีบใน Albe แคนาดา โดยเฉพาะอย่างยิ่งวัตถุประสงค์ของพวกเขาได้รับการตรวจสอบ "ขัดแย้งที่ชัดเจนว่าอัตราการเจริญเติบโตในแนวรัศมี (ในแอสเพน) สูงที่ท้องถิ่น Enviro ental ons cond (สูงฝนและดิน) เป็นที่รุนแรงมากขึ้น" (พี. 11) แม้ว่า Aspens ถูกออกแบบมาเพียงเพื่อจัดการกับข้อมูล Jelinskis มันก็ตั้งใจจะให้เป็นแบบอย่างที่ดีสำหรับแสดงแนวคิดที่กว้างขึ้นของกราฟิกเชิงรุกเป็น Buttenfield ERM และ Weber ประกาศเกียรติคุณเพื่ออธิบาย soltware ที่ช่วยให้ผู้ที่จะเริ่มต้นการใช้ไอคอนคำสั่ง (หรือสัญลักษณ์ Representa Bolic IS) เป็น ords เทียบเหมาะแย้งกราฟิกเชิงรุกควร avond เส้นโค้งการเรียนรู้ที่สูงชันและเป็น "คำสั่งและตอบสนองคำสั่งไม่ได้ ... ที่คาดการณ์ไว้โดยนักออกแบบระบบ" (หน้า 10) ปรัชญาของกราฟิกเชิงรุกในการ Aspens ชัดเจนในหน้าจอการเปิดตัวของพื้นที่ศึกษา (จานสี 2 ที่ไม่มีเมนูแบบเลื่อนลง (ซึ่งยกตัวอย่างเช่นปรากฏใน MapTime) จพบ. แต่ก็สันนิษฐานไว้ก่อนว่าผู้ใช้จะกลายเป็นข้อมูลส่วนใหญ่มักจะ availabl ผ่านสีเขียวที่พบในตัวอย่างไอคอนต่างๆคลิกที่ Groen ที่ผมให้ข้อมูลเกี่ยวกับการใช้ displayi และคลิกที่ส่วนสัญลักษณ์สีเขียวของตำนานนำไปสู่​​ข้อมูลเพิ่มเติมที่น่าสนใจนิเมชั่นเริ่มต้นเร็วที่สุดเท่าที่พื้นที่ปรากฏหกใบ (ตรงกับ หกเว็บไซต์ศึกษาที่สำคัญ) การเปลี่ยนแปลงในขนาดและสีเป็น ycar การเจริญเติบโตของแต่ละคนจะเน้นในกราฟแท่ง:. หนึ่งเฟรมจากภาพเคลื่อนไหวจะแสดงจานสี 22.2 ใบขนาดใหญ่และ represen ขนาด arget สะสมรวมเติบโตเข้มสีใบสีเขียวหมายถึงมากขึ้น การเจริญเติบโตของตาลในแต่ละปี. Bullenfield และเวเบอร์แย้งที่มีการเคลื่อนไหวเริ่มต้นโดยอัตโนมัติคือจัดสรรที่โชคร้ายเพราะ "กิจกรรมกราฟิกเร็วฉันสูต E สำรวจ nized มากขึ้นอย่างรวดเร็ว Prairie M คลิกที่ชื่อของการศึกษา s จานสี 22.2) นำไปสู่ ไปยังหน้าจอของ statisti บรรยายและ histogram ของการเจริญเติบโตที่เพิ่มขึ้นเป็นประจำทุกปีสำหรับเว็บไซต์ TH ในฐานะที่เรามีข้อเสนอแนะกษัตริย์สถิติและกราฟิกแสดง Cal กับแผนที่เป็น Critica สำหรับ exploratot Analys กษัตริย์ ICAR ที่เกี่ยวข้องกับเว็บไซต์การศึกษาอื่น ๆ อีกมากมายดูรายละเอียดท่าขึ้นเว็บไซต์ (จานสี 22 3) Lo แยกแยะ TH จาก Sile ศึกษาทั่วไปสัญลักษณ์ treclike ค่อนข้างในมนุษย์กว่าใบจะใช้โคลนเนอร์คล้ายกับเว็บไซต์การศึกษาทั่วไป และ histogram ของอัตราการเจริญเติบโตรายปีนอกจากนี้ยังสามารถรับได้โดยการคลิกที่โคลน ID ฉันมันเป็นไปได้ที่จะข้ามไปยังโคลนอีกโดยการคลิกที่ไอคอนที่มุมขวาบนของหน้าจอ