Students often score poorly on pers

Students often score poorly on persuasive writing assessments because they have no authentic audience or purpose; thus their counterarguments and rebuttals are weak. However, if they see writing as personally meaningful and a useful way to express their needs and desires, they will want to improve their skills in writing style, content, spelling, and other mechanics.

Research shows that young children are capable of anticipating their readers’ beliefs and expectations when writing for familiar readers to get something they want and when prompted to think about their audience’s perspective while writing.1 Teachers can also guide students to analyze examples of persuasive writing and understand the author’s purpose.

Before writing a persuasive piece, students should understand how persuasion is used orally in everyday life by practicing making short, convincing speeches about something that’s important to them

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนมักจะคะแนนไม่ดีในการประเมินการเขียนโน้มน้าวใจเนื่องจากพวกเขาไม่มีแท้จริงเป้าหมายหรือวัตถุประสงค์ ดังนั้น counterarguments และควบคุมที่โทรจะอ่อนแอ อย่างไรก็ตาม หากพวกเขาเห็นเขียนเป็นบุคคลที่มีความหมาย และมีประโยชน์ทางการแสดงความต้องการและความปรารถนาของพวกเขา พวกเขาจะต้องพัฒนาทักษะในการเขียนแบบ เนื้อหา สะกด และเครื่องยนต์อื่น ๆ วิจัยแสดงให้เห็นว่า เด็กมีความสามารถในการคาดการณ์ของผู้อ่านความเชื่อและความคาดหวัง เมื่อเขียนสำหรับผู้อ่านที่คุ้นเคยจะได้รับสิ่งที่พวกเขาต้องการ และ เมื่อได้รับพร้อมท์เพื่อคิดเกี่ยวกับมุมมองของผู้ชมของพวกเขาในขณะที่ writing.1 ครูสามารถแนะนำนักเรียนในการวิเคราะห์ตัวอย่างของการเขียนโน้มน้าวใจ และเข้าใจวัตถุประสงค์ของผู้เขียนก่อนที่จะเขียนเป็นชิ้นที่โน้มน้าวใจ นักเรียนควรเข้าใจวิธีชักชวนใช้รับประทานในชีวิตประจำวัน โดยการฝึกทำให้สั้น เชื่อกล่าวสุนทรพจน์เกี่ยวกับสิ่งที่มีความสำคัญกับพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนมักจะทำคะแนนได้ไม่ดีเกี่ยวกับการประเมินการเขียนโน้มน้าวใจเพราะพวกเขาไม่มีผู้ชมของแท้หรือวัตถุประสงค์; จึง counterarguments และ rebuttals ของพวกเขามีความอ่อนแอ แต่ถ้าพวกเขาเห็นเขียนเป็นบุคคลที่มีความหมายและเป็นวิธีที่มีประโยชน์ในการแสดงความต้องการและความปรารถนาของพวกเขาพวกเขาจะต้องการที่จะพัฒนาทักษะของพวกเขาในรูปแบบการเขียนเนื้อหาการสะกดคำและกลไกอื่น ๆ .

วิจัยแสดงให้เห็นว่าเด็กเล็กมีความสามารถในการคาดการณ์การอ่านของพวกเขา ความเชื่อและความคาดหวังเมื่อเขียนสำหรับผู้อ่านที่คุ้นเคยที่จะได้รับสิ่งที่พวกเขาต้องการและเมื่อได้รับแจ้งให้คิดเกี่ยวกับมุมมองของผู้ชมของพวกเขาในขณะที่ครู writing.1 ยังสามารถให้คำแนะนำนักเรียนในการวิเคราะห์ตัวอย่างของการเขียนโน้มน้าวใจและเข้าใจวัตถุประสงค์ของผู้เขียน.

ก่อนที่จะเขียนชิ้นโน้มน้าวใจ นักเรียนควรจะเข้าใจวิธีการโน้มน้าวใจจะใช้รับประทานในชีวิตประจำวันโดยมีการฝึกทำสั้นน่าเชื่อการกล่าวสุนทรพจน์เกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่างที่สำคัญกับพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียนมักจะได้คะแนนไม่ดีในการเขียนโน้มน้าวใจมาก เพราะไม่มีผู้ชมแท้หรือวัตถุประสงค์ ดังนั้นพวกเขา counterarguments rebuttals และอ่อนแอ อย่างไรก็ตาม ถ้าพวกเขาเห็นเขียนเป็นบุคคลที่มีความหมายและวิธีที่มีประโยชน์ที่จะแสดงความต้องการและความปรารถนาของพวกเขา พวกเขาจะต้องการที่จะพัฒนาทักษะของพวกเขาในสไตล์การเขียนเนื้อหา การสะกดคำ และกลไกอื่น ๆการวิจัยแสดงให้เห็นว่าเด็กหนุ่มมีความสามารถในการคาดการณ์ของผู้อ่านของพวกเขาความเชื่อและความคาดหวังเมื่อเขียนสำหรับผู้อ่านคุ้นเคยที่จะได้รับสิ่งที่พวกเขาต้องการ และเมื่อได้รับแจ้งให้คิดเกี่ยวกับมุมมองของผู้ชมในขณะที่เขียน 1 ครูยังสามารถแนะแนวเพื่อวิเคราะห์ตัวอย่างของการเขียน และเข้าใจวัตถุประสงค์ของผู้เขียนก่อนที่จะเขียนชิ้นโน้มน้าวใจนักเรียนควรเข้าใจวิธีการจูงใจที่ใช้รับประทานในชีวิตประจำวัน โดยการทำให้สั้น , สุนทรพจน์เชื่อเกี่ยวกับสิ่งที่สำคัญต่อพวกเขา