5.4 DiscussionThis section discusse

5.4 Discussion
This section discusses the research results and the instrument used in the study (the TOEIC and the MDCT tests).
Findings of the present study revealed that there was a positive relationship between pragmatic competence and English proficiency of fourth year tourism students. Those who attained high score on linguistics were found to obtain high score on pragmatics. This finding supports Pinyo (2009) and Khamyod (2013). Pinyo (2009) investigated Thai English teachers’ pragmatic competence in requests in relation to their linguistic knowledge. Similarly, Khamyod (2013) examined pragmatic competence of Thai learners with high and low English proficiency. Findings showed that the participants with proficient English proficiency were able to perform highly on the pragmatic test. Results gained from the three language ability groups in the present study: low, middle and high obvious showed that the participants in high group attained high score on the pragmatic test. However, this finding is in opposing the studies by Barron (2003); Rattanaprasert & Aksornjarung (2011); Farashaiyan & Hua (2012). They found that participants with high score on linguistics failed to perform as well on pragmatic tests. In other words, despite their high linguistic competence, learners may not have achieved a comparable pragmatic competence.
In addition, a difference between males and females was found. Male students performed better than females on the pragmatic test regarding the three speech acts: offering help, addressing people and responding to compliments, particularly in the aspects of ‘addressing people’ and ‘responding to compliments’. This phenomenon implied that male students had higher competence in selecting the most appropriate sentences in performing pragmatics in the given scenarios. Therefore, it can be interpreted from the findings that males are more sensitive and more aware of the patterns of politeness and social factors than the female counterpart. However, the findings were in contrast with previous studies conducted by Macualay, (2001) and Shams & Afighari, (2011), for instance. They found that females are more polite than males in cross-sex conversations. In other words, females had better pragmatic competence than males both in politeness strategies and social appropriateness rules. However, both males and females participants in the present study had been trained to be polite to customers and had taken several English courses focusing on English conversation routinely used in the hospitality and tourism context. They also had experienced an internship relating to their major study in a real workplace.
6. Conclusion
The present study employed two sets of instrument: a TOEIC test consisting of 40 multiple choice test items and a multiple choice discourse completion test with 30 test items. The former was measured subjects’ English proficiency, while the latter tested their pragmatic competence regarding the three speech acts: offering help, addressing people, and responding to compliments. Findings revealed that there was a positive relationship between the scores of the TOEIC and the pragmatic tests. The students with high level of language proficiency tended to have high competence on pragmatics. However, when considering each group intensively, it was found that the middle group could not perform well on the pragmatic test, although they scored higher on the TOEIC than the low group. It can be interpreted that having high linguistic knowledge can help students succeed in English learning. However, it may not result in equivalent. The present study also found that male students could perform better than their female counterparts in pragmatic test.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

