Lesson S&L 2Task: Imitate vocalizat

Lesson S&L 2

Task: Imitate vocalizations (sounds).

Prerequisites: ADT 1, COG 11, SEN 2, S&L 1

Concept: This activity marks a beginning of expressive (spoken) language. The objective is to begin the imitative process, not necessarily the imitation of actual words or useful sounds. This sample lesson attempts to take the prerequisite skill of vocalizations (S&L 1) and modify or shape the vocalizations made into an imitation process.

Behavioral Objective: When the instructor presents the student with a vocal sound of one syllable, the student will repeat that sound (or a similar sound) to a 90% accuracy level for 20 trials.

Materials: Objects or activities known to be enjoyed by the student.

Task Analysis:

1. Interact with the student using the objects or activities known to provide enjoyment to the student. As vocalizations occur, immediately repeat the sounds made by the student. Maintain eye contact, where possible, in this process.

2. Continue Step 1 and gradually delay the imitation you make from an immediate response up to a 3-second period.

3. Attempt to set up a pattern where multiple examples of vocal imitations are occurring until it is unclear whether the student or you is initiating the imitation sequence.

4. Begin actual imitation activities where you present a sound similar to those used in Step 3. Use lots of verbal praise for any effort, even if any sound (not necessarily the sound presented) is attempted.

5. Continue Step 4, offering verbal praise only when the sound made by the student approximates the sound presented. Use only one-syllable examples and continue until the objective is met.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทเรียนที่ S และ L 2งาน: เลียนแบบ vocalizations (เสียง)ข้อกำหนดเบื้องต้น: ADT 1, COG 11 เซน 2, S และ L 1แนวคิด: กิจกรรมนี้ทำเครื่องหมายจุดเริ่มต้นของภาษา (พูด) แสดงออก วัตถุประสงค์คือเพื่อ เริ่มต้นกระบวนการเทียม ไม่จำเป็นต้องของจริงคำหรือเสียงที่เป็นประโยชน์ บทเรียนตัวอย่างนี้พยายามที่จะใช้ทักษะข้อกำหนดเบื้องต้นของ vocalizations (S & L 1) และปรับเปลี่ยน หรือ vocalizations ทำเป็นกระบวนการเลียนแบบรูปร่างวัตถุประสงค์พฤติกรรม: เมื่อผู้สอนแสดงนักเรียนที่ มีเสียง vocal ของพยางค์หนึ่ง นักเรียนจะทำซ้ำเสียงที่ (หรือเสียงคล้ายกัน) ระดับความแม่นยำ 90% สำหรับทดลอง 20วัสดุ: วัตถุหรือกิจกรรมรู้จักจะชอบ โดยนักเรียนการวิเคราะห์งาน:1. โต้ตอบกับนักเรียนโดยการใช้วัตถุหรือกิจกรรมที่จะให้ความเพลิดเพลินแก่นักเรียน เป็น vocalizations เกิด ทันทีซ้ำเสียงที่ทำ โดยนักเรียน รักษาตา สุด ในกระบวนการนี้2. ทำขั้นตอนที่ 1 และค่อย ๆ เลื่อนเทียมต้องจากการตอบสนองทันทีได้ระยะเวลา 3 วินาที3. พยายามที่จะตั้งค่ารูปแบบซึ่งการเกิดขึ้นหลายอย่างของเลียนแบบที่ผลิต vocal จนชัดเจนว่านักเรียนหรือคุณจะเริ่มลำดับที่เลียนแบบ4. เริ่มกิจกรรมดังกล่าวจริงซึ่งแสดงเสียงที่คล้ายกับที่ใช้ในขั้นตอนที่ 3 ใช้มายวาจาสรรเสริญสำหรับความพยายามใด ๆ ถ้าเสียงใด ๆ (ไม่จำเป็นต้องเป็นเสียงนำเสนอ) แม้จะพยายาม5. ทำขั้นตอนที่ 4 นำเสนอด้วยวาจาสรรเสริญเมื่อเสียง approximates เสียงที่ทำ โดยนักเรียนนำเสนอ ใช้เฉพาะหนึ่งพยางค์ตัวอย่าง และต่อไปจนกว่าจะตรงตามวัตถุประสงค์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทเรียน S & L 2 งาน: เลียนแบบการเปล่งเสียง (เสียง). วิชาบังคับก่อน: ADT 1, COG 11 SEN 2, S & L 1 แนวความคิด: กิจกรรมนี้นับเป็นจุดเริ่มต้นของการแสดง (พูด) ภาษา มีวัตถุประสงค์ที่จะเริ่มต้นกระบวนการการลอกเลียนแบบไม่จำเป็นต้องเลียนแบบของคำที่เกิดขึ้นจริงหรือเสียงที่มีประโยชน์ บทเรียนตัวอย่างนี้พยายามที่จะใช้ทักษะที่จำเป็นในการเปล่งเสียง (S & L 1) และปรับเปลี่ยนหรือรูปร่างเปล่งเสียงที่เกิดขึ้นในกระบวนการเลียนแบบ. วัตถุประสงค์พฤติกรรม: เมื่ออาจารย์ผู้สอนที่มีการจัดนักเรียนด้วยเสียงที่เปล่งออกมาหนึ่งพยางค์ที่นักเรียนจะทำซ้ำเสียงที่ (หรือเสียงที่คล้ายกัน) ให้อยู่ในระดับความถูกต้อง 90% 20 การทดลอง. วัสดุ:. วัตถุหรือกิจกรรมที่รู้จักกันจะมีความสุขโดยนักเรียนวิเคราะห์งาน: 1 โต้ตอบกับนักเรียนใช้วัตถุหรือกิจกรรมที่รู้จักกันที่จะให้ความเพลิดเพลินกับนักเรียน ในฐานะที่เกิดขึ้นเปล่งเสียงทันทีซ้ำเสียงที่ทำโดยนักศึกษา รักษาสายตาที่เป็นไปได้ในขั้นตอนนี้. 2 ดำเนินการต่อไปขั้นตอนที่ 1 และค่อยๆชะลอการเลียนแบบที่คุณทำจากการตอบสนองทันทีถึงระยะเวลา 3 วินาที. 3 พยายามที่จะตั้งค่ารูปแบบที่หลายตัวอย่างของการเลียนแบบเสียงที่เปล่งออกจะเกิดขึ้นจนกว่าจะมีความชัดเจนว่านักเรียนหรือคุณจะเริ่มต้นลำดับการเลียนแบบที่. 4 เริ่มต้นกิจกรรมการเลียนแบบที่เกิดขึ้นจริงที่คุณนำเสนอเสียงที่คล้ายกับที่ใช้ในขั้นตอนที่ 3 ใช้จำนวนมากของการสรรเสริญด้วยวาจาสำหรับความพยายามใด ๆ แม้ว่าเสียงใด ๆ (ไม่จำเป็นต้องนำเสนอเสียง) จะพยายาม. 5 ดำเนินการต่อไปขั้นตอนที่ 4 นำเสนอด้วยวาจาสรรเสริญเฉพาะเมื่อเสียงที่ทำโดยนักเรียนใกล้เคียงกับเสียงที่นำเสนอ ใช้เพียงตัวอย่างหนึ่งพยางค์และดำเนินต่อไปจนถึงวัตถุประสงค์จะพบ