6. Connecting the preparation progr

6. Connecting the preparation program with student teachers’ TPCK development

Preparing student teachers to teach with technology in science and mathematics content areas offers a unique lens from which to investigate the development of TPCK. The content knowledge of technology is both scientific and mathematical. Teaching with technology using demonstrations and labs/hands-on activities is consistent with major pedagogical strategies employed in teaching mathematics and science. Classroom management issues with technology are consistent with classroom management issues in science and mathematics lab activities. Thus, the addition of preparing teachers to teach with technology is consistent with many of the programmatic experiences designed for the development of PCK. ARTICLE IN PRESS M.L. Niess / Teaching and Teacher Education 21 (2005) 509–523 519 Amending Grossman’s (1989, 1990) central components of PCK provides the framework to view the student teachers’ development of TPCK.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

6. เตรียมโปรแกรมเชื่อมต่อกับการพัฒนานักเรียนครู TPCKเตรียมนักเรียนครูสอนเทคโนโลยีวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์เนื้อหาพื้นที่มีเลนส์เฉพาะที่การตรวจสอบการพัฒนาของ TPCK เนื้อหาความรู้ด้านเทคโนโลยีเป็นทั้งวิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์ สอน ด้วยเทคโนโลยีที่ใช้สาธิตและ แล็บ/hands-on กิจกรรมสอดคล้องกับกลยุทธ์การสอนหลักการว่าจ้างในการสอนวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ได้ ปัญหาการจัดการห้องเรียน ด้วยเทคโนโลยีสอดคล้องกับปัญหาการจัดการเรียนกิจกรรมห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ ดังนั้น เพิ่มการเตรียมครูสอนเทคโนโลยีได้สอดคล้องกับประสบการณ์ด้านโปรแกรมที่ออกแบบมาสำหรับการพัฒนาของ PCK มากมาย บทความในข่าวหม่อมหลวง Niess / สอนและครูศึกษา 21 (2005) 509-523 519 แก้ไข Grossman ของ (1989, 1990) ส่วนกลางของ PCK ให้กรอบเพื่อดูการพัฒนาของครูนักเรียน TPCK

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

6. การเชื่อมต่อโปรแกรมการเตรียมความพร้อมกับการพัฒนา TPCK ครูนักเรียนเตรียมความพร้อมของนักเรียนครูที่จะสอนด้วยเทคโนโลยีในด้านวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์พื้นที่เนื้อหามีเลนส์ที่ไม่ซ้ำกันที่จะตรวจสอบการพัฒนาของTPCK ความรู้เกี่ยวกับเนื้อหาของเทคโนโลยีเป็นทั้งทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ การเรียนการสอนด้วยเทคโนโลยีที่ใช้การสาธิตและการทดลอง / มือในกิจกรรมมีความสอดคล้องกับกลยุทธ์การสอนที่สำคัญที่ใช้ในการเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ ปัญหาการจัดการชั้นเรียนที่มีเทคโนโลยีที่มีความสอดคล้องกับปัญหาการจัดการห้องเรียนวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์กิจกรรมห้องปฏิบัติการ ดังนั้นนอกเหนือจากการเตรียมความพร้อมครูที่จะสอนด้วยเทคโนโลยีที่มีความสอดคล้องกับประสบการณ์หลายโปรแกรมที่ออกแบบสำหรับการพัฒนาของ PCK บทความใน PRESS ML Niess / การเรียนการสอนและครูการศึกษา 21 (2005) 509-523 519 แก้ไขเพิ่มเติมกรอสแมน (1989, 1990) ส่วนประกอบกลางของ PCK ให้กรอบเพื่อดูการพัฒนาครูผู้สอนนักเรียนของ TPCK

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

6 . เชื่อมต่อโปรแกรมการเตรียมกับครูนักเรียน tpck พัฒนา

เตรียมนักศึกษาครูที่สอนด้วยเทคโนโลยีวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์พื้นที่เนื้อหามีเฉพาะเลนส์ที่ศึกษาการพัฒนา tpck . เนื้อหาความรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยีที่เป็นทั้งวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์การสอนด้วยเทคโนโลยีโดยใช้การสาธิตและห้องปฏิบัติการ / กิจกรรมภาคปฏิบัติสอดคล้องกับสาขาการสอนวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และกลวิธีในการสอน ห้องเรียนการจัดการปัญหากับเทคโนโลยีที่สอดคล้องกับการจัดการปัญหาในชั้นเรียนและกิจกรรมห้องทดลองวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์ ดังนั้นนอกเหนือจากการเตรียมครูจะสอนด้วยเทคโนโลยีที่สอดคล้องกับหลายของประสบการณ์การเขียนโปรแกรมที่ออกแบบมาเพื่อการพัฒนาของ pck . บทความในข่าว ม.ล. niess / การสอนและครู 21 ( 2005 ) ( แก้ไขแล้ว 523 519 แมน ( 1989 , 1990 ) องค์ประกอบกลางของพรรคคอมมิวนิสต์กัมพูชาให้กรอบเพื่อดูการพัฒนานักเรียนของครู
tpck .