In their review of twelve years of

In their review of twelve years of collective teacher efficacy
research, Klassen et al. (2011) characterize the field of collective
teacher efficacy research as not yet reaching ‘‘maturity’’ and the
measurement of this construct as an area of underdevelopment. In
contrast to other available instruments, the Collective Teacher
Belief Scale (CTBS) was characterized as the strongest reported in
the literature and was hesitantly praised for a ‘‘closer congruence
to collective efficacy theory’’ (Klassen et al., 2011). The CTBS survey
contains two subscales: instructional strategies and classroom
management/student discipline (Tschannen-Moran & Barr, 2004).
This survey was found to have a two-factor structure that matched
the survey scales, and high reliability for the whole survey and
both sub-scales (0.94–0.97) (Tschannen-Moran & Barr, 2004). In
addition, the CTBS Survey’s sub-scale structure and construct
definitions is consistent with the PMSP construct definition and complimentary to the teacher self-efficacy construct. Therefore,
the partnership has selected the CTBS Survey and made a similar
modification as the one made to the TSES to create a STEM subjectspecific
instrument for the STEM Common Measurement System.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในสิบสองปีของครูรวมประสิทธิภาพของพวกเขาวิจัย Klassen et al. (2011) ลักษณะด้านการร่วมงานวิจัยประสิทธิภาพของครูเป็นยังไม่ ถึง ''อายุ '' และวัดนี้สร้างเป็นพื้นที่ underdevelopment ในความแตกต่างอื่น ๆ มีตรา ครูรวมความเชื่อระดับ (CTBS) มีลักษณะเป็นรายงานที่แข็งแกร่งในวรรณคดี และ hesitantly รับการยกย่องสำหรับการ '' ลงตัวใกล้ชิดการรวมประสิทธิภาพทฤษฎี '' (Klassen et al. 2011) การสำรวจ CTBSประกอบด้วย subscales ที่สอง: กลยุทธ์การสอนและห้องเรียนสาขาวิชาการจัดการ/นักศึกษา (Tschannen-ตี้โมแรนและบารร์ 2004)แบบสำรวจนี้พบว่ามีโครงสร้างสองปัจจัยที่จับคู่เครื่องชั่งแบบสำรวจ และความน่าเชื่อถือสูงสำหรับการสำรวจทั้งหมด และการชั่งทั้งย่อย (0.94 – 0.97) (Tschannen-ตี้โมแรนและบารร์ 2004) ในนอกจากนี้ CTBS การสำรวจโครงสร้างย่อยขนาด และโครงสร้างข้อกำหนดสอดคล้องกับคำนิยามโครงสร้าง PMSP และฟรีเพื่อสร้างประสิทธิภาพในตนเองของครู ดังนั้นความร่วมมือได้เลือกสำรวจ CTBS และทำการคล้ายปรับเปลี่ยนเป็น TSES การทำสร้าง subjectspecific ก้านเครื่องมือสำหรับระบบการวัดทั่วลำต้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการตรวจสอบของพวกเขาสิบสองปีของการรับรู้ความสามารถของครูกลุ่ม
วิจัย Klassen et al, (2011) ลักษณะของเขตของส่วนรวม
วิจัยครูประสิทธิภาพที่ยังไม่ถึง '' ครบกําหนด '' และ
การวัดนี้สร้างเป็นพื้นที่ของการด้อยพัฒนา ใน
ทางตรงกันข้ามกับเครื่องมืออื่น ๆ ที่กลุ่มครู
เชื่อชั่ง (CTBS) ก็มีลักษณะเป็นที่แข็งแกร่งรายงานใน
วรรณคดีและได้รับการยกย่องลังเลสำหรับ '' ความสอดคล้องกันอย่างใกล้ชิด
กับทฤษฎีการรับรู้ความสามารถของส่วนรวม '' (Klassen et al. 2011) การสำรวจ CTBS
มีสอง subscales: กลยุทธ์การเรียนการสอนและการสอนในชั้นเรียน
. การจัดการ / นักศึกษามีระเบียบวินัย (Tschannen-โมแรน & Barr, 2004)
การสำรวจครั้งนี้พบว่ามีโครงสร้างสองปัจจัยที่ตรงกับ
เครื่องชั่งน้ำหนักการสำรวจและความน่าเชื่อถือสูงสำหรับการสำรวจทั้งหมดและ
ทั้งย่อยเครื่องชั่งน้ำหนัก (0.94-0.97) (Tschannen-โมแรน & Barr, 2004) ใน
นอกจากนี้โครงสร้างย่อยขนาดสำรวจ CTBS และสร้าง
คำนิยามที่สอดคล้องกับ PMSP สร้างความหมายและการให้บริการฟรีแก่ครูด้วยตนเองประสิทธิภาพสร้าง ดังนั้น
การเป็นหุ้นส่วนได้เลือกสำรวจ CTBS และทำคล้าย
ปรับเปลี่ยนเป็นหนึ่งที่เกิดขึ้นกับ TSES เพื่อสร้าง STEM subjectspecific
เครื่องมือสำหรับการลำต้นระบบการวัดทั่วไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในความคิดเห็นของพวกเขาสิบสองปีของประสิทธิภาพครูรวมการวิจัย แคลสสัน et al . ( 2011 ) ลักษณะด้านรวมในการวิจัยเป็นครูยังไม่ถึง ' 'maturity ' ' และวัดนี้สร้างโดยพื้นที่ด้อยพัฒนา ในตรงข้ามกับเครื่องดนตรีอื่นๆ ครูรวมขนาดความเชื่อ ( ctbs ) คือลักษณะที่แข็งแกร่งรายงานในวรรณกรรม และอ้อมแอ้มคำชม ' 'closer ความสอดคล้องทฤษฎีความสามารถของกลุ่ม ' ( แคลสสัน et al . , 2011 ) การ ctbs การสำรวจประกอบด้วยสองโดยกลยุทธ์การสอน และห้องเรียนนักศึกษา / นักศึกษา ( tschannen Moran & Barr , 2004 )การสำรวจนี้พบว่ามี 2 ปัจจัยโครงสร้างที่ตรงกันสำรวจระดับและความน่าเชื่อถือสูงสำหรับการสำรวจทั้งหมดและทั้งซับเกล็ด ( 0.94 ( 0.97 ) ( tschannen Moran & Barr , 2004 ) ในจาก การสำรวจของ ctbs ย่อยขนาดโครงสร้างและสร้างความหมายคือที่สอดคล้องกับ pmsp สร้างนิยามและฟรีกับอาจารย์ตนเองสร้าง ดังนั้นห้างหุ้นส่วนมีเลือก ctbs การสำรวจและทำคล้ายกันการเปลี่ยนแปลงเป็นหนึ่งใน tses สร้างต้น subjectspecificเครื่องมือที่ใช้ในการวัดก้านทั่วไประบบ