Different ways of thinking were cat

Different ways of thinking were categorised for those students who achieved no more
than one error on the decimal comparison set and who were assigned the status of
“apparent expert”. This thinking generally fell into two groups:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แตกต่างทางความคิดได้แบ่งนักเรียนเหล่านั้นทำได้ไม่มากมากกว่าหนึ่งข้อผิดพลาดในการตั้งค่าการเปรียบเทียบทศนิยมและที่กำหนดสถานะของ"ชัดเจนผู้เชี่ยวชาญ" แนวคิดนี้โดยทั่วไปตกเป็นสองกลุ่ม:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีการที่แตกต่างกันของการคิดแบ่งสำหรับนักเรียนผู้ที่ประสบความสำเร็จไม่มาก
ข้อผิดพลาดมากกว่าหนึ่งในการเปรียบเทียบทศนิยมตั้งค่าและที่ได้รับมอบหมายสถานะของ
"ผู้เชี่ยวชาญเห็นได้ชัด" ความคิดนี้โดยทั่วไปลดลงเป็นสองกลุ่ม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แตกต่างทางความคิดได้จัดประเภทสำหรับนักเรียนที่ได้รับไม่มีมากกว่าหนึ่งข้อผิดพลาดในการตั้งค่าทศนิยมและสถานะของผู้ที่ได้รับมอบหมาย" ผู้เชี่ยวชาญ " ชัดเจน ความคิดนี้โดยทั่วไปจะตกอยู่ใน 2 กลุ่ม คือ