CONCLUSIONSThe Business English Pro

CONCLUSIONS
The Business English Program at Bangkok University stated various factors

that cause problems in listening. Most of the respondents have studied English for 710 years. However, listening to various speakers or from various sources can still be
problem for them. From this study, most of them neither take IELTS examination nor
other English courses.


27

The three significant factors that affect to listen related to the text were the
slang, idiom expression, unfamiliar words, and the long text. The students were not
used to these factors since they only use English in the class. They have less
opportunity to talk to foreigners outside the class. It would be effective if they listen
more often, either from movies, or news. Moreover, they also faced problems when
the speaker speaks too fast. They have to ask the speaker to speak slower in order to
understand the message they are going to convey.

The most significant factor related to the physical setting that lead to listening
problem is the noise. The background and environmental noise play a major role in
this case since they might annoy the students while they are studying in the class.
Most of the students felt that it was quite difficult to understand the text from the first
listening since there were a lot of specific business terms that they were not familiar
with them. What they have done when facing this situation is that they are going to
review the chapter at home and try to understand it.

As a result, they have to stress out their weaknesses that cause listening
problems. They found out that they did not practice enough. However, they admitted
that the more they practice listening, the more they understand the messages.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทสรุปโปรแกรมภาษาอังกฤษธุรกิจมหาวิทยาลัยกรุงเทพระบุปัจจัยต่าง ๆที่ทำให้เกิดปัญหาในการฟัง ส่วนใหญ่ของผู้ตอบที่มีศึกษาภาษาอังกฤษปี 710 อย่างไรก็ตาม ฟังลำโพงต่าง ๆ หรือ จากแหล่งต่าง ๆ ยังสามารถปัญหาสำหรับพวกเขา จากการศึกษานี้ ส่วนใหญ่ไม่ใช้การสอบ ielts หรือคอร์สภาษาอังกฤษอื่น ๆ 27สามปัจจัยสำคัญที่มีผลต่อการฟังที่เกี่ยวข้องกับข้อความได้คำสแลง นิพจน์สำนวน คำที่ไม่คุ้นเคย และข้อความยาว นักเรียนไม่ได้ใช้ปัจจัยเหล่านี้เนื่องจากใช้ภาษาอังกฤษในชั้นเรียนเท่านั้น พวกเขามีน้อยโอกาสการพูดคุยกับชาวต่างชาตินอกชั้น มันจะมีประสิทธิภาพหากพวกเขาฟังบ่อย ทั้งจากภาพยนตร์ ข่าวสาร นอกจากนี้ พวกเขายังต้องเผชิญปัญหาเมื่อลำโพงพูดเร็วเกินไป พวกเขาต้องการลำโพงที่จะพูดช้าลงเพื่อให้เข้าใจข้อความที่พวกเขากำลังจะถ่ายทอดปัจจัยสำคัญที่เกี่ยวข้องกับการตั้งค่าทางกายภาพที่นำไปสู่การฟังปัญหาคือ เสียง พื้นหลังและเสียงสิ่งแวดล้อมมีบทบาทสำคัญในกรณีนี้เนื่องจากพวกเขาอาจรบกวนนักเรียนในขณะที่พวกเขาเรียนในชั้นเรียนส่วนใหญ่นักเรียนรู้สึกว่า มันเป็นเรื่องยากที่จะเข้าใจข้อความจากครั้งแรกฟังตั้งแต่มีจำนวนมากของเงื่อนไขทางธุรกิจที่พวกเขาไม่คุ้นเคยกับพวกเขา สิ่งที่พวกเขาได้กระทำเมื่อเผชิญกับสถานการณ์นี้คือ ว่า พวกเขาจะไปทบทวนบทที่บ้าน และพยายามเข้าใจมันเป็นผล พวกเขามีความเครียดออกมาของจุดอ่อนที่ทำให้ฟังปัญหา พวกเขาพบว่า พวกเขาไม่ควรปฏิบัติเพียงพอ อย่างไรก็ตาม พวกเขายอมรับว่า ยิ่งพวกเขาปฏิบัติการฟัง การเพิ่มเติมพวกเขาเข้าใจข้อความ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สรุป