5.4 สนทนาส่วนนี้กล่าวถึงผลงานวิจัยและเครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา (TOEIC และ MDCT ทดสอบ)ผลการวิจัยของการศึกษาปัจจุบันเปิดเผยว่า มีความสัมพันธ์ในเชิงบวกระหว่างปฏิบัติความสามารถภาษาอังกฤษของนักเรียนสี่ปีท่องเที่ยว ผู้ที่ได้คะแนนสูงในภาษาศาสตร์พบจะได้รับคะแนนสูงในวจนปฏิบัติศาสตร์ ค้นหานี้สนับสนุนเพราะ (2009) และ Khamyod (2013) เพราะ (2009) ตรวจสอบความสามารถปฏิบัติภาษาอังกฤษของครูไทยในคำขอเกี่ยวกับความรู้ภาษาศาสตร์ ในทำนองเดียวกัน Khamyod (2013) ตรวจสอบความสามารถการปฏิบัติของนักเรียนไทยกับภาษาอังกฤษสูงและต่ำ ผลการวิจัยพบว่า ผู้เรียน มีความเชี่ยวชาญภาษาอังกฤษได้สามารถทำการทดสอบปฏิบัติสูง ผลที่ได้รับจากกลุ่มความสามารถ 3 ภาษาในการศึกษาปัจจุบัน: ต่ำ กลาง และสูงชัดเจนแสดงให้เห็นว่า ผู้เรียนในกลุ่มสูงได้คะแนนสูงในการทดสอบปฏิบัติการ อย่างไรก็ตาม เป็นฝ่ายตรงข้ามการศึกษา โดยมุ่ง (2003); ค้นหานี้ Rattanaprasert และ Aksornjarung (2011); Farashaiyan และหัว (2012) พวกเขาพบว่า ผู้เรียน มีคะแนนสูงในภาษาศาสตร์ไม่สามารถทำเช่นการทดสอบปฏิบัติ ในคำอื่น ๆ แม้ มีความสามารถการจองสูงภาษาศาสตร์ของพวกเขา ผู้เรียนอาจไม่ได้บรรลุความสามารถการปฏิบัติเทียบเคียงนอกจากนี้ ความแตกต่างระหว่างชายและหญิงพบ นักเรียนชายที่ทำกิจการดีกว่าหญิงในการทดสอบปฏิบัติเกี่ยวกับการออกเสียงสาม: เสนอความช่วยเหลือ จัดการกับคน และตอบสนองเพื่อชมเชย โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านของ 'คนแก้ปัญหา' และ 'ตอบชมเชย' ปรากฏการณ์นี้นัยว่า นักเรียนชายมีความสามารถสูงในการเลือกประโยคที่เหมาะสมที่สุดในการทำวจนปฏิบัติศาสตร์ในสถานการณ์ที่กำหนด ดังนั้น มันสามารถถูกแปลจากพบชายที่มีความสำคัญมากขึ้น และตระหนักถึงรูปแบบของ politeness และปัจจัยทางสังคมกว่ากันหญิง อย่างไรก็ตาม ที่พบถูก in contrast with การศึกษาก่อนหน้านี้ดำเนินการ โดย Macualay, (2001) และชามส์เด Afighari, (2011), เช่น พวกเขาพบว่า หญิงสุภาพมากขึ้นมากกว่าเพศชายในระหว่างเพศ ในคำอื่น ๆ ฉันมีความสามารถปฏิบัติดีกว่าชายทั้ง ในกลยุทธ์ politeness และกฎทางสังคมความ อย่างไรก็ตาม ผู้เข้าร่วมทั้งชายและหญิงในการศึกษาปัจจุบันได้ถูกฝึกให้มีความสุภาพกับลูกค้า และได้นำหลักสูตรภาษาอังกฤษหลายที่เน้นการสนทนาภาษาอังกฤษที่ใช้ในโรงแรมและการท่องเที่ยวเป็นประจำ พวกเขายังมีประสบการณ์การฝึกงานที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาที่สำคัญในการทำงานจริง6. บทสรุปการศึกษาปัจจุบันจ้างสองชุดของเครื่องมือ: การทดสอบโทอิกประกอบด้วยหลายทางเลือกทดสอบรายการและเสร็จสมบูรณ์วาทกรรมทางเลือกที่หลายทดสอบกับรายการทดสอบ 30 40 อดีตเป็นวัดวิชาภาษาอังกฤษ ในขณะที่หลังทดสอบความสามารถของตนปฏิบัติเกี่ยวกับกิจการสามเสียง: เสนอความช่วยเหลือ คนแก้ปัญหา และตอบสนองการชมเชย ผลการวิจัยเปิดเผยว่า มีความสัมพันธ์ในเชิงบวกระหว่างคะแนนของ TOEIC การทดสอบปฏิบัติ นักเรียนที่ มีภาษาระดับสูงมีแนวโน้มที่ มีความสามารถสูงในวจนปฏิบัติศาสตร์ อย่างไรก็ตาม เมื่อพิจารณาแต่ละกลุ่ม intensively พบว่า กลุ่มกลางสามารถทำไม่ดีในการทดสอบปฏิบัติ แม้ว่าพวกเขาคะแนนสูงใน TOEIC มากกว่ากลุ่มต่ำ มันสามารถตีความว่า มีความรู้สูงภาษาศาสตร์สามารถช่วยนักเรียนที่ประสบความสำเร็จในการเรียนภาษาอังกฤษ อย่างไรก็ตาม มันอาจไม่ส่งผลที่เทียบเท่า การศึกษาปัจจุบันพบว่า นักเรียนชายสามารถทำดีกว่าคู่หญิงของพวกเขาในการทดสอบปฏิบัติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

5.4 คำอธิบาย
ในส่วนนี้จะกล่าวถึงผลการวิจัยและเครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา (TOEIC และการทดสอบ MDCT).
ผลการศึกษาในปัจจุบันพบว่ามีความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างความสามารถในทางปฏิบัติและความรู้ภาษาอังกฤษของนักศึกษาปีที่สี่การท่องเที่ยว บรรดาผู้ที่บรรลุคะแนนสูงในภาษาศาสตร์พบว่าได้รับคะแนนสูงในการเน้น การค้นพบนี้สนับสนุนภิญโญ (2009) และ Khamyod (2013) ภิญโญ (2009) การตรวจสอบความสามารถในทางปฏิบัติของไทยครูสอนภาษาอังกฤษในการร้องขอในความสัมพันธ์กับความรู้ทางด้านภาษาของพวกเขา ในทำนองเดียวกัน Khamyod (2013) การตรวจสอบความสามารถในทางปฏิบัติของผู้เรียนไทยที่มีความรู้ภาษาอังกฤษสูงและต่ำ ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าผู้เข้าร่วมที่มีความรู้ภาษาอังกฤษที่มีความเชี่ยวชาญมีความสามารถที่จะดำเนินการอย่างมากในการทดสอบในทางปฏิบัติ ผลที่ได้รับจากกลุ่มความสามารถทางภาษาที่สามในการศึกษาปัจจุบัน: ต่ำกลางและสูงอย่างเห็นได้ชัดแสดงให้เห็นว่าผู้เข้าร่วมในกลุ่มสูงบรรลุคะแนนสูงในการทดสอบในทางปฏิบัติ แต่การค้นพบนี้อยู่ในฝ่ายตรงข้ามการศึกษาโดยบาร์รอน (2003); Rattanaprasert & Aksornjarung (2011); Farashaiyan และหัวหิน (2012) พวกเขาพบว่าผู้เข้าร่วมที่มีคะแนนสูงในภาษาศาสตร์ล้มเหลวในการดำเนินการเช่นเดียวในการทดสอบในทางปฏิบัติ ในคำอื่น ๆ แม้จะมีความสามารถทางภาษาของพวกเขาสูงผู้เรียนอาจจะไม่ได้ประสบความสำเร็จในทางปฏิบัติความสามารถเทียบเคียง.
นอกจากนี้ยังมีความแตกต่างระหว่างเพศชายและเพศหญิงถูกพบ นักเรียนชายทำได้ดีกว่าเพศหญิงในการทดสอบในทางปฏิบัติเกี่ยวกับการพูดการกระทำที่สาม: นำเสนอความช่วยเหลือที่อยู่ผู้คนและการตอบสนองต่อการชมเชยโดยเฉพาะอย่างยิ่งในแง่มุมของคนที่อยู่ 'และ' การตอบสนองต่อการชมเชย ' ปรากฏการณ์นี้ส่อให้เห็นว่านักเรียนชายมีความสามารถสูงในการเลือกประโยคที่เหมาะสมที่สุดในการปฏิบัติเน้นในสถานการณ์ที่กำหนด ดังนั้นจึงสามารถตีความได้จากการค้นพบว่าเพศชายมีความไวและความตระหนักมากขึ้นของรูปแบบของความสุภาพและปัจจัยทางสังคมมากกว่าหญิงคู่ แต่การค้นพบอยู่ในทางตรงกันข้ามกับการศึกษาก่อนหน้าดำเนินการโดย Macualay, (2001) และ Shams & Afighari, (2011) ตัวอย่างเช่น พวกเขาพบว่าเพศหญิงมีความสุภาพมากกว่าเพศชายในการสนทนาข้ามเพศ ในคำอื่น ๆ หญิงมีความสามารถในการปฏิบัติที่ดีกว่าเพศทั้งในกลยุทธ์สุภาพและกฎระเบียบทางสังคมที่เหมาะสม อย่างไรก็ตามทั้งชายและหญิงเข้าร่วมในการศึกษาครั้งนี้ได้รับการฝึกฝนที่จะเป็นสุภาพให้กับลูกค้าและได้นำหลักสูตรภาษาอังกฤษหลายมุ่งเน้นไปที่การสนทนาภาษาอังกฤษที่ใช้เป็นประจำในการต้อนรับและบริบทการท่องเที่ยว พวกเขายังมีประสบการณ์ในการฝึกงานที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาที่สำคัญของพวกเขาในสถานที่ทำงานจริง.
