Mei faced a more complicated situat

Mei faced a more complicated situation. She tried to say thanks but the teacher heard it as sex. Mei’s teacher counselor wanted to inform her parents that their adolescent daughter might be getting herself into trouble. For Mei, three pronunciation issues converged in one word. First, the /th/ sound does not exist in Chinese, as is true for the first language of most ELLs (Avery & Ehrlich, 1992, p.104). Consequently, Mei could neither hear nor say the /th/. As a Chiinese speaker, she automatically used the sound /s/ to substitute for /th/. Secondly, the vowel sound /ae/ in thanks also does not exist in Chinese. Mei used the closest sound in her Chinese repertoire, one similar to the vowel sound in bet (p. 118). Third, as with many other languages, “Chinese has no consonant clusters” (p. 117). Mei pronounced the last two consonants of the triple cluster /nks/ in thanks. In doing so, she ended up saying something similar to sex, which was her interlanguage bridge to the target sounds in thanks. Interlanguage “is the version of English an ELL speaks” during the language learning process (Freeman & Freeman, 2001, p. 71). Despite her effort to pronounce thanks. An important yet difficult word, Mei was punished. Instead, she should have been reassured and encouraged.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เหม่ยต้องเผชิญกับสถานการณ์ที่ซับซ้อนมากขึ้น เธอพยายามที่จะกล่าวขอบคุณครู แต่ได้ยินว่ามันเป็นเพศ เหม่ยครูที่ปรึกษาต้องการที่จะแจ้งให้พ่อแม่ของเธอว่าลูกสาววัยรุ่นของพวกเขาอาจจะได้รับตัวเองเป็นปัญหา เพื่อเหม่ย, สามประเด็นการออกเสียงแปรสภาพในหนึ่งคำ แรก / / th เสียงไม่อยู่ในจีนที่เป็นจริงสำหรับภาษาแรกของ ells มากที่สุด (เอเวอรี่& ehrlich,1992 p.104) ดังนั้นเหม่ยอาจไม่ได้ยินหรือพูด / / th เป็นลำโพง chiinese เธอใช้โดยอัตโนมัติเสียง / s / แทน / / th ประการที่สองสระเสียง / AE / ขอบคุณที่ยังไม่อยู่ในจีน เหม่ยใช้เสียงใกล้เคียงที่สุดในเพลงภาษาจีนของเธอหนึ่งคล้ายกับเสียงเสียงสระในเดิมพัน (พี 118) ที่สามเช่นเดียวกับภาษาอื่น ๆ อีกมากมาย"จีนไม่มีพยัญชนะกลุ่ม" (พี 117) เหม่ยชัดสองพยัญชนะของกลุ่มสาม / NKS / ขอบคุณ ในการทำเช่นนั้นเธอจบลงด้วยการพูดสิ่งที่คล้ายกับการมีเพศสัมพันธ์ซึ่งเป็นสะพานข้ามภาษาของเธอไปยังเป้าหมายเสียงในขอบคุณ ภาษากลาง "เป็นรุ่นของภาษาอังกฤษ ell พูด" ในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ภาษา (อิสระอิสระ&, 2001 พี. 