A visual depiction was rendered by

A visual depiction was rendered by each participant. I asked each participant to draw an
adapted version of the Kawa Model (2006); this provided a visual representation of the
participant’s life timeline. Briefly, the Kawa Model draws on a metaphor called The River of
Life. In this model, a drawing of a river symbolizes an individual’s current life circumstances or
a particular incident which he or she would like to reflect on; rocks symbolize obstacles;
riverwalls are representative of social and physical supports; and driftwood reflects personal
resources, traits, assets, and liabilities (Iwama, 2006). This model fosters reflection and allows
both the participant and the researcher visual talking points and further points for understanding. While the exact metaphor that defines the Kawa Model does not support the exact phenomena
that I aim to understand in this study, many of the underlying concepts do. For this study, I
prompted each participant to draw a river, which was defined as a timeline of his or her life. The
beginning of the river represented the beginning of the participant’s life; the end of the river
represented the day of the interview. I provided a description of other potential renderings that
could include people, events, experiences, decisions, and realizations. These prompts took place
as examples only when I felt that the participant needed further prompting.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็นการแสดงให้เห็นภาพถูกสร้างขึ้น โดยผู้เรียนแต่ละ ถามผู้เข้าร่วมแต่ละเมื่อต้องการวาดเป็นรุ่นดัดแปลงของ Kawa รุ่น (ปี 2006); นี้ให้ภาพเส้นเวลาของชีวิตของผู้เข้าร่วม สั้น ๆ แบบ Kawa วาดบนเรียกว่าแม่น้ำเจ้าพระยาของอุปมัยชีวิต ในรุ่นนี้ ภาพวาดของแม่น้ำสัญลักษณ์ของแต่ละสถานการณ์ในชีวิตปัจจุบัน หรือเป็นปัญหาที่เขาอยากแสดงใน หินเป็นสื่ออุปสรรคriverwalls เป็นตัวแทนของการสนับสนุนทางสังคม และทางกายภาพ driftwood ที่สะท้อนให้เห็นถึงส่วนบุคคลทรัพยากร ลักษณะ สินทรัพย์ และหนี้สิน (Iwama, 2006) รูปแบบนี้สะท้อนการส่งเสริม และช่วยให้ผู้เข้าร่วมทั้งนักวิจัยแสดงผลคะแนนและคะแนนเพิ่มเติมเพื่อความเข้าใจในการพูดคุยกัน ในขณะที่เทียบตรงตามที่กำหนดแบบ Kawa ไม่สนับสนุนปรากฏการณ์แน่นอนแนวคิดต้นแบบมากมายที่ฉันมุ่งมั่นที่จะทำความเข้าใจในการศึกษานี้ ทำ สำหรับการศึกษานี้ ฉันให้ผู้เข้าร่วมแต่ละเมื่อต้องการวาดแม่น้ำ ซึ่งถูกกำหนดเป็นเส้นเวลาของชีวิตของเขา หรือเธอ ที่จุดเริ่มต้นของแม่น้ำแสดงถึงจุดเริ่มต้นของชีวิตของผู้เรียน จุดสิ้นสุดของแม่น้ำแสดงวันที่ของการสัมภาษณ์ ฉันมีคำอธิบายของสิ่งจำลองอื่น ๆ เป็นไปได้ที่สามารถรวมคน เหตุการณ์ ประสบการณ์ ตัดสินใจ และ realizations แสดงกล่องโต้ตอบเหล่านี้เกิดขึ้นเป็นตัวอย่างเท่านั้นเมื่อฉันรู้สึกว่า ผู้เรียนจำเป็นเพิ่มเติมเพื่อให้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เป็นภาพที่มองเห็นได้รับการแสดงโดยผู้เข้าร่วมแต่ละ ผมถามผู้เข้าร่วมแต่ละการวาดปรับรุ่นของ Kawa รุ่น (2006); นี้ให้การแสดงออกของระยะเวลาชีวิตของผู้เข้าร่วม สั้น ๆ ที่ Kawa รุ่นดึงอุปมาที่เรียกว่าแม่น้ำแห่งชีวิต ในรูปแบบนี้วาดภาพของแม่น้ำสัญลักษณ์สถานการณ์ชีวิตในปัจจุบันของแต่ละบุคคลหรือเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่เขาหรือเธอต้องการที่จะสะท้อนให้เห็นถึง; หินเป็นสัญลักษณ์อุปสรรคriverwalls เป็นตัวแทนของการสนับสนุนทางสังคมและทางกายภาพ และเศษไม้ที่ลอยสะท้อนให้เห็นถึงส่วนบุคคลทรัพยากรลักษณะสินทรัพย์และหนี้สิน (Iwama 2006) รุ่นนี้ส่งเสริมการสะท้อนและช่วยให้ทั้งผู้เข้าร่วมและจุดพูดนักวิจัยที่มองเห็นและจุดต่อไปสำหรับความเข้าใจ ในขณะที่คำอุปมาที่แน่นอนที่กำหนด Kawa รุ่นไม่สนับสนุนปรากฏการณ์ที่แน่นอนว่าผมมุ่งมั่นที่จะเข้าใจในการศึกษาครั้งนี้หลายแนวคิดพื้นฐานที่จะทำ สำหรับการศึกษานี้ผมได้รับแจ้งผู้เข้าร่วมแต่ละการวาดแม่น้ำซึ่งถูกกำหนดเป็นระยะเวลาของชีวิตของเขาหรือเธอ จุดเริ่มต้นของแม่น้ำเป็นตัวแทนของจุดเริ่มต้นของชีวิตของผู้เข้าร่วมนั้น ในตอนท้ายของแม่น้ำเป็นตัวแทนของวันของการสัมภาษณ์ ผมให้รายละเอียดของเค้าที่มีศักยภาพอื่น ๆ ที่อาจรวมถึงผู้คนเหตุการณ์ประสบการณ์ในการตัดสินใจและความเข้าใจ แจ้งเหล่านี้เกิดขึ้นเป็นตัวอย่างเฉพาะเมื่อผมรู้สึกว่าผู้เข้าร่วมที่จำเป็นต่อการกระตุ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ภาพภาพที่ถูกแสดงโดยผู้เข้าร่วมแต่ละ ผมถามผู้เข้าร่วมแต่ละที่จะวาด
ปรับรุ่นของรุ่นคาวา ( 2006 ) ; นี้ให้แสดงภาพของชีวิต
ผู้เข้าร่วมของเส้นเวลา สั้น ๆ , นางแบบคาวาดึงอุปมาเรียกแม่น้ำ
ชีวิต ในรูปแบบนี้ , ภาพวาดของแม่น้ำเป็นสัญลักษณ์ของแต่ละคน ปัจจุบันสถานการณ์
ชีวิตหรือโดยเฉพาะเหตุการณ์ที่เขาหรือเธอต้องการที่จะสะท้อน ; หินสัญลักษณ์ อุปสรรค ;
riverwalls เป็นตัวแทนของการสนับสนุนทางสังคมและทางกายภาพ และขอนไม้สะท้อนส่วนบุคคล
ทรัพยากรคุณลักษณะ สินทรัพย์ และหนี้สิน ( อิวามะ , 2006 ) รุ่นนี้จัดแสงสะท้อน และช่วยให้ทั้งผู้เข้าร่วมและนักวิจัย
ภาพพูดจุดและจุดเพิ่มเติมเพื่อความเข้าใจในขณะที่แน่นอนคำอุปมาที่กำหนดรูปแบบ Kawa ไม่สนับสนุนปรากฏการณ์แน่นอน
ที่ผมมุ่งมั่นที่จะเข้าใจในการศึกษานี้ หลาย พื้นฐาน แนวคิด ทำ ครั้งนี้ผม
แจ้งผู้เข้าร่วมแต่ละคนวาดแม่น้ำซึ่งถูกกำหนดเป็นระยะเวลาของชีวิตของเขา หรือเธอ
จุดเริ่มต้นของแม่น้ำแสดงจุดเริ่มต้นของชีวิตของผู้เข้าร่วม และที่ส่วนปลายของแม่น้ำ
แสดงวันที่ของการสัมภาษณ์ ผมให้รายละเอียดของ renderings ศักยภาพอื่น ๆที่
อาจรวมถึงคน เหตุการณ์ ประสบการณ์ การตัดสินใจ และการรับรู้ . แจ้งเหล่านี้เกิดขึ้น
เป็นตัวอย่างเท่านั้น เมื่อผมรู้สึกว่าผู้เข้าร่วมต้องการเพิ่มเติมแจ้ง .