6 สรุป
การศึกษาครั้งนี้การจ้างงานสองชุดของเครื่องมือ: สอบ TOEIC ประกอบด้วย 40 รายการทดสอบหลายทางเลือกและวาทกรรมหลายทางเลือกการทดสอบเสร็จสิ้นกับ 30 รายการทดสอบ อดีตวัดความรู้ภาษาอังกฤษวิชา ', ในขณะที่หลังการทดสอบความสามารถในการปฏิบัติของพวกเขาเกี่ยวกับการพูดการกระทำที่สาม: นำเสนอความช่วยเหลือที่อยู่ผู้คนและการตอบสนองต่อการชมเชย ผลการศึกษาพบว่ามีความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างคะแนนของการสอบ TOEIC และการทดสอบในทางปฏิบัติ นักเรียนที่มีระดับสูงของความสามารถทางภาษามีแนวโน้มที่จะมีความสามารถสูงในการเน้น อย่างไรก็ตามเมื่อพิจารณาแต่ละกลุ่มอย่างละเอียดพบว่ากลุ่มกลางไม่สามารถทำงานได้ดีในการทดสอบในทางปฏิบัติแม้ว่าพวกเขาจะได้คะแนนที่สูงขึ้นในการสอบ TOEIC กว่ากลุ่มต่ำ มันสามารถตีความได้ว่ามีความรู้ทางภาษาสูงสามารถช่วยให้นักเรียนประสบความสำเร็จในการเรียนภาษาอังกฤษ แต่มันอาจจะไม่ส่งผลในการคิด การศึกษาครั้งนี้ยังพบว่านักเรียนชายสามารถทำงานได้ดีขึ้นกว่า counterparts หญิงของพวกเขาในการทดสอบในทางปฏิบัติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

5.4 การอภิปราย
ส่วนนี้กล่าวถึงผลงานวิจัยและเครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ( TOEIC และ mdct การทดสอบ ) .
ผลการวิจัยในปัจจุบันพบว่ามีความสัมพันธ์ระหว่างความสามารถในทางปฏิบัติและการเรียนภาษาอังกฤษของนักศึกษาชั้นปีที่ 4 การท่องเที่ยว ผู้ที่ได้คะแนนสูงในภาษาศาสตร์ พบว่าได้รับคะแนนสูงในภาษา .การค้นพบนี้สนับสนุนภิญโญ ( 2009 ) และ khamyod ( 2013 ) ภิญโญ ( 2552 ) ศึกษาภาษาไทยอย่างจริงจังครูภาษาอังกฤษความสามารถในการร้องขอด้านความรู้ทางภาษาของพวกเขา ในทํานองเดียวกัน khamyod ( 2013 ) การตรวจสอบความสามารถของผู้เรียนไทยจึงสูงและต่ำ ความสามารถทางภาษาอังกฤษผลการวิจัยพบว่า ผู้ที่มีความสามารถทางภาษาอังกฤษที่มีความเชี่ยวชาญสามารถแสดงสูงในการทดสอบในทางปฏิบัติ ผลลัพธ์ที่ได้จากทั้งสามภาษา ความสามารถทั้งในการศึกษา : ระดับกลางและสูงที่ชัดเจน พบว่า ผู้เข้าร่วมในกลุ่มสูงบรรลุคะแนนสูงในการสอบปฏิบัติ . อย่างไรก็ตาม การค้นพบนี้จะต่อต้านการศึกษาโดยบารอน ( 2003 )rattanaprasert & aksornjarung ( 2011 ) farashaiyan &หัว ( 2012 ) พวกเขาพบว่า ผู้ที่มีคะแนนสูงสุดในภาษาศาสตร์ล้มเหลวที่จะดำเนินการเป็นอย่างดีในการทดสอบในทางปฏิบัติ ในคำอื่น ๆแม้จะมีความสามารถทางด้านภาษาของตนเองสูง ผู้เรียนอาจไม่มีความเปรียบในทางปฏิบัติความสามารถ .
