First, the process for developing a

First, the process for developing and implementing curricula
for cultural competence is described. Existing curricular
models often fall short of the needs of nurses who
encounter diverse patients in their clinical or practicum
areas, and more is needed to prepare them with the knowledge,
attitudes, and skills of cultural competence. The cultural
competencies are described thereafter, followed by a
review of evaluative options to determine student performance
in this area. Next, we review the characteristics of
culturally competent nurses. Nurses who demonstrate an
awareness of their personal attributes that influence their
care and interactions with others are prepared to engage in
relationships with patients that focus on the patient needs
and preferences. Skills in assessing and communicating
with individuals from other cultures are needed, as well as
the ability to assess patients, families, and communities
given cross-cultural variations. In all of these activities, the
hallmark of nursing competence in cross-cultural encounters
is the adaptation of interventions to meet culturally
unique needs. Finally, we conclude with recommendations
for implementation

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครั้งแรก การพัฒนา และการใช้หลักสูตรสำหรับวัฒนธรรมความสามารถอธิบาย อยู่นอกรุ่นมักขาดความต้องการของพยาบาลที่พบผู้ป่วยที่หลากหลายในการคลินิก หรือสูตรวิทยาพื้นที่ และอื่น ๆ จำเป็นต้องต้อง มีความรู้น้ำมันเชื้อเพลิง ทัศนคติและทักษะความรู้ความสามารถวัฒนธรรม กับวัฒนธรรมความสามารถไว้หลังจากนั้น ตามด้วยการรีวิวเชิงประเมินตัวเลือกการตรวจสอบประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียนในพื้นที่นี้ ถัดไป เราตรวจลักษณะของพยาบาลมีอำนาจทางวัฒนธรรม พยาบาลที่แสดงถึงการคุณลักษณะการรับรู้ของตัวบุคคลที่อิทธิพลของพวกเขามีการจัดทำดูแลและโต้ตอบกับผู้อื่นในความสัมพันธ์กับผู้ป่วยที่เน้นความต้องการผู้ป่วยและการตั้งค่า ทักษะในการประเมิน และการสื่อสารกับบุคคลจากวัฒนธรรมอื่น ๆ จำเป็น เป็นความสามารถในการประเมินผู้ป่วย ครอบครัว และชุมชนกำหนดรูปแบบนานาวัฒนธรรม ในกิจกรรมเหล่านี้ การพบจุดเด่นของพยาบาลศักยภาพในนานาวัฒนธรรมมีการปรับตัวของวัฒนธรรมกับการแทรกแซงความต้องการเฉพาะ ในที่สุด เราสรุปคำแนะนำสำหรับการใช้งาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขั้นแรกให้กระบวนการในการพัฒนาและการใช้หลักสูตร
ความสามารถทางวัฒนธรรมที่มีการอธิบาย ที่มีอยู่ในหลักสูตร
รุ่นที่มักจะขาดความต้องการของพยาบาลใคร
พบผู้ป่วยที่มีความหลากหลายในทางคลินิกหรือการฝึกงานของพวกเขา
ในพื้นที่และอื่น ๆ ที่จำเป็นในการเตรียมความพร้อมให้กับความรู้
ทัศนคติและทักษะความสามารถทางวัฒนธรรม วัฒนธรรม
สมรรถนะหลังจากนั้นจะมีคำอธิบายตาม
ความคิดเห็นของตัวเลือกการประเมินเพื่อตรวจสอบประสิทธิภาพของนักเรียน
ในพื้นที่นี้ ต่อไปเราจะตรวจสอบลักษณะของการ
พยาบาลมีอำนาจทางวัฒนธรรม พยาบาลที่แสดงให้เห็นถึง
การรับรู้ของคุณลักษณะส่วนบุคคลของพวกเขาที่มีอิทธิพลต่อพวกเขา
ดูแลและการมีปฏิสัมพันธ์กับคนอื่น ๆ กำลังเตรียมที่จะมีส่วนร่วมใน
ความสัมพันธ์กับผู้ป่วยที่มุ่งเน้นการตอบสนองความต้องการของผู้ป่วย
และการตั้งค่า ทักษะในการประเมินและการติดต่อสื่อสาร
กับบุคคลจากวัฒนธรรมอื่น ๆ ที่จำเป็นเช่นเดียวกับ
ความสามารถในการประเมินผู้ป่วยครอบครัวและชุมชน
ได้รับรูปแบบข้ามวัฒนธรรม ในทุกกิจกรรมเหล่านี้
จุดเด่นของความสามารถในการเผชิญหน้าพยาบาลข้ามวัฒนธรรม
คือการปรับตัวของการแทรกแซงเพื่อให้ตรงกับวัฒนธรรม
ความต้องการเฉพาะ สุดท้ายเราสรุปกับข้อเสนอแนะ
สำหรับการดำเนินงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แรก , กระบวนการในการพัฒนาและการใช้หลักสูตรสำหรับความสามารถทางศิลปะจะอธิบาย หลักสูตรที่มีอยู่รุ่นมักจะตกสั้นของความต้องการของพยาบาลที่พบผู้ป่วยหลากหลายภาคปฏิบัติหรือของพวกเขาพื้นที่ และต้องการอะไร เพื่อเตรียมความพร้อมกับความรู้เจตคติ และทักษะความสามารถ วัฒนธรรม วัฒนธรรมสมรรถนะอธิบายหลังจากนั้นตามด้วยทบทวนตัวเลือกเพื่อตรวจสอบนักเรียนในพื้นที่นี้ ต่อไป เราจะทบทวนคุณลักษณะของวัฒนธรรม พยาบาลเชี่ยวชาญ พยาบาลที่แสดงการรับรู้ของลักษณะส่วนบุคคลที่มีผลต่อพวกเขาการดูแลและการปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น พร้อมที่จะ มีส่วนร่วมในความต้องการความสัมพันธ์กับผู้ป่วยที่มุ่งเน้นผู้ป่วยและการตั้งค่า ทักษะในการประเมินและการติดต่อสื่อสารบุคคลจากวัฒนธรรมอื่น ๆ เป็น รวมทั้งความสามารถในการประเมินผู้ป่วย ครอบครัว และชุมชนระบุความแตกต่างข้ามวัฒนธรรม ทั้งหมดของกิจกรรมเหล่านี้จุดเด่นของการพยาบาลข้ามวัฒนธรรมพบคือการปรับตัวของการแทรกแซงเพื่อตอบสนองวัฒนธรรมความต้องการที่ไม่ซ้ำกัน ในที่สุด เราสรุปข้อเสนอแนะสำหรับการใช้