Diversity of Languageer the activit

Diversity of Languageer the activity
Language is an integral part of classroom management.

It is what we say and how we say it.

For L2 learners L1 will always have interference in the language learning process
Students often go into their native language when learning English and a teacher that allows this frequently to happen, is failing in their duty to learn the target language.

I would not go to India to learn how to cook Thai food! The principle is the same.

Both teachers and students need to stay in the target language.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความหลากหลายของกิจกรรม Languageerภาษาเป็นส่วนสำคัญของการจัดการห้องเรียนสิ่งที่เราพูดและวิธีที่เราพูดได้สำหรับ L2 เรียน L1 จะมีสัญญาณรบกวนในกระบวนการเรียนรู้ภาษานักเรียนมักจะกลับเป็นภาษาของพวกเขาเมื่อเรียนภาษาอังกฤษและเป็นครูที่ให้นี้มักจะเกิดขึ้น ล้มเหลวในหน้าที่การเรียนภาษาเป้าหมายฉันจะไม่ไปอินเดียเพื่อเรียนรู้วิธีการปรุงอาหารไทย หลักการจะเหมือนกัน ครูและนักเรียนจำเป็นต้องพักในภาษาเป้าหมาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความหลากหลายของกิจกรรม Languageer
ภาษาเป็นส่วนหนึ่งของการจัดการห้องเรียน. มันคือสิ่งที่เราพูดและวิธีการที่เราบอกว่ามัน. สำหรับ L2 L1 เรียนมักจะมีการแทรกแซงในกระบวนการเรียนรู้ภาษาที่นักเรียนมักจะไปเป็นภาษาพื้นเมืองของพวกเขาเมื่อการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและ ครูที่ช่วยให้นี้บ่อย ๆ จะเกิดขึ้นเป็นความล้มเหลวในการปฏิบัติหน้าที่ของพวกเขาที่จะเรียนรู้ภาษาเป้าหมาย. ผมไม่อยากไปอินเดียเพื่อเรียนรู้วิธีการทำอาหารไทย! หลักการคือเดียวกัน. ทั้งครูและนักเรียนต้องอยู่ในภาษาเป้าหมาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความหลากหลายของภาษา กิจกรรม languageer

เป็นส่วนหนึ่งของการจัดการชั้นเรียน .

มันคือสิ่งที่เราพูดและวิธีที่เราพูด

สำหรับผู้เรียน L2 L1 มักจะมีการแทรกแซงในภาษาการเรียนรู้กระบวนการ
มักจะไปเป็นภาษาของตนเองเมื่อเรียนภาษาอังกฤษกับครูที่ช่วยให้นี้จะเกิดขึ้นบ่อยมาก คือความล้มเหลวในหน้าที่ของตนเพื่อเรียนรู้ภาษาเป้าหมาย

ผมจะไม่ไปอินเดียเพื่อเรียนรู้วิธีการปรุงอาหารไทย ! หลักการเดียวกันคือ

ทั้งครูและนักเรียนต้องอยู่ในภาษาเป้าหมาย .