นอกจากนี้ ความแตกต่างระหว่างหญิงและชาย พบนักเรียนชายมากกว่าหญิงในการปฏิบัติแบบทดสอบเกี่ยวกับสามการกระทำคำพูดให้ช่วยเรียกคนและการชมเชย โดยเฉพาะในด้านของ ' คน ' และ ' การตอบสนองชมเชย 'ปรากฏการณ์นี้แสดงให้เห็นว่านักเรียนชายสูงกว่าความสามารถในการเลือกประโยคที่เหมาะสมที่สุดในการปฏิบัติจริงจังในสถานการณ์ที่กำหนดให้ ดังนั้นจึงสามารถตีความจากการค้นพบว่าผู้ชายมีความไวและตระหนักถึงรูปแบบของความสุภาพและปัจจัยทางสังคมมากกว่าคู่หญิง อย่างไรก็ตามผลการวิจัยพบว่าในทางตรงกันข้ามกับการศึกษาก่อนหน้านี้ดำเนินการโดย macualay ( 2001 ) และ Shams & afighari ( 2011 ) , ตัวอย่าง พวกเขาพบว่าเพศหญิงมีมากกว่าเพศชายสุภาพในการสนทนาเพศข้าม ในคำอื่น ๆที่ผู้หญิงมีความสามารถปฏิบัติได้ดีกว่าผู้ชาย ทั้งกลยุทธ์และความกฎความเหมาะสมของสังคม อย่างไรก็ตามทั้งชายและหญิงที่เข้าร่วมในการศึกษาได้รับการอบรมที่จะสุภาพกับลูกค้า และมีหลายหลักสูตรภาษาอังกฤษเน้นการสนทนาภาษาอังกฤษที่ใช้ในการตรวจและบริบทของการท่องเที่ยว พวกเขายังมีประสบการณ์ฝึกงานที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาที่สำคัญของพวกเขาในสถานที่ทำงานจริง
6 สรุป
การศึกษาใช้สองชุดของเครื่องมือ :แบบทดสอบ TOEIC จำนวน 40 ข้อ และแบบทดสอบเลือกตอบตัวเลือกวาทกรรมเสร็จทดสอบ 30 ข้อ แบบทดสอบ อดีตวัดวิชาภาษาอังกฤษ ในขณะที่หลังทดสอบความสามารถทางวัจนปฏิบัติศาสตร์เกี่ยวกับสามการกระทำคำพูดให้ช่วยเรียกคนและตอบสนองกับคำชมพบว่า มีความสัมพันธ์ทางบวกกับคะแนนของการสอบ TOEIC และการทดสอบในทางปฏิบัติ นักเรียนที่มีระดับความสามารถทางภาษามีแนวโน้มที่จะมีความสามารถสูงในภาษา . อย่างไรก็ตาม เมื่อพิจารณาในแต่ละกลุ่มอย่างหนาแน่น พบว่า กลุ่มกลาง อาจไม่ดีในการสอบปฏิบัติ ,แม้ว่าพวกเขาจะได้คะแนนสูงกว่าใน TOEIC มากกว่ากลุ่มน้อย แสดงว่ามีความรู้ทางภาษาศาสตร์สูงสามารถช่วยให้นักเรียนประสบความสำเร็จในการเรียนภาษาอังกฤษ อย่างไรก็ตาม มันอาจไม่ส่งผลในเทียบเท่า การศึกษาครั้งนี้ยังพบว่า นักเรียนชายจะแสดงได้ดีกว่าผู้หญิงของพวกเขาในการทดสอบในทางปฏิบัติ