1. Present three different food ite

1. Present three different food items in bowls to the student in a classroom setting. Have the student identify each of the different items. Ask the student to grasp and lift the bowl that you request.
2. Have the student use a spoon to scoop the item from the selected bowl into another bowl. Physical prompting may be needed. If so, reduce prompting to a verbal level only.
3. During a mealtime, verbally prompt the student to serve a specific food item onto a plate. Have the student then "pass food [the served item] family style" (see prerequisite ADT 21) to another person. Provide verbal praise for every successful action of the target objective.
4. Reduce verbal praise incrementally until the rate is only once per meal experience and the only prompt needed is the total-task request: "Please serve the (name of the fond item)."

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. นำเสนอสินค้าอาหารต่าง ๆ สามในชามให้นักเรียนในห้องเรียน มีนักเรียนที่ระบุแต่ละรายการแตกต่างกัน ขอให้นักศึกษาเข้าใจ และยกชามที่คุณร้องขอ2. มีนักเรียนใช้ช้อนที่ตักจากชามเลือกสินค้าลงในชามอีก แสดงกล่องโต้ตอบทางกายภาพอาจจะจำเป็น ถ้าเป็นเช่นนั้น ลดพร้อมท์ระดับด้วยวาจาเท่านั้น3. ในระหว่างการ mealtime วาจาถามนักเรียนเพื่อเป็นสินค้าเฉพาะอาหารใส่จาน มีนักเรียน แล้ว "ผ่านรูปแบบครอบครัวอาหาร [สินค้าบริการ]" (ดูข้อกำหนดเบื้องต้น 21 ADT) กับบุคคลอื่น ให้วาจาสรรเสริญสำหรับทุกการดำเนินการประสบความสำเร็จของวัตถุประสงค์เป้าหมาย4. ลดวาจาสรรเสริญแบบเพิ่มหน่วยจนกว่าอัตราเพียงครั้งเดียวต่อประสบการณ์การรับประทานอาหารและแสดงเฉพาะจำเป็นจะรวมงานร้องขอ: "กรุณาบริการ (ชื่อของสินค้ารัก)"

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1. ปัจจุบันสามรายการอาหารที่แตกต่างกันในชามกับนักเรียนในห้องเรียนการตั้งค่า มีนักเรียนระบุแต่ละรายการที่แตกต่างกัน ขอให้นักเรียนที่จะเข้าใจและยกชามที่คุณขอ.
2 มีนักเรียนใช้ช้อนตักรายการจากชามที่เลือกลงในชามอีก กระตุ้นทางกายภาพอาจมีความจำเป็น ถ้าเป็นเช่นนั้นลดกระตุ้นให้อยู่ในระดับเพียงวาจา.
3 ในระหว่างการรับประทานอาหารที่มีวาจาแจ้งให้นักศึกษาที่จะให้บริการรายการอาหารที่เฉพาะเจาะจงลงบนจาน มีนักเรียนแล้ว "ผ่านการอาหาร [รายการเสิร์ฟ] สไตล์ของครอบครัว" (ดูสิ่งที่จำเป็น ADT 21) ไปยังบุคคลอื่น ให้การสรรเสริญคำพูดทุกการกระทำที่ประสบความสำเร็จของวัตถุประสงค์เป้าหมาย.
4 ลดการสรรเสริญด้วยวาจาเพิ่มขึ้นจนเป็นอัตราเพียงครั้งเดียวต่อประสบการณ์การรับประทานอาหารและพรอมต์เท่านั้นที่จำเป็นต้องมีการร้องขอรวมงาน ". โปรดให้บริการ (ชื่อของรายการที่รัก)"

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . ปัจจุบันทั้งสามต่างสินค้าอาหารในชามให้นักเรียนในห้องเรียน มีนักเรียนระบุแต่ละรายการที่แตกต่างกัน ถามนักเรียนจะเข้าใจและยกชามที่คุณร้องขอ .
2 มีนักเรียนใช้ช้อนตักจากชามที่เลือกรายการในอีกชามหนึ่ง ทางกายภาพแจ้งอาจจะต้องการ ถ้าลดได้แจ้งไปยังระดับวาจาเท่านั้น
3 ในระหว่างที่ mealtime3 . ให้นักเรียนเพื่อให้สินค้าอาหารโดยเฉพาะบนจาน มีนักเรียนแล้วส่งอาหารบริการสินค้า ] [ ครอบครัวสไตล์ " ( เห็นมีอุปกรณ์ 21 ) ให้บุคคลอื่น ให้การสรรเสริญด้วยวาจาให้ประสบความสำเร็จทุกการกระทำของวัตถุประสงค์เป้าหมาย .
4 ลดวาจาสรรเสริญเพิ่มทีละขั้น จนคะแนนเป็นเพียงครั้งเดียวต่อประสบการณ์อาหารเท่านั้นและพร้อมใช้งานทั้งหมดขอ" กรุณาใช้ชื่อของรายการรัก
)