One argument often made by state of

One argument often made by state officials discussing this reality is that teachers don't need to have a say in the curriculum because they can use their professional expertise and creativity when they plan how to teach the curriculum in their classrooms. These policy makers fail to understand that the curriculum, if rigidly enforced, has significant impact on how teachers teach. For example, teachers working under a highly prescribed curriculum with long lists of required objectives will approach instruction quite differently than teachers with a webbed curriculum that they have designed themselves. In short, what gets taught (curriculum) has a strong impact on how it gets taught(instruction).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อาร์กิวเมนต์หนึ่งที่มักจะทำ โดยเจ้าหน้าที่ของรัฐเรื่องนี้ความจริงคือ ว่า อาจารย์ไม่ต้องมีพูดในหลักสูตรเนื่องจากสามารถใช้ความเชี่ยวชาญและความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาเมื่อพวกเขาวางแผนวิธีการสอนหลักสูตรในชั้นเรียน นโยบายเหล่านี้ล้มเหลวในการเข้าใจว่า หลักสูตร ถ้าการบังคับใช้อย่างเหนียวแน่น มีผลวิธีการที่ครูสอน เช่น ครูทำงานภายใต้หลักสูตรกำหนดไว้สูงกับรายการยาวของวัตถุประสงค์ที่ต้องจะดำเนินการเรียนการสอนค่อนข้างแตกต่างจากครูด้วยหลักสูตรแบบ webbed ที่ตัวเองมีออก ในระยะสั้น สิ่งที่จะสอน (หลักสูตร) ผลกระทบแรงบนวิธีการที่ได้รับ taught(instruction)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เหตุผลหนึ่งที่มักจะทำโดยเจ้าหน้าที่ของรัฐถกความเป็นจริงนี้คือการที่ครูไม่จำเป็นต้องมีการพูดในหลักสูตรเพราะพวกเขาสามารถใช้ความเชี่ยวชาญระดับมืออาชีพของพวกเขาและความคิดสร้างสรรค์เมื่อพวกเขาวางแผนวิธีการสอนหลักสูตรในห้องเรียนของพวกเขา ผู้กำหนดนโยบายเหล่านี้ล้มเหลวที่จะเข้าใจว่าหลักสูตรถ้าบังคับใช้อย่างเหนียวแน่นมีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญเกี่ยวกับวิธีการสอนครูผู้สอน ยกตัวอย่างเช่นครูที่ทำงานภายใต้หลักสูตรที่กำหนดไว้อย่างมากกับรายการยาวของวัตถุประสงค์ที่ต้องการจะได้วิธีการเรียนการสอนค่อนข้างแตกต่างจากครูที่มีหลักสูตรที่เป็นพังผืดที่พวกเขาได้รับการออกแบบของตัวเอง ในระยะสั้นสิ่งที่ได้รับการเรียนการสอน (หลักสูตร) ​​มีผลกระทบอย่างมากเกี่ยวกับวิธีการที่จะได้รับการเรียนการสอน (คำแนะนำ)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อาร์กิวเมนต์หนึ่งมักจะทำโดยเจ้าหน้าที่รัฐ พูดถึงความจริงนี้ก็คือ ครูไม่ต้องพูดในหลักสูตรเนื่องจากพวกเขาสามารถใช้ความเชี่ยวชาญของพวกเขาเป็นมืออาชีพและความคิดสร้างสรรค์เมื่อพวกเขาวางแผนที่จะสอนในหลักสูตรเรียน ผู้กำหนดนโยบายเหล่านี้ล้มเหลวที่จะเข้าใจว่า หลักสูตร ถ้าเข้มงวดการบังคับใช้ที่มีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญในวิธีที่อาจารย์สอน ตัวอย่างเช่นครูใต้ขอกำหนดหลักสูตรที่มีรายชื่อยาวของต้องมีวิธีการสอนจะค่อนข้างแตกต่างกว่าครูด้วยหลักสูตรผังพืดที่พวกเขาได้ออกแบบเอง ในระยะสั้นสิ่งที่ได้รับการสอน ( หลักสูตร ) มีผลกระทบที่แข็งแกร่งบนวิธีการได้รับการสอน ( การสอน )