ธุรกิจภาคภาษาอังกฤษที่มหาวิทยาลัยกรุงเทพกล่าวปัจจัยต่างๆที่ทำให้เกิดปัญหาในการฟัง ส่วนใหญ่ของผู้ตอบแบบสอบถามได้ศึกษาภาษาอังกฤษ 710 ปี แต่ฟังลำโพงต่างๆหรือจากแหล่งต่าง ๆ ก็ยังคงเป็นปัญหาสำหรับพวกเขา จากการศึกษาครั้งนี้ส่วนใหญ่ของพวกเขาไม่ใช้เวลาตรวจสอบ IELTS หรือหลักสูตรภาษาอังกฤษอื่น ๆ . 27 สามปัจจัยสำคัญที่ส่งผลกระทบต่อการฟังที่เกี่ยวข้องกับข้อความที่เป็นคำสแลงแสดงออกสำนวนคำที่ไม่คุ้นเคยและข้อความยาว นักเรียนไม่ได้ถูกนำมาใช้เพื่อปัจจัยเหล่านี้เนื่องจากพวกเขาเพียง แต่ใช้ภาษาอังกฤษในชั้นเรียน พวกเขามีน้อยโอกาสที่จะพูดคุยกับชาวต่างชาตินอกชั้นเรียน มันจะมีประสิทธิภาพถ้าพวกเขาฟังบ่อยขึ้นทั้งจากภาพยนตร์หรือข่าว นอกจากนี้พวกเขายังต้องเผชิญกับปัญหาเมื่อลำโพงพูดเร็วเกินไป พวกเขาต้องถามลำโพงที่จะพูดช้าลงเพื่อที่จะเข้าใจข้อความที่พวกเขาจะไปถ่ายทอด. ปัจจัยที่สำคัญที่สุดที่เกี่ยวข้องกับการตั้งค่าทางกายภาพที่นำไปสู่การรับฟังปัญหาที่เกิดขึ้นเป็นเสียง พื้นหลังและสัญญาณรบกวนมีบทบาทสำคัญในกรณีนี้เนื่องจากพวกเขาอาจรบกวนนักเรียนในขณะที่พวกเขากำลังศึกษาในชั้นเรียน. นักศึกษาส่วนใหญ่รู้สึกว่ามันเป็นเรื่องยากมากที่จะเข้าใจข้อความจากครั้งแรกฟังเนื่องจากมีจำนวนมาก ข้อตกลงทางธุรกิจที่เฉพาะเจาะจงว่าพวกเขาไม่คุ้นเคยกับพวกเขา สิ่งที่พวกเขาได้กระทำเมื่อเผชิญสถานการณ์เช่นนี้คือการที่พวกเขาจะไปตรวจทานบทที่บ้านและพยายามที่จะเข้าใจมัน. เป็นผลให้พวกเขามีความเครียดออกจุดอ่อนของพวกเขาที่ก่อให้เกิดการฟังปัญหา พวกเขาพบว่าพวกเขาไม่ได้ปฏิบัติพอ อย่างไรก็ตามพวกเขายอมรับว่ายิ่งพวกเขาฝึกการฟังมากขึ้นพวกเขาเข้าใจข้อความ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สรุปธุรกิจหลักสูตรภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยกรุงเทพ กล่าวว่า ปัจจัยต่าง ๆสาเหตุของปัญหาในการฟัง ผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่ได้เรียนภาษาอังกฤษเมื่อปี อย่างไรก็ตาม ฟังลำโพงต่างๆ หรือจากแหล่งต่าง ๆยังสามารถปัญหาสำหรับพวกเขา จากการศึกษานี้ ส่วนใหญ่ของพวกเขาไม่ต้องสอบ IELTS หรือหลักสูตรภาษาอังกฤษอื่นๆ27สามปัจจัยที่มีผลต่อฟังเกี่ยวข้องกับข้อความที่เป็นภาษา สำนวนสำนวนคำที่ไม่คุ้นเคย และข้อความยาว นักเรียนไม่ได้ใช้ปัจจัยเหล่านี้เนื่องจากพวกเขาจะใช้ภาษาอังกฤษในชั้นเรียน พวกเขาได้น้อยกว่าโอกาสที่จะพูดคุยกับชาวต่างชาตินอกชั้นเรียน มันจะมีประสิทธิภาพหากพวกเขาฟังบ่อยขึ้น ทั้งจากภาพยนตร์ หรือข่าว นอกจากนี้ พวกเขายังต้องเผชิญกับปัญหาเมื่อผู้พูดพูดเร็วเกินไป พวกเขาต้องถามผู้พูดพูดช้าลงเพื่อเข้าใจข้อความที่พวกเขากำลังจะสื่อสำหรับปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับการตั้งค่าที่นำไปสู่การฟังทางกายภาพปัญหาคือ เสียง พื้นหลังและเสียงสิ่งแวดล้อมมีบทบาทในกรณีนี้เนื่องจากพวกเขาอาจรบกวนนักเรียนเรียนในชั้นเรียนนักเรียนส่วนใหญ่รู้สึกว่ามันค่อนข้างยากที่จะเข้าใจข้อความจากครั้งแรกฟังตั้งแต่มีจำนวนมากของข้อตกลงทางธุรกิจที่เฉพาะเจาะจงที่พวกเขาไม่คุ้นเคยกับพวกเขา สิ่งที่พวกเขาได้ทำเมื่อเผชิญกับสถานการณ์นี้คือ ว่า พวกเขาจะทบทวนบทที่ที่บ้าน และพยายามเข้าใจมันเป็นผลให้ , พวกเขามีจุดอ่อนที่ก่อให้เกิดความเครียดออกของฟังเพลงปัญหา พวกเขาพบว่าพวกเขาไม่ได้ปฏิบัติเพียงพอ อย่างไรก็ตาม เขายอมรับที่ยิ่งฝึกฟัง ยิ่งพวกเขาเข้าใจข้อความ