Results and discussion The quality

Results and discussion The quality of English language teaching/learning process has always been one of the most important concerns in Turkish educational system. Lyons (2001) argues that learning is a complex activity, and is affected by several factors such as students’ perceptions, beliefs, and attitudes; teaching resources; teachers’ skill; curriculum; physical condition; and the design of the school facility. Teaching strategies, methods and techniques play a vital role to provide in designing effective language teaching/learning process. It is important to how to relate these key factors to realize effective language teaching.
The present research evaluated and compared high school students’ perceptions of methods and techniques used at English classes in Elazığ city, Turkey. The results of the present study indicate that high school students’ perceptions of effective use of methods and techniques at English classes differed significantly by gender. One of the most significant conclusions to be drawn from the findings was that female students found English language teaching methods and techniques more efficient than male students did. This result can be based on the interest of female students towards English language learning.
Statistically significant differences were observed between male and female students’ opinions toward the effective communication between students and teachers at English classes. Female students considered communication activities more efficient than the female students did. A significant difference was found between students groups in terms of effective communication based on grade levels in English classes. Tenth and eleventh grade students found school climate from the point of building good communication better and more efficient than did ninth graders. Ninth graders found it insufficient. Building good school climate based on effective communication between teacher and student in the classroom has a direct impact on how a teacher manages the classroom. High school students’ opinions toward effective use of language teaching methods and techniques differed significantly related to school type. Students of general and Anatolian high schools indicated that their teachers used teaching methods more effectively than those of Vocational and technical high schools. This may be related to the conditions of vocational/technical high schools in recent years. The number of students selecting vocational/technical high schools decreased significantly because of the conditions of university entrance exam. But the system has changed and future studies may present different results.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลลัพธ์และสนทนาภาษาอังกฤษสอนการเรียนรู้กระบวนการคุณภาพเสมอแล้วความกังวลที่สำคัญที่สุดอย่างใดอย่างหนึ่งในระบบการศึกษาที่ตุรกี รส (2001) จนที่ เรียนรู้เป็นกิจกรรมที่ซับซ้อน และได้รับผลกระทบจากปัจจัยหลายอย่าง เช่นนักเรียนรับรู้ ความเชื่อ ทัศนคติ เรียนการสอน ครูทักษะ หลักสูตร สภาพร่างกาย และการออกแบบของสิ่งอำนวยความสะดวกในโรงเรียน สอนกลยุทธ์ วิธีการและเทคนิคเล่นบทบาทสำคัญในการออกแบบมีประสิทธิภาพภาษาสอนการเรียนรู้กระบวนการให้ จะต้องผ่านการเชื่อมโยงปัจจัยสำคัญเหล่านี้ตระหนักถึงการสอนภาษาที่มีประสิทธิภาพ การวิจัยมีประเมิน และเปรียบเทียบมัธยมเข้าใจวิธีการและเทคนิคที่ใช้ในการเรียนภาษาอังกฤษในเมือง Elazığ ตุรกี ผลของการศึกษาในปัจจุบันบ่งชี้ว่า โรงเรียนเข้าใจการใช้ประสิทธิภาพของวิธีการและเทคนิคที่เรียนภาษาอังกฤษแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญ โดยเพศ บทสรุปสำคัญที่สุดที่จะใช้จากผลการวิจัยอย่างใดอย่างหนึ่งได้ว่า นักเรียนหญิงพบภาษาอังกฤษสอนวิธี และเทคนิคที่มีประสิทธิภาพมากกว่านักเรียนชายได้ ผลนี้สามารถยึดตามความสนใจของนักเรียนหญิงที่มีต่อการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติถูกสังเกตระหว่างชาย และหญิงนักเรียนแสดงความคิดเห็นต่อการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพระหว่างนักเรียนและครูที่สอนภาษาอังกฤษ นักเรียนหญิงเป็นกิจกรรมการสื่อสารมีประสิทธิภาพมากขึ้นกว่านักเรียนหญิงได้ พบความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างกลุ่มนักเรียนในด้านการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพตามระดับเกรดในชั้นเรียนภาษาอังกฤษ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่สิบเอ็ดและสิบพบโรงเรียนอากาศจากจุดของอาคารสื่อสารดีขึ้น และมีประสิทธิภาพมากขึ้นกว่าไม่ได้นักเรียน 9 นักเรียน 9 พบไม่เพียงพอ สร้างบรรยากาศโรงเรียนดีขึ้นอยู่กับประสิทธิภาพการสื่อสารระหว่างครูและนักเรียนในห้องเรียนได้รับผลกระทบโดยตรงกับวิธีการที่ครูจัดการเรียน ความคิดเห็นของนักเรียนมัธยมไปใช้มีประสิทธิภาพของวิธีการและเทคนิคที่แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียนสอนภาษาพิมพ์ นักเรียนโรงเรียนสูงอานาโตเลีย และทั่วไประบุว่า ครูของพวกเขาใช้วิธีการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพกว่าของอาชีวศึกษาและเทคนิคสูงโรงเรียน นี้อาจเกี่ยวข้องกับเงื่อนไขของโรงเรียนอาชีวศึกษา/เทคนิคสูงในปีที่ผ่านมา จำนวนนักศึกษาที่เลือกทางด้านเทคนิค/วิชาชีพสูงโรงเรียนลดลงอย่างมีนัยสำคัญเนื่องจากเงื่อนไขของการสอบเข้ามหาวิทยาลัย แต่มีการเปลี่ยนแปลงระบบ และการศึกษาในอนาคตอาจนำเสนอผลลัพธ์ที่แตกต่าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการอภิปรายและคุณภาพของการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ / กระบวนการเรียนรู้ได้เสมอหนึ่งในความกังวลที่สำคัญที่สุดในระบบการศึกษาของตุรกี ลียง (2001) ระบุว่าการเรียนรู้เป็นกิจกรรมที่ซับซ้อนและเป็นผลมาจากปัจจัยหลายประการเช่นการรับรู้ของนักเรียนความเชื่อและทัศนคติ; ทรัพยากรการเรียนการสอน ทักษะของครู; หลักสูตร สภาพร่างกาย; และการออกแบบของสิ่งอำนวยความสะดวกโรงเรียน กลยุทธ์การเรียนการสอนวิธีการและเทคนิคที่มีบทบาทสำคัญเพื่อให้มีประสิทธิภาพในการออกแบบการเรียนการสอนภาษา / กระบวนการเรียนรู้ มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะวิธีการที่เกี่ยวข้องเหล่านี้เป็นปัจจัยสำคัญที่จะตระหนักถึงการเรียนการสอนภาษาที่มีประสิทธิภาพ.
