Ask students to identify the muddie

Ask students to identify the muddiest points in a homework assignment or an out-of-class reading and to turn in their responses at the next class meeting. For example, ask them to list the three muddiest points in a chapter or a case that they have been assigned to read. Ask students to read each other's drafts of writing assignments and to point out the muddiest points in those drafts When students are familiar with the material and are relatively articulate, ask them to indicate the muddiest point and then to explain briefly what it was about that point that they found"muddy. At each class meeting, ask a few different students to categorize and summarize the data and to present the results and perhaps even their responses at the beginning of the next class. Use other CATs(such as Directed Paraphrasing, Memory Matrix, or Concept Maps) to check later on how much clearer the most critical muddy points have become since you responded to them Let students know that some of your exam questions will concern the muddy points that you have responded to in class.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ให้นักเรียนระบุจุด muddiest ในการมอบหมายการบ้านหรือการอ่านออกของคลาส และเปิดในการตอบรับในการประชุมระดับถัดไป ตัวอย่าง ขอให้รายการจุด muddiest สามในบทหรือกรณีที่มีการกำหนดให้อ่าน ให้นักเรียนอ่านร่างของผู้อื่นเขียนกำหนด และชี้จุดที่ muddiest ในร่างเหล่านั้น เมื่อนักเรียนคุ้นเคยกับวัสดุค่อนข้างชัด ขอให้ระบุจุด muddiest และอธิบายสั้น ๆ อะไร ก็เกี่ยวกับจุดที่พวกเขาพบ "โคลน ในการประชุมแต่ละคลาส ให้นักเรียนแตกต่างกันกี่ประเภท และสรุปข้อมูลเพื่อนำเสนอผลลัพธ์ และบางทีแม้แต่การตอบรับที่จุดเริ่มต้นของบทเรียนต่อไป ใช้แมวอื่น ๆ (เช่นตรงถอดความ เมทริกซ์หน่วยความจำ หรือแนวความคิด) เพื่อตรวจสอบในภายหลังในจำนวนชัดเจนจุดโคลนสำคัญที่สุดได้กลายเป็นตั้งแต่คุณตอบให้เขาเรียนรู้ว่า บางคำถามของคุณสอบจะเกี่ยวข้อง muddy จุดที่คุณได้ตอบในชั้นเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ให้นักเรียนที่จะระบุจุด muddiest ในการมอบหมายการบ้านหรือการอ่านออกจากชั้นเรียนและที่จะเปิดในการตอบสนองของพวกเขาในการประชุมชั้นถัดไป ยกตัวอย่างเช่นขอให้รายการสามจุด muddiest ในบทหรือกรณีที่พวกเขาได้รับมอบหมายให้อ่าน ให้นักเรียนอ่านร่างของกันและกันของการเขียนที่ได้รับมอบหมายและจะชี้ให้เห็นจุด muddiest ในร่างเหล่านั้นเมื่อนักเรียนมีความคุ้นเคยกับวัสดุและมีความชัดเจนขอให้พวกเขาเพื่อแสดงให้เห็นจุด muddiest และจากนั้นจะอธิบายสั้น ๆ ว่ามันคืออะไรเกี่ยวกับจุดนั้น ที่พวกเขาพบว่า "โคลน. ในการประชุมแต่ละครั้งระดับขอให้นักเรียนที่แตกต่างกันไม่กี่ประเภทและสรุปข้อมูลและจะนำเสนอผลและบางทีแม้แต่การตอบสนองของพวกเขาที่จุดเริ่มต้นของการเรียนต่อไป. ใช้แมวอื่น ๆ (เช่นกำกับถอดความหน่วยความจำ เมทริกซ์หรือ Concept Maps) เพื่อตรวจสอบในภายหลังเกี่ยวกับวิธีการที่ชัดเจนมากขึ้นในจุดที่เต็มไปด้วยโคลนที่สำคัญที่สุดได้กลายเป็นตั้งแต่คุณตอบสนองต่อพวกเขาให้นักเรียนทราบว่าบางส่วนของคำถามสอบของคุณจะเต็มไปด้วยโคลนกังวลจุดที่คุณมีการตอบสนองในชั้นเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ถามนักเรียนเพื่อระบุจุดที่ muddiest ในการบ้านหรือจากการเรียน การอ่าน และส่งการตอบสนองของพวกเขาในการประชุมระดับถัดไป ตัวอย่างเช่น ขอให้รายการสาม muddiest จุดในบท หรือกรณีที่พวกเขาได้รับมอบหมาย ให้อ่านให้นักเรียนอ่านกันเป็นร่างของงานเขียน และชี้จุด muddiest ในร่างนั้นเมื่อนักเรียนคุ้นเคยกับวัสดุและค่อนข้างชัดเจน ขอให้ชี้จุด muddiest แล้วอธิบายสั้น ๆสิ่งที่มันเป็นเกี่ยวกับจุดที่พวกเขาพบ " เป็นโคลน ในแต่ละห้องประชุมขอให้นักเรียนที่แตกต่างกันไม่กี่ประเภทและสรุปข้อมูลและนำเสนอผลการวิจัยและบางทีแม้แต่การตอบสนองของพวกเขาที่จุดเริ่มต้นของชั้นต่อไป ใช้แมวอื่น ๆ ( เช่น กำกับการถอดความ ความจำเมทริกซ์หรือแผนที่ความคิด ) เพื่อตรวจสอบในภายหลัง วิธีที่ชัดเจนมากที่สำคัญที่สุดเป็นโคลนจุดได้กลายเป็นตั้งแต่คุณตอบสนองต่อพวกเขาให้นักเรียนทราบว่าบางส่วนของคำถามสอบจะกังวลจุดขุ่นที่คุณมีการตอบสนองในชั้นเรียน