Lazim, Ramayah & Ahmad 238238Moreov

Lazim, Ramayah & Ahmad 238
238
Moreover, TPM consolidates the preventive and predictive maintenance
approaches with the emphasis on employee participation. However, in order to
enable employee participation, training and education should be provided
sufficiently. The elements of training not only very important in any organization,
regardless whether they are manufacturing or services oriented. Thus, training
plays an important role in minimizing the negative effect of system complexity on
manufacturing system performance (Guimaraes et al. 1999). However, in TPM
implementation various authors stressed the contribution of training towards
performance such as Tsarouhas (2007), Ireland and Dale (2006), Sharma et al
(2006) and Ahamd et al (2005).
Historically, there are three eras of maintenance in Japan, where TPM originated
(Nakajima, 1988). The first era, is known as preventive maintenance era
(1950’s) that emphasizes on establishing maintenance functions. The second
era (1960’s) is the introduction of productive maintenance, where maintenance
prevention, reliability, maintainability engineering took place. However, the third
era, total productive maintenance in 1970’s put emphasis on total employee
participation and strong support from top management. The employee
involvement is nonetheless very essential particularly the operator who operates
the equipment. Any abnormalities detected can be triggered as soon as possible
with regards to training and education and, provided sufficiently. Moreover, it is
very important to follow-up on any training and education program in order to

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Lazim, Ramayah & Ahmad 238
238
นอก TPM รวบการบำรุงรักษาเชิงป้องกัน และงาน
วิธี โดยเน้นการมีส่วนร่วมของพนักงาน อย่างไรก็ตาม เพื่อ
ควรจัดให้พนักงานมีส่วนร่วม การฝึกอบรม และการศึกษา
พอ องค์ประกอบของการฝึกอบรมไม่เฉพาะอย่างยิ่งในองค์กร,
ไม่ว่าจะผลิตหรือบริการที่มุ่งเน้นการ ดังนั้น การฝึกอบรม
มีบทบาทสำคัญในการลดผลกระทบของความซับซ้อนของระบบบน
ผลิตประสิทธิภาพของระบบ (Guimaraes et al. 1999) อย่างไรก็ตาม ใน TPM
งานต่าง ๆ ผู้เขียนเน้นสัดส่วนของการฝึกอบรมต่อ
ประสิทธิภาพเช่น Tsarouhas (2007), ไอร์แลนด์ และเดล (2006), Sharma et al
(2006) และ Ahamd et al (2005) .
ประวัติ มี 3 ช่วงของการบำรุงรักษาในประเทศญี่ปุ่น ที่มาของ TPM
(Nakajima, 1988) ยุคแรก เรียกว่า era
(1950's) การบำรุงรักษาเชิงป้องกันที่เน้นสร้างการทำงานซ่อมบำรุง ที่สอง
ยุค (1960) คือการแนะนำของการบำรุงรักษามีประสิทธิภาพ ที่บำรุงรักษา
ป้องกัน ความน่าเชื่อถือ maintainability วิศวกรรมเกิดขึ้น อย่างไรก็ตาม ที่สาม
ยุค บำรุงรักษาทวีผลใน 1970 ของใส่เน้นพนักงานรวม
เข้าร่วมและแรงสนับสนุนจากผู้บริหารระดับสูง พนักงาน
กระนั้นจะมีส่วนร่วมสำคัญมากโดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ประกอบการที่ทำงาน
อุปกรณ์ ความผิดปกติใด ๆ ตรวจพบสามารถเริ่มต้นได้เร็วที่สุด
เกี่ยวกับการฝึกอบรมและการศึกษาและ พอ นอกจากนี้ มันเป็น
อย่างยิ่งที่ต้องติดตามโปรแกรมการฝึกอบรมและการศึกษาเพื่อ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Lazim, Ramayah & Ahmad 238
238
นอกจากนี้ TPM รวบรวมบำรุงรักษาเชิงป้องกันและการคาดการณ์
แนวทางการให้ความสำคัญกับการมีส่วนร่วมของพนักงาน อย่างไรก็ตามในการที่จะ
ช่วยให้การมีส่วนร่วมของพนักงานการฝึกอบรมและการศึกษาควรจัดให้มี
อย่างเพียงพอ องค์ประกอบของการฝึกอบรมไม่เพียง แต่สิ่งที่สำคัญมากในองค์กรใด ๆ
โดยไม่คำนึงว่าพวกเขามีการผลิตหรือบริการที่มุ่งเน้น ดังนั้นการฝึกอบรม
มีบทบาทสำคัญในการลดผลกระทบเชิงลบของความซับซ้อนของระบบใน
การทำงานของระบบการผลิต (กิมาไรส์ et al. 1999) อย่างไรก็ตามในการ TPM
การดำเนินการต่างๆที่ผู้เขียนเน้นการมีส่วนร่วมของการฝึกอบรมที่มีต่อ
ประสิทธิภาพการทำงานเช่น Tsarouhas (2007), ไอร์แลนด์และเดล (2006), ชาร์และคณะ
(2006) และ Ahamd, et al (2005)
ในอดีตมีสามยุคของการบำรุงรักษา ในประเทศญี่ปุ่นที่มา TPM
(นากาจิมา, 1988) ยุคแรกที่เป็นที่รู้จักกันเป็นยุคบำรุงรักษาเชิงป้องกัน
(1950) ที่เน้นในการสร้างฟังก์ชั่นการบำรุงรักษา สอง
ยุค (1960) คือการแนะนำของการบำรุงรักษาที่มีประสิทธิภาพที่การบำรุงรักษา
ป้องกันความน่าเชื่อถือทางวิศวกรรมการบำรุงรักษาที่เกิดขึ้น แต่ที่สาม
ยุคการบำรุงรักษาที่มีประสิทธิผลรวมในปี 1970 ที่ให้ความสำคัญกับพนักงานทั้งหมด
มีส่วนร่วมและการสนับสนุนที่แข็งแกร่งจากผู้บริหารระดับสูง พนักงาน
มีส่วนร่วมเป็นอย่างไรก็ตามสิ่งสำคัญมากโดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ประกอบการที่ดำเนิน
งาน ตรวจพบความผิดปกติใด ๆ ที่สามารถเรียกโดยเร็วที่สุดเท่าที่เป็นไปได้
เกี่ยวกับการฝึกอบรมและการศึกษาและการให้อย่างพอเพียง นอกจากนี้ยังเป็น
สิ่งสำคัญมากในการติดตามผลการฝึกอบรมและการศึกษาโปรแกรมใด ๆ ในการที่จะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

