4. MethodologyThis study is a surve

4. Methodology
This study is a survey study of the readiness of Thai accounting students for the IES. The
population was all Thai accounting students who are studying in bachelor’s degree of the department
of accountancy from all universities located in the South of Thailand consisting of Prince of Songkla
University (Hatyai campus), Prince of Songkla University (Trang campus), Taksin University,
Warailuk University, Hatyai University, Songkhla Rajabhat University, and Rajamangala University
of Technology. By simple random sampling, 480 accounting students in the southern area are selected
and used in this study. The data are collected between December 2013 and February 2014 using a mail
questionnaire. The questionnaire used is adapted from previous studies (See Virunjanya, 2011;
Suttipun, 2014) and questionnaires are sent to all the participating universities by mail. Closed-ended
questions are used in the questionnaire because they are more convenient for the participants to
answer. The questionnaire is separated into three parts. The first part relates to general information
about of the participants, their gender, age, study year, educational institution, GPA (education result),
training experience, and their awareness of the IES. The second part relates to the competencies of the
participating Thai accountancy students based on the five competencies defined in the IES: skill,
knowledge, values, attitudes, and ethics. In the last part, the accounting student is asked about their
readiness for the IES. The level of competency of the Thai accounting students, and their readiness for
the IES is scored based on a five-point Likert scale (See Wilmshurst and Frost, 2000) from 1 (lowest
readiness/competency) to 5 (highest readiness/competency). The results are classified as follows

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

4. วิธีการศึกษานี้เป็นการศึกษาสำรวจความพร้อมของนักศึกษาบัญชีไทยสำหรับ IES ที่ประชากรมีทั้งหมดบัญชีนักเรียนไทยที่เรียนในปริญญาตรีกรมบัณฑิตจากมหาวิทยาลัยทั้งหมดที่อยู่ในภาคใต้ของไทยที่ประกอบด้วยเจ้าชายสงขลามหาวิทยาลัย (วิทยาเขตหาดใหญ่), มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ (วิทยาเขตตรัง) มหาวิทยาลัยตากสินWarailuk มหาวิทยาลัย มหาวิทยาลัยหาดใหญ่ มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา มหาวิทยาลัยราชมงคล และเทคโนโลยี โดยสุ่มตัวอย่างแบบสุ่มอย่างง่าย เลือกเรียนบัญชี 480 ในพื้นที่ภาคใต้และใช้ในการศึกษานี้ ข้อมูลรวบรวมระหว่างปี 2013 เดือนธันวาคมและ 2557 กุมภาพันธ์ใช้เมแบบสอบถาม แบบสอบถามที่ใช้จะดัดแปลงจากการศึกษาก่อนหน้านี้ (ดู Virunjanya, 2011Suttipun, 2014) และแบบสอบถามถูกส่งไปยังมหาวิทยาลัยที่เข้าร่วมทั้งหมดทางไปรษณีย์ ปิดมีใช้คำถามในแบบสอบถามเนื่องจากจะเพิ่มความสะดวกสบายสำหรับผู้เข้าร่วมการคำตอบ แบบสอบถามแบ่งออกเป็น 3 ส่วน ส่วนแรกเกี่ยวข้องกับข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับของผู้เข้าร่วม เพศผู้ อายุ ปี สถาบันการศึกษา GPA (ผลการศึกษา), ศึกษาประสบการณ์ฝึกอบรม และการรับรู้ของ IES ส่วนที่สองเกี่ยวข้องกับความสามารถของการนักเรียนไทยบัญชีเข้าร่วมตามความสามารถ 5 ที่กำหนดไว้ใน IES: ทักษะความรู้ ค่านิยม ทัศนคติ และจริยธรรม ในส่วนสุดท้าย ถามนักศึกษาการบัญชีเกี่ยวกับการเตรียมพร้อมใน IES ระดับของความสามารถของนักบัญชีไทย และความพร้อมสำหรับIES ที่ทำตามในห้าแฉก Likert (ดู Wilmshurst และ Frost, 2000) 1 (ต่ำสุดความพร้อม/ศักยภาพ) กับ 5 (สูงสุดความพร้อม/ศักยภาพ) ผลแบ่งออกเป็นดังนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

4.
วิธีการศึกษาครั้งนี้เป็นการศึกษาการสำรวจความพร้อมของนักเรียนบัญชีสำหรับIES ประชากรที่เป็นนักศึกษาการบัญชีไทยที่กำลังศึกษาอยู่ในระดับปริญญาตรีของแผนกการบัญชีจากมหาวิทยาลัยที่ตั้งอยู่ในภาคใต้ของประเทศไทยประกอบด้วยสงขลานครินทร์มหาวิทยาลัย(วิทยาเขตหาดใหญ่) มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ (วิทยาเขตตรัง) ตากสินมหาวิทยาลัยWarailuk มหาวิทยาลัยหาดใหญ่มหาวิทยาลัยสงขลามหาวิทยาลัยราชภัฏและมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลเทคโนโลยี โดยการสุ่มตัวอย่างแบบง่าย 480 บัญชีนักเรียนในพื้นที่ภาคใต้ได้รับการคัดเลือกและนำมาใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ข้อมูลจะถูกเก็บรวบรวมระหว่างเดือนธันวาคมปี 2013 และปี 2014 โดยใช้เดือนกุมภาพันธ์อีเมลแบบสอบถาม แบบสอบถามที่ใช้ถอดแบบมาจากการศึกษาก่อนหน้า (ดู Virunjanya 2011; Suttipun 2014) และแบบสอบถามจะถูกส่งไปยังทุกมหาวิทยาลัยที่เข้าร่วมโครงการโดยทางไปรษณีย์ ปิดปลายคำถามที่ใช้ในแบบสอบถามเพราะพวกเขามีความสะดวกมากขึ้นสำหรับผู้เข้าร่วมในการตอบ แบบสอบถามจะถูกแยกออกเป็นสามส่วน ส่วนแรกเกี่ยวข้องกับข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับของผู้เข้าร่วมเพศอายุปีการศึกษาสถาบันการศึกษาเกรดเฉลี่ย (การศึกษาผล), ประสบการณ์การฝึกอบรมและการรับรู้ของพวกเขา IES ส่วนที่สองที่เกี่ยวข้องกับความสามารถของนักเรียนไทยที่เข้าร่วมการบัญชีขึ้นอยู่กับความสามารถในห้าที่กำหนดไว้ใน IES: ทักษะ, ความรู้ค่านิยมทัศนคติและจริยธรรม ในส่วนที่ผ่านมานักศึกษาการบัญชีที่มีการถามเกี่ยวกับของพวกเขาพร้อมสำหรับ IES ระดับของความสามารถของนักศึกษาการบัญชีไทยและการเตรียมความพร้อมของพวกเขาสำหรับIES เป็นฝ่ายอยู่บนพื้นฐานของ Likert ห้าจุดขนาด (ดู Wilmshurst และฟรอสต์, 2000) ตั้งแต่วันที่ 1 (ต่ำสุดพร้อม/ ความสามารถ) ถึง 5 (สูงสุดพร้อม / ความสามารถ) . ผลลัพธ์ที่ได้จะจำแนกได้ดังนี้