ปรัชญาที่เกี่ยวข้องกับการศึกษานอกระ

ปรัชญาที่เกี่ยวข้องกับการศึกษานอกระบบ

การจัดการศึกษานอกระบบมีปรัชญาการศึกษาที่เกี่ยวข้องซึ่งเป็นพื้นฐานของความคิดในการจัดกิจกรรมที่ควรเรียนรู้ทำความเข้าใจ ได้แก่(สำนักบริหารงานการศึกษานอกโรงเรียน.2547: 30-31)

1. ปรัชญาพิพัฒนาการนิยม (Progressivism) เน้นแนวความคิดในเรื่องการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต ซึ่งเป็นการพัฒนาอยู่ตลอดเวลา มุ่งการพัฒนาคุณภาพชีวิต พัฒนาสังคม
2. ปรัชญามนุษยนิยม (Humanism) ให้ความสำคัญกับความเป็นมนุษย์ ตระหนักถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล ยอมรับในความแตกต่างนั้น การพัฒนาคนจึงมุ่งไปที่การพัฒนาเป็นรายบุคคล จึงต้องคำนึงถึงความต้องการของบุคคลและยอมรับความรู้และประสบการณ์ของบุคคล ซึ่งจะเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการเรียนรู้
3. ปรัชญาอัตถิภาวนิยม (Existentialism) เน้นความเคารพในเสรีภาพส่วนบุคคล การยอมรับผลของการกระทำและการตัดสินใจให้ความสำคัญกับความรับผิดชอบของตนเองต่อการกระทำทางสังคม การจัดการศึกษาจึงมุ่งเสริมสร้างพลังในการพัฒนาและการตัดสินใจของบุคคล
4. ปรัชญาการศึกษาในกลุ่มปฏิรูปก้าวหน้า (Radicalism) กลุ่มปรัชญานี้เป็นที่รวมของแนวคิดที่วิพากษ์การศึกษาที่จัดอยู่โดยทั่วไป มุ่งใช้การศึกษาเป็นกลไกของการแก้ปัญหาและแสวงหาทางออกในสังคม เช่น กลุ่มที่ปฏิเสธระบบโรงเรียน (Deschooling) ของอิวาน อิลลิช กลุ่มของเปาโล แฟร์ ที่วิพากษ์การศึกษาซึ่งสะท้อนนัยของการกดขี่ จำเป็นที่จะต้องสร้างมโนสำนึกใหม่ในการเรียนรู้ เป็นต้น
หากจะพิจารณาถึงการศึกษานอกระบบที่จัดในประเทศไทยแล้ว อาจกล่าวได้ว่าการจัดการศึกษานอกระบบของไทยมิได้ยึดมั่นในหลักปรัชญาใดปรัชญาหนึ่งโดยตรง แต่ได้ผสมผสานแนวคิดจากหลักปรัชญาต่าง ๆ เข้ามาในแนวความคิดของการจัดการศึกษานอกระบบ นอกจากนั้นยังผสมผสานแนวคิดภูมิปัญญาอารยธรรมตะวันออก เข้ามาเป็นพื้นฐานความคิดจัดการศึกษานอกระบบ แนวความคิดเชิงปรัชญาที่โดดเด่นของการศึกษานอกระบบของประเทศไทย คือ แนวคิดเรื่องคิดเป็น ซึ่งเป็นได้ทั้งปรัชญาในตัวเอง และเป็นความเชื่อพื้นฐานของการจัดการศึกษานอกระบบของประเทศไทย

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปรัชญาที่เกี่ยวข้องกับการศึกษานอกระบบการจัดการศึกษานอกระบบมีปรัชญาการศึกษาที่เกี่ยวข้องซึ่งเป็นพื้นฐานของความคิดในการจัดกิจกรรมที่ควรเรียนรู้ทำความเข้าใจได้แก่ (สำนักบริหารงานการศึกษานอกโรงเรียน.2547: 30-31)1. ปรัชญาพิพัฒนาการนิยม (Progressivism) เน้นแนวความคิดในเรื่องการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิตซึ่งเป็นการพัฒนาอยู่ตลอดเวลามุ่งการพัฒนาคุณภาพชีวิตพัฒนาสังคม2. ปรัชญามนุษยนิยม (มนุษยนิยม) ให้ความสำคัญกับความเป็นมนุษย์ตระหนักถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลยอมรับในความแตกต่างนั้นการพัฒนาคนจึงมุ่งไปที่การพัฒนาเป็นรายบุคคลจึงต้องคำนึงถึงความต้องการของบุคคลและยอมรับความรู้และประสบการณ์ของบุคคลซึ่งจะเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการเรียนรู้3. ปรัชญาอัตถิภาวนิยม (อัตถิภาวนิยม) เน้นความเคารพในเสรีภาพส่วนบุคคลการยอมรับผลของการกระทำและการตัดสินใจให้ความสำคัญกับความรับผิดชอบของตนเองต่อการกระทำทางสังคมการจัดการศึกษาจึงมุ่งเสริมสร้างพลังในการพัฒนาและการตัดสินใจของบุคคล4. ปรัชญาการศึกษาในกลุ่มปฏิรูปก้าวหน้า (Radicalism) กลุ่มปรัชญานี้เป็นที่รวมของแนวคิดที่วิพากษ์การศึกษาที่จัดอยู่โดยทั่วไปมุ่งใช้การศึกษาเป็นกลไกของการแก้ปัญหาและแสวงหาทางออกในสังคมเช่นกลุ่มที่ปฏิเสธระบบโรงเรียน (Deschooling) ของอิวานอิลลิชกลุ่มของเปาโลแฟร์ที่วิพากษ์การศึกษาซึ่งสะท้อนนัยของการกดขี่จำเป็นที่จะต้องสร้างมโนสำนึกใหม่ในการเรียนรู้เป็นต้น หากจะพิจารณาถึงการศึกษานอกระบบที่จัดในประเทศไทยแล้วอาจกล่าวได้ว่าการจัดการศึกษานอกระบบของไทยมิได้ยึดมั่นในหลักปรัชญาใดปรัชญาหนึ่งโดยตรงแต่ได้ผสมผสานแนวคิดจากหลักปรัชญาต่างๆ เข้ามาในแนวความคิดของการจัดการศึกษานอกระบบนอกจากนั้นยังผสมผสานแนวคิดภูมิปัญญาอารยธรรมตะวันออกเข้ามาเป็นพื้นฐานความคิดจัดการศึกษานอกระบบแนวความคิดเชิงปรัชญาที่โดดเด่นของการศึกษานอกระบบของประเทศไทยคือแนวคิดเรื่องคิดเป็นซึ่งเป็นได้ทั้งปรัชญาในตัวเองและเป็นความเชื่อพื้นฐานของการจัดการศึกษานอกระบบของประเทศไทย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