71)แม้จะมีความพยายามของเธอในการออกเสียงด้วย คำ แต่ยากที่สำคัญเหม่ยถูกลงโทษ แทนเธอควรจะได้รับความมั่นใจและเป็นกำลังใจให้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เหมยต้องเผชิญกับสถานการณ์ที่ซับซ้อนยิ่งขึ้น เธอพยายามพูดขอบคุณ แต่ครูได้ยินเป็นเพศ ปรึกษาครูของเหมยอยากบอกพ่อแม่ว่า ลูกสาวของตนวัยรุ่นอาจได้รับตัวเองเป็นปัญหา สำหรับเหมย ปัญหาการออกเสียงสาม converged ในหนึ่งคำ ครั้งแรก เสียง /th/ ไม่มีอยู่ในจีน ตามที่เป็นจริงสำหรับภาษาแรกของ ELLs มากที่สุด (Avery & Ehrlich 1992, p.104) ดังนั้น เหมยอาจไม่ได้ยิน หรือ ว่า/th / เป็นลำโพง Chiinese เธอโดยอัตโนมัติใช้ /s/ เสียงแทน th / ประการที่สอง /ae/ เสียงสระในขอบคุณยังไม่มีในภาษาจีน เหมยใช้เสียงใกล้เคียงที่สุดในละครจีนของเธอ หนึ่งคล้ายกับเสียงสระในเดิมพัน (p. 118) สาม เป็นภาษาอื่น ๆ มากมาย "จีนมีคลัสเตอร์ไม่มีพยัญชนะ" (p. 117) เหมยออกเสียงพยัญชนะสองครั้งล่าสุดของ /nks/ คลัสเตอร์สามในขอขอบคุณ ในการทำเช่นนั้น เธอสิ้นสุดขึ้นว่า คล้ายทางเพศ ซึ่งสะพาน interlanguage เธอเสียงเป้าหมายในขอบคุณ Interlanguage "เป็นเวอร์ชันภาษาอังกฤษ ELL การพูด" ในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ภาษา (ฟรีแมน& Freeman, 2001, p. 71) แม้เธอพยายามออกเสียงขอบคุณ สำคัญ ยังยากคำ เหมยได้รับการลงโทษ แทน เธอควรได้รับการสนับสนุน และ reassured

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ห้อง Mei ต้องเผชิญกับสถานการณ์ความซับซ้อนมากขึ้นซึ่ง เธอพยายามที่จะพูดขอบคุณแต่ครูที่ได้ยินเป็นเพศ มนตรีเป็นครูของ Mei ต้องการแจ้งให้พ่อแม่ของเธอว่าบุตรสาววัยรุ่นของเขาอาจจะเป็นการเรียกตัวเธอเองเป็นเหตุขัดข้อง สำหรับปัญหาการออกเสียง Mei สามแบบผนวกรวมในหนึ่งคำ แรกเสียง/ th /ไม่มีอยู่ในจีนซึ่งเป็นความจริงเช่นเดียวกับสำหรับ ภาษา แรกของ ells พอลแอ - ลิค( avery &มากที่สุด1992 P 104 ) ดังนั้นจึงมีผลทำให้ผล Mei ไม่ได้ยินเสียงและไม่พูด. co . th // เป็นลำโพง chiinese ที่เธอโดยอัตโนมัติใช้/ s /เสียงที่จะมาทดแทน. co . th // ประการที่สอง/ ae /เสียงสระยังต้องขอขอบคุณในที่ไม่มีอยู่ในจีน ห้อง Mei ใช้เสียงที่อยู่ใกล้กับแสดงละครจีนหนึ่งเหมือนกับเสียงสระที่อยู่ใน:เดิมพันเพิ่มขึ้น( p . 118 ) ที่สามพร้อมด้วย ภาษา อื่นๆจำนวนมาก"จีนไม่มีคลัสเตอร์คล้องจองกัน"( p . 117 ) ห้อง Mei เด่นชัดพยัญชนะทั้งสองครั้งสุดท้ายของ/ NKS /กลุ่มสามใน ในการทำเช่นนั้นเธอจบว่าอะไรบางอย่างที่คล้ายๆกับเพศเดียวกันซึ่งมีสะพาน interlanguage ของเธอกับเสียงเป้าหมายในทั้งนี้ต้องขอขอบคุณ interlanguage "เป็นรุ่นที่แขนของ ภาษาอังกฤษ ที่พูด"ในระหว่างขั้นตอนการเรียนรู้ ภาษา (ข้าไท&ข้าไท 2001 P 71 )แม้ว่าจะมีความพยายามของเธอที่จะออกเสียงด้วย. คำว่ายากแต่สิ่งสำคัญที่ Mei เป็นความผิดต้องระวางโทษ แทนเธอควรจะมีการตกลงและให้การสนับสนุน