A Comparative Study into Social Ski

A Comparative Study into Social Skills of Five-six Year Old Children and Parental Behaviors

This study aims to study the relationship between the social skills of 5-6- year- old children and parental behaviors. The sampling of the study consisted of 70 children at the age of five-six attending to the kindergartens, their parents and teachers in Burdur. Data was evaluated for 64 children. The data of the study was collected; through teacher form of “Social Skills Scale (SSS)”, sub-scale of “Social Skills Rating System and “Parental Self-Behavior Rating Scale” (PSBRS)” and “Personal Information Form” and “General Information Form” comprising demographic information concerning children and their parents. As a result of the study it was found that there wasn’t any statistically significant difference between the children's age, gender, birth order, number of siblings and their social skills scale total scores and sub scale scores. When the findings about behaviors of parents were examined; There wasn’t any statistically significant difference between mean scores that mothers obtained from the dimension of PSBRS in terms of age groups and duration of marriage. On the other hand in ‘depriving of privileges’ sub- dimension with respect to age groups it was found that there was a statistically significant difference between mean scores that fathers obtained from PSBRS sub dimensions (P

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาเปรียบเทียบในสังคม 5 6 ปีเด็กอายุและพฤติกรรมโดยผู้ปกครอง การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างทักษะทางสังคมของเด็กอายุ 5-6-ปีและพฤติกรรมโดยผู้ปกครอง สุ่มตัวอย่างของการศึกษาประกอบด้วย 70 เด็กอายุ 5 6 เข้าร่วม kindergartens ผู้ปกครอง และครูใน Burdur ของพวกเขา ข้อมูลที่ประเมินเด็ก 64 มีการรวบรวมข้อมูลของการศึกษา แบบฟอร์มครูของ "สังคมทักษะระดับ (SSS) ", ย่อยขนาดของ "สังคม"โดยผู้ปกครองตนเองพฤติกรรมคะแนนสเกล" (PSBRS) และระบบการจัดอันดับ" และ "แบบฟอร์มข้อมูลส่วนบุคคล" และ "ทั่วไปข้อมูลฟอร์ม" ประกอบด้วยประชากรข้อมูลเกี่ยวกับเด็กและพ่อแม่ จากการศึกษาพบที่ไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระหว่างเด็กอายุ เพศ ลำดับการเกิด จำนวนของข้อมูลที่เกี่ยวข้องและทักษะทางสังคมของพวกเขาปรับคะแนนรวม และย่อยระดับคะแนน เมื่อผลการวิจัยเกี่ยวกับพฤติกรรมของผู้ปกครองได้ตรวจสอบ ไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระหว่างค่าเฉลี่ยคะแนนที่แม่ได้รับจากมิติของ PSBRS ในกลุ่มอายุและระยะเวลาของการแต่งงาน ในทางกลับกัน ใน 'depriving ของสิทธิ์' ย่อยมิติเกี่ยวกับกลุ่มอายุที่พบว่า มีความแตกต่างทางสถิติอย่างมีนัยสำคัญระหว่างคะแนนเฉลี่ยที่บิดาได้รับจาก PSBRS ย่อยขนาด (P < 0.05) ระหว่างคะแนนเฉลี่ย ที่มารดาและบิดาที่ได้รับจาก PSBRS ย่อยขนาดนั้นพบว่า มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติในมิติย่อย "ดูแลและจิต" ของมารดาและ "กดดันสำเร็จ" มิติย่อยของบรรพบุรุษเกี่ยวกับระดับการศึกษา (P < 0.05) เกี่ยวกับกลุ่มอาชีว ระหว่างคะแนนเฉลี่ย ที่มารดาและบิดาที่ได้รับจาก PSBRS ย่อยขนาด "ความดันสู่ความสำเร็จ" ย่อยขนาดความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญพบ ณระดับ 0.01 สำหรับมารดา และ ที่ระดับ 0.05 สำหรับบิดา มีระบุว่า ระหว่างคะแนนเฉลี่ยที่มารดาและบิดาที่ได้รับจาก PSBRS มิติย่อยมีมีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในมิติย่อย "ดันสู่ความสำเร็จ" สำหรับมารดาและมิติย่อย "อารมณ์ลงโทษ" สำหรับบรรพบุรุษในเวลากับเด็กอย่างแข็งขันในวัน (P < 0.05) เมื่อค้นพบความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมทางสังคมของเด็กและพฤติกรรมของผู้ปกครองได้ศึกษา ความสัมพันธ์ย้อนกลับในระดับ 0.05 ระหว่างมิติย่อย "การลงโทษทางกายภาพ" ของมารดาที่เกี่ยวข้องกับ PSBRS และเด็กทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับ SSS และคะแนนมิติย่อย "ร่วม" และการกลับคะแนน และระบุความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ 0.01 ระหว่างคะแนนมิติย่อย "self-expression/ยืน กราน" และ "อำนาจ" ในเวลาเดียวกัน ความสัมพันธ์ย้อนกลับ และอย่างมีนัยสำคัญที่ 0.05 ระดับพบระหว่าง "ช่วยให้บรรลุเป้าหมาย" ย่อยขนาดของมารดาที่เกี่ยวข้องกับ PSBRS และคะแนนมิติย่อย "self-expression/ยืนยัน" เด็กที่เกี่ยวข้องกับ SSS ค้นหาอื่นของการศึกษาได้ว่า ยังไม่มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระหว่างคะแนนที่บิดาได้รับจากมิติย่อย PSBRS และเด็ก SSS รวม และคะแนนย่อยของมิติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาเปรียบเทียบเป็นทักษะทางสังคมของปีห้าหกเด็กเก่าและพฤติกรรมของผู้ปกครองการศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างทักษะทางสังคมของเด็กอายุ 5-6- ระยะเดียวกันปีก่อนและพฤติกรรมของผู้ปกครอง ตัวอย่างของการศึกษาประกอบด้วย 70 เด็กที่อายุ 5-6 การเข้าร่วมกับโรงเรียนอนุบาล, ผู้ปกครองและครูของพวกเขาใน Burdur ข้อมูลที่ถูกประเมินสำหรับเด็ก 64 ข้อมูลของการศึกษาที่ได้รับการเก็บรวบรวม; ผ่านทางแบบฟอร์มครูของ "สังคมทักษะการชั่ง (SSS)" ย่อยขนาดของ "ระบบการจัดอันดับทักษะทางสังคมและ" แบบประเมินพฤติกรรมตนเองของผู้ปกครอง "(PSBRS)" และ "แบบฟอร์มข้อมูลส่วนบุคคล" และ "ข้อมูลทั่วไป" ที่ประกอบไปด้วยข้อมูลประชากร ที่เกี่ยวข้องกับเด็กและผู้ปกครองของพวกเขา อันเป็นผลมาจากการศึกษาพบว่าไม่มีความแตกต่างใด ๆ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระหว่างอายุของเด็กเพศลำดับการเกิดจำนวนของพี่น้องและทักษะทางสังคมของพวกเขาขนาดคะแนนรวมและคะแนนขนาดย่อย เมื่อผลการวิจัยเกี่ยวกับพฤติกรรมของพ่อแม่ที่มีการตรวจสอบ; มีไม่ใด ๆ ที่แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระหว่างคะแนนหมายความว่าคุณแม่ที่ได้รับจากมิติของ PSBRS ในแง่ของกลุ่มอายุและระยะเวลาของการแต่งงาน ในทางตรงกันข้ามใน 'พรากสิทธิ' มิติย่อยที่เกี่ยวกับกลุ่มอายุพบว่ามีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระหว่างคะแนนเฉลี่ยที่ได้รับจากพ่อ PSBRS ขนาดย่อย (P <0.05) ระหว่างคะแนนเฉลี่ยที่มารดาและบรรพบุรุษที่ได้จากการย่อย PSBRS มิติมันก็พบว่ามีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติใน "การดูแลและความรัก" ย่อยมิติของมารดาและ "ความดันให้ประสบความสำเร็จ" ย่อยมิติของบรรพบุรุษที่เกี่ยวกับระดับการศึกษา (p <0.05) เกี่ยวกับกลุ่มอาชีพระหว่างค่าเฉลี่ยที่มารดาและบรรพบุรุษที่ได้จากการย่อย PSBRS มิติใน "ความดันให้ประสบความสำเร็จ" ย่อยมิติความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญ ณ วันที่ระดับ 0.01 สำหรับคุณแม่และที่ระดับ 0.05 บิดา มันได้รับการระบุว่าระหว่างค่าเฉลี่ยที่มารดาและบรรพบุรุษที่ได้รับจาก PSBRS มิติย่อยมีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญใน "ความดันให้ประสบความสำเร็จ" มิติย่อยสำหรับคุณแม่และ "อารมณ์ลงโทษ" มิติย่อยสำหรับพ่อในแง่ของเวลาที่พวกเขาใช้ กับเด็กของพวกเขาอย่างแข็งขันในวัน (p <0.05) เมื่อผลการวิจัยของความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมทางสังคมของเด็กและพฤติกรรมของพ่อแม่มีการศึกษา; ความสัมพันธ์กลับที่ระดับ 0.05 ระหว่างมารดา "การลงโทษทางร่างกาย" ย่อยมิติที่เกี่ยวข้องกับ PSBRS และคะแนนรวมของเด็กที่เกี่ยวข้องกับ SSS และ "ความร่วมมือ" คะแนนย่อยมิติและย้อนกลับและความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ 0.01 ระหว่าง "การแสดงออก / อหังการ "และ" การควบคุมตนเอง "คะแนนย่อยมิติถูกระบุ ในเวลาเดียวกัน, ความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญและย้อนกลับที่ระดับ 0.05 คือการพบกันระหว่าง "ช่วยให้บรรลุเป้าหมาย" คะแนนย่อยมิติของมารดาที่เกี่ยวข้องกับ PSBRS และเด็ก "การแสดงออก / ยืนยัน" คะแนนย่อยมิติที่เกี่ยวข้องกับ SSS ผลการศึกษาอีกประการหนึ่งคือว่าไม่มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระหว่างคะแนนที่ได้รับจากพ่อ PSBRS ย่อยขนาดและรวม SSS เด็กและคะแนนย่อยมิติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ศึกษาเปรียบเทียบในทักษะทางสังคมของ ห้า หก ปี เด็กและผู้ปกครองมีพฤติกรรม

ครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างทักษะทางสังคมของเด็กอายุ 5-6 ปี - และพฤติกรรมของพ่อแม่ ตัวอย่างจำนวน 70 คน เมื่ออายุได้ ห้า หก เรียนกับโรงเรียน ผู้ปกครอง และครู ใน Burdur . ข้อมูลเป็นแบบ 64 คนข้อมูลที่ใช้ในการศึกษารวบรวมข้อมูล ผ่านรูปแบบของครู " วัดทักษะทางสังคม ( SSS ) " , " ระบบย่อยระดับของคะแนนทักษะทางสังคมและพฤติกรรมของตนเอง " มาตราส่วน " ( psbrs ) " และ " รูปแบบ " ข้อมูลส่วนบุคคล " แบบฟอร์ม " ข้อมูลทั่วไป ประกอบด้วย ข้อมูลส่วนบุคคลที่เกี่ยวกับเด็กและพ่อแม่ของพวกเขาผลของการศึกษาพบว่าไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระหว่าง เด็ก อายุ เพศ ลำดับการเกิด จำนวนพี่น้องของพวกเขาและทักษะทางสังคมขนาดขนาดและประเภทคะแนนรวมคะแนน เมื่อข้อมูลเกี่ยวกับพฤติกรรมของพ่อแม่ คือ การตรวจสอบ ;ไม่มีความแตกต่างระหว่างค่าเฉลี่ยที่แม่ได้รับจากมิติของ psbrs ในแง่ของกลุ่มอายุและระยะเวลาของการแต่งงานบนมืออื่น ๆใน ' พราก ' ซบสิทธิพิเศษขนาด - ด้วยความเคารพกลุ่มอายุพบว่า มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระหว่างค่าเฉลี่ยของคะแนนที่ได้จาก psbrs ย่อยของมิติอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ( P < 0.05 )ระหว่างคะแนนที่ได้จากมารดาและบิดา psbrs ขนาดย่อย พบว่า มีความแตกต่างในการดูแลและความรัก " ซบ " มิติของมารดา และความดันเพื่อความสำเร็จ " ย่อยมิติของบิดาต่อระดับการศึกษา ( p < 0.05 ) เกี่ยวกับอาชีพ กลุ่มระหว่างค่าเฉลี่ยของคะแนนที่ได้จากมารดาและบิดา psbrs ย่อยมิติ " ความดันสำหรับความสำเร็จ " ย่อยขนาดแตกต่างกันตามอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 สำหรับแม่และพ่อมันระบุว่า คะแนนเฉลี่ยที่ได้จากมารดาและบิดา psbrs ย่อยมิติมีความแตกต่างในความดันสำหรับความสำเร็จ " ย่อยมิติสำหรับมารดา และ " การลงโทษ " อารมณ์ย่อยขนาดบรรพบุรุษในแง่ของเวลาที่พวกเขาใช้จ่ายกับบุตรของตนอย่างในวัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ( P < 0.05 )เมื่อผลของความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมทางสังคมของเด็กและพฤติกรรมของผู้ปกครองในการศึกษา ; ตรงกันข้ามความสัมพันธ์ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 ระหว่างมารดา " ลงโทษ " กายย่อยมิติที่เกี่ยวข้องกับเด็กและ psbrs คะแนนรวมที่เกี่ยวข้องกับ SSS และ " ความร่วมมือ " ย่อยมิติคะแนนและย้อนกลับและความสัมพันธ์ที่ 0ทางสถิติที่ระดับ . 01 และระหว่าง " การแสดงออก / การกล้าแสดงออก " และ " เอาใจ " ย่อยมิติคะแนนระบุ ในเวลาเดียวกัน ที่สําคัญ และกลับมีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 พบว่า ระหว่าง " ช่วยให้ถึงเป้าหมาย " ย่อยมิติคะแนนของมารดาและเด็กที่เกี่ยวข้องกับ psbrs " คิดไปเอง / ยืนยัน " ย่อยมิติคะแนนเกี่ยวข้องกับพูอื่นพบว่าไม่มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระหว่างคะแนนที่ได้จาก psbrs ย่อยของมิติและทั้งหมดเด็ก SSS และย่อยมิติคะแนน