lazim ramayah & Ahmad 238 , 238

และ TPM รวบรวมการป้องกันและวิธีการบำรุงรักษา
ทำนาย โดยเน้นการมีส่วนร่วมของพนักงาน อย่างไรก็ตาม เพื่อให้
เปิดการมีส่วนร่วมของพนักงาน การฝึกอบรมและการศึกษาควรจัดให้
อย่างเพียงพอ องค์ประกอบของการฝึกอบรมไม่เพียง แต่ที่สำคัญมากในองค์กรใด ๆ ,
ถึงแม้ว่าจะผลิตหรือการบริการที่มุ่งเน้นดังนั้น การฝึกอบรม
มีบทบาทสำคัญในการลดผลกระทบเชิงลบของความซับซ้อนของระบบในระบบการผลิต
( Guimaraes et al . 1999 ) อย่างไรก็ตาม ในการดำเนินการ TPM
ผู้เขียนต่างๆเน้นบทบาทของการฝึกอบรมที่มีต่อการปฏิบัติงาน เช่น tsarouhas
( 2007 ) , ไอร์แลนด์และเดล ( 2006 ) , Sharma et al
( 2006 ) และ ahamd et al ( 2005 ) .
ในอดีตมีสามยุคของการบำรุงรักษาในประเทศญี่ปุ่น , TPM ที่มาที่
( นาคาจิม่า , 1988 ) ยุคแรกเรียกว่ายุค
การบำรุงรักษาเชิงป้องกัน ( 1950 ) ที่เน้นการสร้างฟังก์ชันการบำรุงรักษา ยุค 2
( 1960 ) คือการรักษาที่มีประสิทธิภาพ ที่ซ่อมบำรุง
การป้องกันความน่าเชื่อถือทางวิศวกรรมผญาเอาสถานที่ อย่างไรก็ตาม ยุค 3
,การลำดับชั้นหินใน 1970 เน้นการมีส่วนร่วมของพนักงาน
รวมและการสนับสนุนจากผู้บริหาร พนักงาน
เกี่ยวข้องกระนั้นสำคัญโดยเฉพาะผู้ประกอบการที่ประกอบธุรกิจ
อุปกรณ์ ตรวจพบความผิดปกติใด ๆสามารถถูกทริกเกอร์ โดยเร็วที่สุด
เกี่ยวกับการฝึกอบรมและการศึกษา และ ให้เพียงพอ นอกจากนี้
ที่สำคัญการติดตามการฝึกอบรมและโปรแกรมเพื่อการศึกษาใด ๆ