containing a fast change for the in

containing a fast change for the individual and in profession and technical processes, it adds competences to the
individual in different areas during the life cycle. Holmes (2002) has pointed out that besides life-long learning is a
discipline and an approach, it contains individual development processes planned or not. Demirel (2011) and Pieri &
Diamantini (2010) in his definition has indicated that life-long learning is recognizing the world and the self,
acquiring new knowledge and abilities in any particular area, investing for the future, creating new things, a learning
habit and a behavior. Similarly, Ersoy and Yilmaz (2009) have called life-long learning as an endless road and
mentioned that it has a very important function for the development of individuals therefore for the community. In a
similar definition, Preece (2013), has said that life-long learning has a comprehensive and visionary structure and
has defined it as all of the activities of learning from birth to death which can be formal, pervasive and informal.
Akbas & Ozdemir (2002) has indicated that there are some basic principles in the life-long learning. These principles
are;

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประกอบด้วยการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว สำหรับแต่ละบุคคล และ ในอาชีพและกระบวนการทางเทคนิค เพิ่มความสามารถด้านการให้บุคคลในพื้นที่ต่าง ๆ ในช่วงวงจรชีวิต โฮล์มส์ (2002) ได้ชี้ให้เห็นว่านอกจากการเรียนรู้ตลอดชีวิตเป็นการวินัยและวิธีการ มันประกอบด้วยกระบวนการพัฒนาแต่ละแผน หรือไม่ Demirel (2011) และ Pieri &Diamantini (2010) ในนิยามของเขาได้ระบุว่า ตลอดชีวิตการเรียนรู้ตระหนักถึงโลกและตัวเองรับความรู้ใหม่และความสามารถในพื้นที่เฉพาะ ลงทุนในอนาคต การสร้างสิ่งใหม่ ๆ การเรียนรู้นิสัยและลักษณะการทำงาน ในทำนองเดียวกัน Ersoy และ Yilmaz (2009) ได้เรียกว่าเป็นถนนไม่รู้จบในการเรียนรู้ตลอดชีวิต และกล่าวถึงว่า มีฟังก์ชันที่สำคัญมากสำหรับการพัฒนาของบุคคลดังนั้นสำหรับชุมชน ในการนิยามคล้าย รับเชิญ (2013), ได้กล่าวว่า การเรียนรู้ตลอดชีวิตที่มีโครงสร้างที่ครอบคลุม และมีวิสัยทัศน์ และได้กำหนดเป็นกิจกรรมการเรียนรู้ตั้งแต่เกิดตายซึ่งสามารถแพร่หลาย เป็นทางการ และไม่เป็นทางการทั้งหมดAkbas & Ozdemir (2002) ได้ระบุว่า มีหลักการพื้นฐานบางอย่างในการเรียนรู้ตลอดชีวิต หลักการเหล่านี้มี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วสำหรับบุคคลและในอาชีพและกระบวนการทางเทคนิคที่จะเพิ่มความสามารถให้กับ
บุคคลในพื้นที่ที่แตกต่างกันในช่วงวงจรชีวิต โฮล์มส์ (2002) ได้ชี้ให้เห็นว่านอกเหนือจากการเรียนรู้ตลอดชีวิตเป็น
ระเบียบวินัยและวิธีการที่มันมีกระบวนการพัฒนาบุคคลที่วางแผนไว้หรือไม่ Demirel (2011) และ Pieri และ
Diamantini (2010) ในความหมายของเขาได้ชี้ให้เห็นว่าการเรียนรู้ตลอดชีวิตก็คือการตระหนักโลกและตัวเอง,
การแสวงหาความรู้ใหม่และความสามารถในพื้นที่ใด ๆ โดยเฉพาะการลงทุนในอนาคต, การสร้างสิ่งใหม่ ๆ การเรียนรู้
นิสัยและพฤติกรรม ในทำนองเดียวกัน Ersoy และ Yilmaz (2009) ได้เรียกว่าเรียนรู้ตลอดชีวิตเป็นถนนไม่มีที่สิ้นสุดและ
บอกว่ามันมีฟังก์ชั่นที่สำคัญมากสำหรับการพัฒนาของบุคคลดังนั้นสำหรับชุมชน ใน
ความหมายที่คล้ายกัน Preece (2013) ได้กล่าวว่าการเรียนรู้ตลอดชีวิตมีโครงสร้างที่ครอบคลุมและมีวิสัยทัศน์และ
ได้กำหนดเป็นทุกกิจกรรมของการเรียนรู้ตั้งแต่เกิดจนตายที่สามารถอย่างเป็นทางการที่แพร่หลายและเป็นกันเอง.
Akbas & Ozdemir (2002) ได้ชี้ให้เห็นว่ามีบางหลักการพื้นฐานในการเรียนรู้ตลอดชีวิต หลักการเหล่านี้
คือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วในกระบวนการสำหรับบุคคลและอาชีพและเทคนิค , เพิ่มสมรรถภาพให้ในแต่ละพื้นที่ที่แตกต่างกันในช่วงวัฏจักรชีวิต โฮล์มส์ ( 2545 ) ได้ชี้ให้เห็นว่า นอกจากการเรียนรู้ตลอดชีวิตเป็นวินัยและแนวทางการพัฒนาบุคคล ประกอบด้วยกระบวนการที่วางแผนไว้หรือไม่ demirel ( 2011 ) และ pieri &Diamantini ( 2010 ) ในความหมายของเขาได้ระบุว่า การเรียนรู้ตลอดชีวิต คือ รับรู้โลกและตนเองรับความรู้และความสามารถใหม่ในพื้นที่ใด ๆ โดยเฉพาะการลงทุนเพื่ออนาคต การสร้างสิ่งใหม่ๆ เรียนรู้นิสัยและพฤติกรรม และในทำนองเดียวกัน ersoy ยิลมาส ( 2552 ) ได้เรียกการเรียนรู้ตลอดชีวิตเป็นถนนที่ไม่มีที่สิ้นสุดและกล่าวว่ามันมีฟังก์ชั่นที่สำคัญสำหรับการพัฒนาของแต่ละบุคคล ดังนั้น สำหรับชุมชน ในความหมายคล้ายกัน พรีส ( 2013 ) ได้กล่าวว่า การเรียนรู้ตลอดชีวิต มีโครงสร้างที่ครอบคลุมและช่างจินตนาการ และได้นิยามมันเป็นทั้งหมดของกิจกรรมการเรียนรู้ ตั้งแต่เกิดจนตาย ซึ่งได้แพร่หลายอย่างเป็นทางการ และไม่เป็นทางการakbas & ozdemir ( 2545 ) ได้ระบุว่า มีหลักการพื้นฐานบางอย่างในการเรียนรู้ตลอดชีวิต หลักการเหล่านี้คือ