If one of your students makes a hab

If one of your students makes a habit of responding with put-downs, use a nonverbal signal as an alert. It may be some theatrical sign such as shaking your head and then drawing a line drawn across your throat with your finger. This signals an inappropriate response and requires that a respectful one be made instead. With increased feedback, the quality of classroom communication will improve. In addition, you and your students must agree that active listening requires commitment to the work of listening. This means more than silently pointing eyes and ears toward whoever is speaking; listeners must give their full attention, actively hearing all of the message.

It is important for you to monitor your own mood as a way of preparing the listening environment. Before you put yourself in the position of listening, ask: "What am I feeling right now?" If there's an unexpressed emotion inside you, it may create a distorting filter for the message. For example, an angry person will hear differently than a person who just won the lottery. Find a way to move through your feelings so that you can go on and listen without the added filter.

Listening also requires a certain amount of clarity of intention. Do you need to be closer to the speaker to hear better? Are you willing to say, "I'm sorry, I didn't get that. Would you repeat it, please?" Being ready to listen means that you are in a receptive state, you are committed to listening, and you are clearly ready to dis- cover, not preach.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ถ้านักเรียนของคุณอย่างใดอย่างหนึ่งทำให้นิสัยการตอบสนองกับ put-downs ใช้สัญญาณ nonverbal เป็นข้อความแจ้งเตือน มันอาจเป็นบางเครื่องละครสั่นหัวของคุณ และจากนั้น วาดเส้นที่ลากผ่านลำคอของคุณด้วยการใช้นิ้วของคุณ นี้สัญญาณการตอบสนองที่ไม่เหมาะสม และต้องว่า หนึ่งเกรงจะทำแทน คุณภาพของการสื่อสารในห้องเรียนจะปรับปรุง โดยใช้ผลป้อนกลับที่เพิ่มขึ้น คุณและนักเรียนของคุณต้องยอมรับว่า ฟังงานต้องมุ่งมั่นทำงานของการฟังเพลง นี้หมายถึงมากกว่า อย่าชี้ตาและหูไปใครก็ตามพูด ผู้ฟังต้องให้ความสนใจเต็ม อย่างฟังข้อความทั้งหมดก็ให้คุณตรวจสอบอารมณ์การเตรียมสภาพแวดล้อมการฟังของคุณเอง ก่อนที่จะใส่ตัวเองในตำแหน่งของการฟังเพลง ถาม: "อะไรฉันรู้สึกตอนนี้? " ถ้ามีอารมณ์ unexpressed ภายในคุณ มันอาจสร้างตัวกรอง distorting สำหรับข้อความ ตัวอย่าง บุคคลโกรธจะได้ยินแตกต่างจากคนที่เพิ่งชนะสลาก หาวิธีเลื่อนความรู้สึกของคุณเพื่อให้คุณสามารถไป และฟังโดยไม่ต้องเพิ่มตัวกรอง ยังฟังต้องการจำนวนของความชัดเจนของเจตนา คุณจำเป็นต้องใกล้ชิดกับผู้ฟังดีกว่า ยินดีที่คุณจะพูดว่า "ขอโทษ ฉันไม่ได้ที่ จะคุณทำซ้ำได้ โปรด" ประกาศความพร้อมหมายถึงว่า คุณอยู่ในสถานะครอบครัว คุณมีความมุ่งมั่นให้ฟัง และชัดเจนพร้อมโรคครอบคลุม ฟังไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หากนักเรียนคนหนึ่งของคุณทำให้นิสัยของการตอบสนองกับการวางดาวน์ให้ใช้สัญญาณอวัจนภาษาเป็นการแจ้งเตือน มันอาจจะเป็นสัญญาณบางอย่างเช่นการแสดงละครสั่นศีรษะของคุณแล้ววาดเส้นวาดทั่วลำคอของคุณด้วยนิ้วของคุณ นี้สัญญาณการตอบสนองที่ไม่เหมาะสมและต้องการให้ความเคารพอย่างใดอย่างหนึ่งที่จะทำแทน ด้วยการตอบรับที่เพิ่มขึ้นคุณภาพของการสื่อสารในชั้นเรียนจะดีขึ้น นอกจากนี้คุณและนักเรียนของคุณจะต้องยอมรับว่าการฟังที่ใช้งานต้องมีความมุ่งมั่นในการทำงานของฟัง นี้มีความหมายมากกว่าเงียบชี้ตาและหูต่อใครก็ตามที่พูด ผู้ฟังจะต้องให้ความสนใจเต็มของพวกเขาอย่างแข็งขันได้ยินทั้งหมดของข้อความ. มันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับคุณที่จะตรวจสอบอารมณ์ของคุณเองเป็นวิธีการเตรียมสภาพแวดล้อมการฟังที่ ก่อนที่คุณจะทำให้ตัวเองอยู่ในตำแหน่งของการฟังการถาม: "สิ่งที่ฉันรู้สึกตอนนี้?" หากมีอารมณ์ไม่ได้แสดงออกมาภายในคุณก็อาจจะสร้างตัวกรองสำหรับบิดเบือนข้อความ ตัวอย่างเช่นคนที่โกรธจะได้ยินเสียงที่แตกต่างกว่าคนที่เพิ่งได้รับรางวัลจับสลาก หาวิธีที่จะย้ายผ่านความรู้สึกของคุณเพื่อให้คุณสามารถไปบนและฟังโดยไม่ต้องกรองเพิ่มก. ฟังนอกจากนี้ยังต้องมีจำนวนหนึ่งของความชัดเจนของความตั้งใจ คุณจะต้องมีความใกล้ชิดกับลำโพงที่จะได้ยินเสียงที่ดีกว่า คุณยินดีที่จะพูดว่า "ฉันขอโทษฉันไม่ได้ว่า. คุณจะทำซ้ำได้โปรด?" พร้อมที่จะรับฟังวิธีการที่คุณอยู่ในสถานะที่เปิดกว้างให้คุณมุ่งมั่นที่จะฟังและคุณเห็นได้ชัดว่าพร้อมที่จะปนปกได้ประกาศ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ถ้านักเรียนคนหนึ่งของคุณ ทำให้นิสัยของการตอบสนองกับวางดาวน์ ใช้สัญญาณแบบเป็นการแจ้งเตือน มันอาจจะมีบางป้ายละครเช่นสั่นศีรษะของคุณ และจากนั้น วาดเส้นวาดในคอของคุณด้วยนิ้วของคุณ นี้สัญญาณการตอบสนองที่ไม่เหมาะสม และเรียกร้องให้เคารพหนึ่งถูกทำให้แทน ความคิดเห็นที่เพิ่มขึ้น คุณภาพของการสื่อสารในชั้นเรียนจะปรับปรุงนอกจากนี้ คุณและนักเรียนของคุณจะยอมรับฟังที่ใช้งานต้องมีความมุ่งมั่นที่จะทำงานให้ฟัง ซึ่งหมายความว่ามากกว่าเงียบชี้ตาและหูต่อใครก็ตามที่พูด ผู้ฟังต้องให้ความสนใจเต็มของพวกเขาอย่างแข็งขันได้ยินทั้งหมดของข้อความ

มันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับคุณที่จะตรวจสอบอารมณ์ของตัวเองเป็นวิธีการเตรียมฟังสิ่งแวดล้อม