First, it has been shown that under

First, it has been shown that underestimation of one’s performance, even in regard to a single school subject, has been consistently associated to costs and no benefits. Secondly, accurate or realistic self-appraisals are associated to benefits and no costs. Thirdly, overestimation of one’s performance is more likely to be associated with more costs but not necessarily fewer benefits than realistic self-beliefs. These findings clearly point out the maladaptive functioning of negative illusions and the adaptive functioning of realistic self-appraisals. In addition, the beneficial character of positive illusions is brought into question by the support provided to the ‘mixed blessing’ view. From an applied perspective, our findings offer new insights to teachers, parents and care-givers seeking to enhance students’ motivation. Boys and girls should be encouraged to develop high but at the same time accurate efficacy beliefs while acquiring the knowledge and skills required for academic success.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครั้งแรกที่จะได้รับการแสดงที่ดูเบาผลการดำเนินงานอย่างใดอย่างหนึ่งแม้ในเรื่องที่เกี่ยวกับเรื่องโรงเรียนเดียวที่ไ​​ด้รับการที่เกี่ยวข้องอย่างต่อเนื่องเพื่อให้ค่าใช้จ่ายและไม่มีประโยชน์ ประการที่สองที่ถูกต้องหรือเป็นจริงตัวเองจะถูกประเมินผลที่เกี่ยวข้องกับผลประโยชน์และค่าใช้จ่ายใด ๆ ประการที่สามเช็คสเปียของการทำงานอย่างใดอย่างหนึ่งมีแนวโน้มที่จะมีความสัมพันธ์กับค่าใช้จ่ายมากขึ้น แต่ไม่จำเป็นต้องได้รับประโยชน์น้อยกว่าความเชื่อของตัวเองจริง การค้นพบนี้ชี้ให้เห็นอย่างชัดเจนในการทำงานของ maladaptive ภาพลวงตาเชิงลบและการปรับตัวในการทำงานของตัวเองการประเมินจริง ในนอกจากนี้ตัวละครที่เป็นประโยชน์ของภาพลวงตาเชิงบวกจะถูกนำมาเป็นคำถามโดยการสนับสนุนให้ไปที่มุมมอง 'ผสมพร' จากมุมมองของการใช้ผลการวิจัยของเราให้ข้อมูลเชิงลึกใหม่ให้กับครูผู้ปกครองและดูแลผู้ที่กำลังมองหาเพื่อเพิ่มแรงจูงใจของนักเรียนเด็กชายและเด็กหญิงควรได้รับการส่งเสริมในการพัฒนาสูง แต่ในขณะเดียวกันความเชื่อที่ถูกต้องในขณะที่ประสิทธิภาพการแสวงหาความรู้และทักษะที่จำเป็นสำหรับความสำเร็จทางวิชาการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครั้งแรก มันได้รับการแสดงที่ underestimation ของประสิทธิภาพ แม้กระทั่งเรื่องโรงเรียนเดียวหัวข้อ มีการเชื่อมโยงอย่างต่อเนื่องกับต้นทุนและผลประโยชน์ไม่ ประการที่สอง ประเมินตนเองถูกต้อง หรือเป็นจริงได้เกี่ยวข้องกับผลประโยชน์และต้นทุนไม่ ประการ overestimation ของผลประโยชน์มักเกี่ยวข้องกับต้นทุนเพิ่มเติม แต่ไม่จำเป็นต้องน้อยกว่าความเชื่อตนเองเป็นจริงได้ ผลการวิจัยเหล่านี้ชี้ชัดเจนทำงาน maladaptive ของมายาลบและทำงานที่เหมาะสมของจริงประเมินตนเอง นอกจากนี้ นำตัวประโยชน์ของภาพลวงตาบวกเป็นคำถาม โดยการสนับสนุนให้ไปมุมมอง 'ผสมพร' จากมุมมองที่ใช้ ผลการวิจัยของเรามีความเข้าใจใหม่ครู ผู้ปกครอง และดูแล givers ออกกำลังเพื่อเพิ่มแรงจูงใจของนักเรียน เด็กชายและเด็กหญิงควรจะส่งเสริมให้พัฒนาสูง แต่ ในความเชื่อเดียวกันเวลาถูกต้องประสิทธิภาพในขณะที่ได้รับความรู้และทักษะที่จำเป็นสำหรับความสำเร็จทางวิชาการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป็นครั้งแรกที่มีการแสดงอยู่ที่ underestimation ของหนึ่งของ ประสิทธิภาพ ในเรื่องการเรียนเรื่องเดียวที่ได้รับการอย่างต่อเนื่องเชื่อมโยงกับค่าใช้จ่ายและไม่มีสิทธิประโยชน์ ประการที่สองความถูกต้องหรือความสมจริงด้วยตนเองตามแนวทางจะมีการเชื่อมโยงกับสิทธิประโยชน์และไม่มีค่าใช้จ่าย ประการที่สามoverestimation ของหนึ่งของการทำงานจะมีแนวโน้มมากขึ้นที่จะมีการเชื่อมโยงกับค่าใช้จ่ายมากกว่าแต่สิทธิประโยชน์ไม่จำเป็นต้องน้อยลงกว่าที่ดูสมจริงด้วยตนเอง - ความเชื่อ จากการสำรวจนี้ได้อย่างชัดเจนจุดออกมาทำงาน maladaptive ของ ภาพลวงตา ลบและทำงานได้แบบปรับได้ของความสมจริงด้วยตนเองตามแนวทาง ในการเพิ่มอักขระเป็นประโยชน์ของ ภาพลวงตา ในเชิงบวกคือนำไปสู่คำถามโดยการสนับสนุนที่มีให้เพื่อดู''ผสมพร จากมุมมองของ ภาพ ที่ใช้การค้นพบของเราจัดให้บริการความรู้ความเข้าใจใหม่สำหรับครูและผู้ปกครองดูแล - เด็กๆซึ่งกำลังมองหาการเพิ่มแรงบันดาลใจของนักเรียนเด็กผู้หญิงและเด็กผู้ชายควรได้รับการกระตุ้นให้พัฒนาความเชื่อระดับสูงแต่ในช่วงเวลาเดียวกับที่มีความแม่นยำ ประสิทธิภาพ ในขณะที่การหาความรู้และทักษะที่จำเป็นสำหรับสร้างความสำเร็จทางด้านการศึกษา