Research shows that infants who hea

Research shows that infants who heard the new spatial word looked significantly longer at the novel relation than the familiar spatial relation. It implies that they learned to recognize the support relation as familiar relative to the containment relation. In contrast, those who viewed the events in silence and heard the new word as a count noun could not learn in such ways. Research results also show that labeling an event helps infants learn about what they see. Providing a spatial word, even an unfamiliar one, can help 18-month-old infants to recognize a support relation as familiar.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

งานวิจัยแสดงว่า ทารกที่ได้ยินคำว่าปริภูมิใหม่มองนานกว่าที่สัมพันธ์นวนิยายมากกว่าความสัมพันธ์ทางพื้นที่ที่คุ้นเคย มันหมายความว่า พวกเขาเรียนรู้จดจำความสัมพันธ์สนับสนุนเป็นคุ้นเคยสัมพันธ์กับความสัมพันธ์ที่บรรจุ ในทางตรงข้าม ผู้ดูเหตุการณ์ในความเงียบ และได้ยินคำใหม่เป็นคำนามนับได้ไม่เรียนรู้วิธีดังกล่าว ผลการวิจัยแสดงว่า เหตุการณ์การติดฉลากช่วยให้ทารกเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเห็น ให้คำปริภูมิ แม้จะยังไม่คุ้นเคยหนึ่ง จะช่วยให้ทารกอายุ 18 เดือนเพื่อจดจำความสัมพันธ์สนับสนุนเป็นคุ้นเคย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิจัยแสดงให้เห็นว่าทารกที่ได้ยินคำอวกาศใหม่มองอย่างมีนัยสำคัญอีกต่อไปที่ความสัมพันธ์นวนิยายกว่าความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ที่คุ้นเคย มันแสดงให้เห็นว่าพวกเขาได้เรียนรู้ที่จะยอมรับความสัมพันธ์ระหว่างการสนับสนุนเป็นญาติที่คุ้นเคยกับความสัมพันธ์ที่บรรจุ ในทางตรงกันข้ามผู้ที่มองเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นอยู่ในความเงียบและได้ยินคำใหม่เป็นคำนามนับไม่ได้เรียนรู้ในรูปแบบดังกล่าว ผลการวิจัยยังแสดงให้เห็นว่าการติดฉลากเหตุการณ์จะช่วยให้ทารกได้เรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเห็น ให้คำอวกาศแม้หนึ่งที่ไม่คุ้นเคยจะช่วยให้ทารก 18 เดือนเก่าที่จะรับรู้การสนับสนุนความสัมพันธ์ที่เป็นที่คุ้นเคย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยแสดงให้เห็นว่าทารกที่ได้ยินคำว่ามิติใหม่มองอย่างมีนัยสำคัญอีกต่อไปที่นวนิยายความสัมพันธ์มากกว่าความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ที่คุ้นเคย มันหมายความว่าพวกเขาได้เรียนรู้ที่จะยอมรับความสัมพันธ์สนับสนุนคุ้นเคยเมื่อเทียบกับการควบคุมความสัมพันธ์ ในทางตรงกันข้าม ผู้ที่ดูเหตุการณ์อยู่ในความเงียบ และได้ยินคำใหม่เป็นนับนาม ไม่สามารถเรียนรู้ในลักษณะดังกล่าว .ผลการวิจัยยังแสดงให้เห็นว่า การติดฉลากเหตุการณ์ช่วยให้ทารกได้เรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเห็น ให้พูดเชิงพื้นที่ แม้ไม่คุ้นเคย สามารถช่วยให้ทารกอายุ 18 เดือนได้สนับสนุนความสัมพันธ์คุ้นเคย .