The purpose of this study is to inv

The purpose of this study is to investigate the effects of cooperative learning methods and collaborative learning technique on 9th grade students' achievement in mathematics lesson. Worksheet developed for this purpose were applied to 9th grade of students
in a secondary school for 4 hours in the second semester. In this experimental study, a pre-test and a post-test were used with an experimental group and a control group. There were 25 students in the control group and 25 students in the experimental group.
While the classes were conducted by learning together technique which is based on cooperative learning method in the experimental group, they were conducted by the traditional learning method in the control group. Achievement Test consisting of 10 questions was used as data collection tool. Achievement scores acquired from pre-test and post-test scores were analyzed by using independent t-test in SPSS package program. As a result of this research, it was seen in secondary school 9th grade mathematics class that there is a significant difference between the levels of achievement between the experimental group where learning together was applied and the control group where traditional methods of learning were applied.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้เป็นการ ตรวจสอบผลกระทบต่อวิธีการเรียนรู้ร่วมกันและร่วมกันเรียนรู้เทคนิคความสำเร็จนักเรียนเกรด 9 ในบทเรียนคณิตศาสตร์ ใช้แผ่นงานสำหรับวัตถุประสงค์นี้เพื่อนักเรียนม. 3ในโรงเรียนมัธยม 4 ชั่วโมงในภาคเรียนที่สอง ในการศึกษาทดลองนี้ การทดสอบก่อนและหลังการทดสอบถูกใช้เป็นกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม มีคนในกลุ่มควบคุมและคนในกลุ่มทดลองในขณะที่ได้ดำเนินการในชั้นเรียน โดยการเรียนรู้เทคนิคซึ่งเป็นไปตามวิธีการเรียนรู้ร่วมกันในกลุ่มทดลอง ด้วยกัน พวกเขาได้ดำเนินการ โดยวิธีการเรียนแบบดั้งเดิมในกลุ่มควบคุม ประกอบด้วย 10 คำถามทดสอบความสำเร็จถูกใช้เป็นเครื่องมือรวบรวมข้อมูล คะแนนความสำเร็จที่ได้มาจากคะแนนการทดสอบก่อน และหลังการทดสอบถูกวิเคราะห์ โดยใช้ t-ทดสอบในโปรแกรม SPSS แพคเกจ ผลวิจัยนี้ มันที่เห็นในชั้นคณิตศาสตร์เกรด 9 โรงเรียนมัธยมที่มีความแตกต่างที่สำคัญระหว่างระดับของความสำเร็จระหว่างกลุ่มควบคุมและกลุ่มทดลองที่เรียนด้วยกันใช้ซึ่งใช้วิธีการแบบดั้งเดิมของการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการศึกษาผลของวิธีการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมและเทคนิคการเรียนรู้ร่วมกันเกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ในบทเรียนคณิตศาสตร์ แผ่นงานการพัฒนาเพื่อการนี้ถูกนำไปใช้ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ของนักเรียน
ในโรงเรียนมัธยมเป็นเวลา 4 ชั่วโมงในภาคการศึกษาที่สอง ในการศึกษาทดลองนี้ทดสอบก่อนและหลังการทดสอบถูกนำมาใช้กับกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม มี 25 คนในกลุ่มควบคุมและ 25 นักเรียนในกลุ่มทดลอง.
ในขณะที่เรียนได้ดำเนินการโดยการเรียนรู้ร่วมกันเทคนิคที่จะขึ้นอยู่กับวิธีการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมในกลุ่มทดลองที่พวกเขาได้ดำเนินการโดยวิธีการเรียนรู้แบบดั้งเดิมในกลุ่มควบคุม ความสำเร็จในการทดสอบประกอบด้วยคำถาม 10 ถูกนำมาใช้เป็นเครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูล ผลสัมฤทธิ์ทางการได้มาจากการทดสอบก่อนและหลังการทดสอบคะแนนที่ได้วิเคราะห์โดยอิสระ t-test ในโปรแกรมแพคเกจโปรแกรม SPSS อันเป็นผลมาจากการวิจัยครั้งนี้มันก็เห็นได้ในโรงเรียนมัธยมระดับ 9 ระดับคณิตศาสตร์ที่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างระดับของความสำเร็จระหว่างกลุ่มทดลองที่เรียนรู้ร่วมกันถูกนำมาใช้และกลุ่มควบคุมที่วิธีการแบบดั้งเดิมของการเรียนรู้ถูกนำไปใช้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการเรียนแบบร่วมมือ วิธีและเทคนิคการเรียนรู้ร่วมกันในเกรด 9 นักเรียนในการเรียนคณิตศาสตร์ แผ่นงานที่พัฒนาขึ้นเพื่อวัตถุประสงค์นี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ เกรด 9 นักเรียนในโรงเรียนมัธยมเป็นเวลา 4 ชั่วโมงในภาคการศึกษาที่สอง ในการศึกษานี้ แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังทดสอบใช้กับ กลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม มี 25 คน กลุ่มควบคุม 25 คน กลุ่มทดลองขณะที่เรียนได้รับการดำเนินการโดยเทคนิคการเรียนร่วมกัน ซึ่งเน้นวิธีการเรียนแบบกลุ่ม พวกเขาได้ดำเนินการโดยวิธีเรียนแบบดั้งเดิมในกลุ่มควบคุม แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จำนวน 10 ข้อ ถูกใช้เป็นเครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูล ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนก่อนและหลังที่ได้มาจากการวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ Independent t-test ในโปรแกรมสำเร็จรูป SPSS ผลของการวิจัยนี้ จะเห็นได้ในโรงเรียนมัธยมคณิตศาสตร์ เกรด 9 ที่ไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ระหว่างกลุ่มทดลองที่เรียนด้วยกัน และกลุ่มควบคุมที่ใช้วิธีการแบบดั้งเดิมของการเรียนรู้ที่ใช้