30-31) 1 ปรัชญาพิพัฒนาการนิยม (Progressivism) ซึ่งเป็นการพัฒนาอยู่ตลอดเวลามุ่งการพัฒนาคุณภาพชีวิตพัฒนาสังคม2 ปรัชญามนุษยนิยม (Humanism) ให้ความสำคัญกับความเป็นมนุษย์ตระหนักถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลยอมรับในความแตกต่างนั้น ปรัชญาอัตถิภาวนิยม (Existentialism) เน้นความเคารพในเสรีภาพส่วนบุคคล (รุนแรง) เช่นกลุ่มที่ปฏิเสธระบบโรงเรียน (Deschooling) ของอิวานอิลลิชกลุ่มของเปาโลแฟร์ ๆ คือแนวคิดเรื่องคิดเป็นซึ่งเป็นได้ทั้งปรัชญาในตัวเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปรัชญาที่เกี่ยวข้องกับการศึกษานอกระบบ

การจัดการศึกษานอกระบบมีปรัชญาการศึกษาที่เกี่ยวข้องซึ่งเป็นพื้นฐานของความคิดในการจัดกิจกรรมที่ควรเรียนรู้ทำความเข้าใจได้แก่ ( สำนักบริหารงานการศึกษานอกโรงเรียน . 2547 :30-31 )

1 ปรัชญาพิพัฒนาการนิยม ( Progressivism ) เน้นแนวความคิดในเรื่องการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิตซึ่งเป็นการพัฒนาอยู่ตลอดเวลามุ่งการพัฒนาคุณภาพชีวิตพัฒนาสังคม
2ปรัชญามนุษยนิยม ( humanism ) ให้ความสำคัญกับความเป็นมนุษย์ตระหนักถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลยอมรับในความแตกต่างนั้นการพัฒนาคนจึงมุ่งไปที่การพัฒนาเป็นรายบุคคลซึ่งจะเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการเรียนรู้
3 .ปรัชญาอัตถิภาวนิยม ( อัตถิภาวนิยม ) เน้นความเคารพในเสรีภาพส่วนบุคคลการยอมรับผลของการกระทำและการตัดสินใจให้ความสำคัญกับความรับผิดชอบของตนเองต่อการกระทำทางสังคม4 .ปรัชญาการศึกษาในกลุ่มปฏิรูปก้าวหน้า ( รุนแรง ) กลุ่มปรัชญานี้เป็นที่รวมของแนวคิดที่วิพากษ์การศึกษาที่จัดอยู่โดยทั่วไปมุ่งใช้การศึกษาเป็นกลไกของการแก้ปัญหาและแสวงหาทางออกในสังคมเช่น( ของอิวาน Deschooling ) อิลลิชกลุ่มของเปาโลแฟร์ที่วิพากษ์การศึกษาซึ่งสะท้อนนัยของการกดขี่จำเป็นที่จะต้องสร้างมโนสำนึกใหม่ในการเรียนรู้เป็นต้น
หากจะพิจารณาถึงการศึกษานอกระบบที่จัดในประเทศไทยแล้วอาจกล่าวได้ว่าการจัดการศึกษานอกระบบของไทยมิได้ยึดมั่นในหลักปรัชญาใดปรัชญาหนึ่งโดยตรงแต่ได้ผสมผสานแนวคิดจากหลักปรัชญาต่างไม่มีนอกจากนั้นยังผสมผสานแนวคิดภูมิปัญญาอารยธรรมตะวันออกเข้ามาเป็นพื้นฐานความคิดจัดการศึกษานอกระบบแนวความคิดเชิงปรัชญาที่โดดเด่นของการศึกษานอกระบบของประเทศไทยความแนวคิดเรื่องคิดเป็นและเป็นความเชื่อพื้นฐานของการจัดการศึกษานอกระบบของประเทศไทย