การวิจัยในปัจจุบันเมื่อเทียบกับการประเมินผลและการรับรู้ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาของวิธีการและเทคนิคที่ใช้ในการเรียนภาษาอังกฤษในเมืองElazığ, ตุรกี ผลการศึกษานี้แสดงให้เห็นว่าการรับรู้ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาของการใช้งานที่มีประสิทธิภาพของวิธีการและเทคนิคในการเรียนภาษาอังกฤษที่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญตามเพศ หนึ่งในข้อสรุปที่สำคัญที่สุดที่จะมาจากการค้นพบคือการที่นักเรียนหญิงพบวิธีการสอนภาษาอังกฤษและเทคนิคที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นกว่านักเรียนชายได้ ผลที่ได้นี้จะขึ้นอยู่กับความสนใจของนักเรียนหญิงที่มีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ.
ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติพบระหว่างความคิดเห็นของนักเรียนชายและหญิงที่มีต่อการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพระหว่างนักเรียนและครูในชั้นเรียนภาษาอังกฤษ นักเรียนหญิงถือว่าเป็นกิจกรรมการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นกว่านักเรียนหญิงได้ แตกต่างที่สำคัญถูกพบระหว่างกลุ่มนักเรียนในแง่ของการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพบนพื้นฐานของระดับชั้นในชั้นเรียนภาษาอังกฤษ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่สิบเอ็ดและสภาพภูมิอากาศพบว่าโรงเรียนจากจุดของการสร้างการสื่อสารที่ดีที่ดีขึ้นและมีประสิทธิภาพมากขึ้นกว่าคารมเก้า คารมเก้าพบว่ามันไม่เพียงพอ การสร้างสภาพภูมิอากาศโรงเรียนที่ดีขึ้นอยู่กับการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพระหว่างครูและนักเรียนในห้องเรียนมีผลกระทบโดยตรงกับวิธีการจัดการเรียนครู ความคิดเห็นของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาที่มีต่อการใช้งานที่มีประสิทธิภาพของวิธีการเรียนการสอนภาษาและเทคนิคการขัดแย้งกันอย่างมีนัยสำคัญที่เกี่ยวข้องกับประเภทโรงเรียน นักเรียนของโรงเรียนมัธยมทั่วไปและอนาโตชี้ให้เห็นว่าครูของพวกเขาใช้วิธีการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพมากขึ้นกว่าของโรงเรียนมัธยมอาชีวศึกษาและทางเทคนิค นี้อาจจะเกี่ยวข้องกับเงื่อนไขของการอาชีวศึกษา / โรงเรียนมัธยมทางเทคนิคในปีที่ผ่านมา จำนวนนักเรียนเลือกอาชีพ / โรงเรียนมัธยมเทคนิคลดลงอย่างมีนัยสำคัญเนื่องจากสภาพของการสอบเข้ามหาวิทยาลัย แต่ระบบที่มีการเปลี่ยนแปลงและการศึกษาในอนาคตอาจนำเสนอผลที่แตกต่างกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลและการอภิปรายในคุณภาพของการสอนภาษา เรียนภาษาอังกฤษ ได้เสมอหนึ่งในความกังวลที่สำคัญที่สุดในระบบการศึกษาแบบตุรกี ลียง ( 2544 ) ระบุว่า การเรียนเป็นกิจกรรมที่ซับซ้อน และได้รับผลกระทบจากหลายปัจจัย เช่น นักเรียน นักศึกษา การรับรู้ ความเชื่อ และทัศนคติ การสอนทรัพยากร ทักษะของครู หลักสูตร เงื่อนไขทางกายภาพและออกแบบโรงงานโรงเรียน กลวิธีการสอน วิธีการและเทคนิคเพื่อให้มีบทบาทในกระบวนการออกแบบ การสอนภาษา / การเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะวิธีการที่เกี่ยวข้องกับปัจจัยที่สำคัญเหล่านี้ตระหนักถึงการสอนภาษาที่มีประสิทธิภาพ
การวิจัยการประเมินและเปรียบเทียบความคิดเห็นของ นักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย และเทคนิควิธีการที่ใช้ในการเรียนภาษาอังกฤษใน turkey . kgm เมืองตุรกี ผลการศึกษา พบว่า นักเรียนของโรงเรียนสูงการใช้ประสิทธิภาพของวิธีการและเทคนิคในการเรียนภาษาอังกฤษแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ โดยเพศหนึ่งในข้อสรุปที่สำคัญมากที่จะวาด จากผลการวิจัยพบว่า นักเรียนหญิงมีวิธีการสอนภาษาและเทคนิคที่มีประสิทธิภาพมากกว่านักเรียนชายทำ ผลที่ได้นี้สามารถยึดความสนใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