The domain model contains all the e

The domain model contains all the expert knowledge of a particular domain that needs to be taught by the system [2][11]. It details different concepts of the learning domain, their hierarchy, mutual interconnection, and how they relate to educational resources to be delivered [16][17]. Broadly speaking, there are three main ways how domain models are conceptualized [16]: the set/vector model, the hierarchy model and the network model. The most popular and widely used type of domain model is the network model. In this model, the concepts are arranged into a network and are interconnected by different types of links. The most common type of links are, amongst others, prerequisite links, “is-a” or “part-of” links, and remedial links [16]. Links in both hierarchy and network models are very useful in for improving the accuracy of the learner model. For example, in case the learner does not possess knowledge related to a certain concept (e.g., formation of the Simple Past Tense), the links help in providing the most likely remedial concepts (e.g., irregular verb forms). Conversely, if the learner possesses knowledge related to a certain concept (e.g., formation of the first conditional), the links help in identifying other concepts that the learner is likely to know (e.g., the Simple Present Tense).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รุ่นโดเมนประกอบด้วยความเชี่ยวชาญทั้งหมดของโดเมนเฉพาะที่ต้องได้รับการสอน โดยระบบ [2] [11] ให้รายละเอียดแตกต่างกันแนวคิดของโดเรียน ลำดับชั้น เชื่อมต่อซึ่งกันและกัน และวิธีที่เกี่ยวข้องกับทรัพยากรทางการศึกษาจะจัดส่ง [16] [17] พูดอย่างกว้าง ๆ มีวิธีหลักสามวิธีรูปแบบโดเมนจะอนู่ [16]: แบบชุด/เวกเตอร์ แบบจำลองลำดับชั้น และแบบเครือข่าย นิยมมากที่สุด และใช้กันแพร่หลายชนิดของรูปแบบโดเมนเป็นแบบเครือข่าย ในรุ่นนี้ แนวคิดออกเป็นเครือข่าย และเชื่อมโยงกัน โดยชนิดของการเชื่อมโยง ชนิดทั่วไปของการเชื่อมโยงมี ผู้นำ เชื่อมโยงข้อกำหนดเบื้องต้น "จะเป็น" หรือ "เป็นส่วนหนึ่งของ" เชื่อมโยง และแก้ไขลิงค์ [16] เชื่อมโยงในรูปแบบลำดับชั้นและเครือข่ายมีประโยชน์มากในการปรับปรุงความถูกต้องของรูปแบบผู้เรียน ตัวอย่างเช่น ในกรณีที่ผู้เรียนไม่มีความรู้ที่เกี่ยวข้องกับ (เช่น การก่อการในรูปอดีตกาล) แนวคิดบางอย่าง ลิงค์ช่วยในการนำเสนอแนวคิดแก้ไขมากที่สุด (เช่น รูปแบบคำกริยาที่ผิดปกติ) ถ้าผู้เรียนมีความรู้ที่เกี่ยวข้องกับ (เช่น ก่อของเงื่อนไขแรก) แนวคิดบางอย่าง การเชื่อมโยงช่วยในการระบุแนวคิดที่ผู้เรียนมีโอกาสที่จะรู้ (เช่น