Our hypothesis was that the gain sc

Our hypothesis was that the gain scores of all students, regardless of method of study, would be equal. This was confirmed in all but one
instance: Non-Major students given the TOEIC treatment showed a significant gain on the Reading Section compared to those who studied
using regular materials or business materials. The students of one instructor for the Non-Majors actually demonstrated a gain of 77 points
overall, with 56 of them in the reading section (Table 7).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สมมติฐานของเราได้ที่รับคะแนนของนักเรียนทั้งหมด โดยไม่คำนึงถึงวิธีการศึกษา จะเท่ากัน นี้ได้รับการยืนยันในแต่ทุกคนอินสแตนซ์: นักเรียนหลักที่ให้การรักษาตามแสดงให้เห็นว่ามีกำไรที่สำคัญในส่วนอ่านเปรียบเทียบกับผู้ที่ศึกษาใช้สื่อทั่วไปหรือธุรกิจวัสดุ นักศึกษาอาจารย์หนึ่งสำหรับไม่ใช่วิชาเอกจริงแสดงกำไร 77 คะแนนโดยรวม มี 56 ในส่วนการอ่าน (ตาราง 7)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สมมติฐานของเราคือการที่คะแนนกำไรของนักเรียนทุกคนโดยไม่คำนึงถึงวิธีการในการศึกษาจะเท่ากับ นี้ได้รับการยืนยันในทั้งหมด แต่หนึ่ง
อินสแตนซ์: นักเรียนไม่เมเจอร์รับการรักษา TOEIC พบว่ามีกำไรอย่างมีนัยสำคัญในส่วนของการอ่านเทียบกับผู้ที่มีการศึกษา
การใช้วัสดุปกติหรือวัสดุทางธุรกิจ นักเรียนคนหนึ่งสอนสำหรับ Non-วิชาเอกจริงแสดงให้เห็นถึงผลที่ได้จาก 77 คะแนน
โดยรวมกับ 56 ของพวกเขาในส่วนการอ่าน (ตารางที่ 7)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สมมติฐานของเราคือการได้คะแนนของนักเรียนทุกคนโดยไม่คำนึงถึงวิธีการศึกษา จะเท่ากับ นี้ได้รับการยืนยันในทั้งหมด แต่หนึ่งตัวอย่าง : ไม่ใหญ่ นักเรียนได้รับการรักษาคือ แสดงในส่วนการอ่านอย่างไรเมื่อเปรียบเทียบกับผู้ที่ศึกษาการใช้วัสดุทั่วไปหรือธุรกิจวัสดุ นักเรียนของผู้สอนที่ไม่ใช่วิชาเอก จริง แสดง ได้ 77 คะแนนโดยรวมกับ 56 ของพวกเขาในส่วนของการอ่าน ( ตารางที่ 7 )