ง่ายปัจจุบันกาล)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รูปแบบโดเมนมีทั้งหมดความรู้จากผู้เชี่ยวชาญของโดเมนโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่จะต้องมีการเรียนการสอนโดยระบบ [2] [11] รายละเอียดมันแนวคิดที่แตกต่างของโดเมนการเรียนรู้ลำดับชั้นของพวกเขาเชื่อมต่อโครงข่ายร่วมกันและวิธีการที่พวกเขาเกี่ยวข้องกับทรัพยากรทางการศึกษาที่จะส่งมอบ [16] [17] พูดกว้างมีสามวิธีหลักในรูปแบบวิธีการแนวความคิดโดเมน [16]: รุ่น SET / เวกเตอร์รูปแบบลำดับชั้นและรูปแบบเครือข่าย ที่นิยมมากที่สุดและใช้กันอย่างแพร่หลายประเภทของรูปแบบโดเมนเป็นรูปแบบเครือข่าย ในรูปแบบนี้แนวคิดที่ถูกจัดให้เป็นเครือข่ายและมีการเชื่อมต่อกันตามประเภทที่แตกต่างกันของการเชื่อมโยง ชนิดที่พบมากที่สุดของการเชื่อมโยงเป็นหมู่คนเชื่อมโยงสิ่งที่จำเป็น "เป็น-A" หรือ "เป็นส่วนหนึ่งของ" การเชื่อมโยงและการเชื่อมโยงการแก้ไข [16] การเชื่อมโยงทั้งในลำดับชั้นและเครือข่ายรุ่นที่มีประโยชน์มากในการปรับปรุงความถูกต้องของรูปแบบการเรียนที่ ยกตัวอย่างเช่นในกรณีที่ผู้เรียนไม่ได้มีความรู้ที่เกี่ยวข้องกับแนวความคิดบางอย่าง (เช่นการก่อตัวของอดีตง่าย Tense) เชื่อมโยงไปช่วยในการให้แนวคิดการแก้ไขได้มากที่สุด (เช่นรูปแบบคำกริยา) ตรงกันข้ามถ้าผู้เรียนมีความรู้ที่เกี่ยวข้องกับแนวความคิดบางอย่าง (เช่นการก่อตัวของแรกเงื่อนไข) เชื่อมโยงไปช่วยในการระบุแนวคิดอื่น ๆ ที่ผู้เรียนมีโอกาสที่จะรู้ (เช่นง่ายปัจจุบันกาล)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โดเมนแบบมีทั้งความรู้จากผู้เชี่ยวชาญของโดเมนที่เฉพาะเจาะจงว่าต้องสอนโดยระบบ [ 2 ] [ 11 ] มันมีรายละเอียดแนวคิดต่าง ๆของโดเมน การเรียนรู้ลำดับขั้น , เชื่อมต่อโครงข่ายร่วมกันและวิธีที่พวกเขาเกี่ยวข้องกับทรัพยากรทางการศึกษาที่จะส่งมอบ [ 16 ] [ 17 ] กว้างพูดมีอยู่ 3 หลักวิธีการโดเมนโมเดลเป็น conceptualized [ 16 ] : ชุดเวกเตอร์รูปแบบลำดับชั้นรูปแบบและรูปแบบเครือข่าย ที่นิยมมากที่สุดและใช้กันอย่างแพร่หลายประเภทของโดเมนโมเดลเป็นรูปแบบเครือข่าย ในรุ่นนี้ มีแนวคิดจัดเป็นเครือข่าย และจะเชื่อมต่อกันโดยชนิดของการเชื่อมโยง ชนิดที่พบมากที่สุดของการเชื่อมโยง , ท่ามกลางคนอื่น ๆ , มีการเชื่อมโยง " is-a " หรือ " ของ " การเชื่อมโยงและแก้ไขการเชื่อมโยง [ 16 ] การเชื่อมโยงทั้งในลำดับชั้นและรูปแบบเครือข่ายจะมีประโยชน์มากในการปรับปรุงความถูกต้องของการเรียนรู้แบบ ตัวอย่างเช่น ในกรณีที่ผู้เรียนไม่ได้มีความรู้ที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดบางอย่าง ( เช่น การก่อตัวของกาลที่ผ่านมา ) , การเชื่อมโยงช่วยเสริมแนวคิดในการให้มากที่สุด ( เช่น กริยาพิเศษรูปแบบ ) ในทางกลับกัน ถ้าผู้เรียนมีความรู้ที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดบางอย่าง ( เช่น การก่อตัวของเงื่อนไขแรก ) , การเชื่อมโยงที่ช่วยในการระบุแนวคิดอื่น ๆ ที่ผู้เรียนมีโอกาสที่จะรู้ ( เช่น กาลปัจจุบัน )