Since I have been a music lover all

Since I have been a music lover all my life, it is only natural for me to bring English songs into the EFL classroom. I believe music fills a room up with warmth as strong as rays of sunshine filtering through a window.

Music is a strong resource which helps create positive feelings about English. While songs serve as useful teaching tools for EFL students, they also contribute to helping create a positive and warm atmosphere in the English learning environment. Some successful ways I have used music in the classroom are as follows:

Play English songs as background music as elementary, junior high and high school students enter the classroom. The music being played sets the tone for the class, signaling to the students that they are entering your "domain" (a foreign one), that it is going to be enjoyable (since music usually symbolizes pleasure), and that the initial exposure to English is passive, an easy non-threatening transition from the Japanese-speaking world to the English-speaking one.

Decide on an English Class theme song that reflects YOU and your school. If you are from Australia, it might be "Waltzing Matilda." If you are from England, it might be "London Bridge." If you are Japanese, it might be a song from your favorite country. The point is that the song is your school theme song, and whenever students hear it, they think of you and your school. It can be played at the beginning and at the end of preschool classes, at "happyokais," on your school answering machine. It gives students a strong sense of attachment and identification with you, your class, their classmates and English in general.

Song activities for preschool and elementary school students are always positive events. The students sing along, imitating the body actions, finger plays and dance steps initiated by the teacher. They experience the songs as "doing activities," just as young children all over the world do naturally in their own culture and language with no explanations necessary .

Song dictation exercises are challenging and enjoyable for most high school, university and adult students. The teacher dictates a popular song like "Imagine" slowly two times. Then the lyrics are passed out to the students who self-correct their dictation. As a pronunciation exercise the teacher recites the lyrics slowly as the students repeat. The song is played on the CD once. By the time the teacher plays the song, the students are usually singing along. With advanced classes the meaning of the lyrics can be discussed.

I believe musical support to be a valuable resource that teachers can depend on to help teach language and share culture at the same time. Next to a smile, music is the best vehicle to help people reach out and touch. I myself have had countless moving experiences in the classroom because of the camaraderie and interaction English songs have initiated and orchestrated. I highly recommend you consider bringing some rays of music sunshine into your classroom.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เนื่องจากผมมีคนรักดนตรีเป็นชีวิตของฉัน มันเป็นเพียงธรรมชาติสำหรับผมที่จะนำเพลงภาษาอังกฤษในห้องเรียน EFL ผมเชื่อว่า เพลงเต็มห้องพักกับความอบอุ่นที่แข็งแกร่งที่รังสีแสงกรองผ่านหน้าต่างเพลงเป็นทรัพยากรที่แข็งแรงซึ่งช่วยสร้างความรู้สึกที่เป็นบวกเกี่ยวกับภาษาอังกฤษ ในขณะที่เพลงทำหน้าที่เป็นเครื่องมือสอนมีประโยชน์สำหรับนักเรียน EFL พวกเขายังนำไปสู่การช่วยสร้างบรรยากาศอบอุ่น และบวกในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ บางวิธีประสบความสำเร็จที่ฉันได้ใช้เพลงในห้องเรียนมีดังนี้:เล่นเพลงภาษาอังกฤษเพลงเป็นระดับประถมศึกษา นักศึกษาสูงและโรงเรียนสำหรับเด็กเข้าห้องเรียน เพลงที่กำลังเล่นกำหนดเสียงสำหรับคลาส สัญญาณให้นักเรียนว่า พวกเขากำลังใส่ของ "โดเมน" (ต่างประเทศหนึ่ง), ว่า มันจะสนุก (เพราะเพลงปกติสัญลักษณ์ความสุข), และแสงเริ่มต้นเป็นภาษาอังกฤษว่าแฝง ง่ายไม่อันตรายเปลี่ยนจากโลกพูดภาษาญี่ปุ่นพูดภาษาอังกฤษหนึ่งตัดสินใจในการเรียนภาษาอังกฤษวทางที่สะท้อนให้เห็นถึงคุณและโรงเรียนของคุณ หากคุณมาจากออสเตรเลีย มันอาจจะ "Waltzing มาทิลดาแห่ง" หากคุณมาจากประเทศอังกฤษ มันอาจจะ "ลอนดอนบริดจ์" ถ้าคุณอยู่ญี่ปุ่น มันอาจจากประเทศของคุณชื่นชอบ จุดคือ เพลงเป็นเพลงธีมของโรงเรียน และเมื่อใดก็ ตามที่นักเรียนได้ยินนั้น พวกเขาคิดว่า ของคุณและของโรงเรียน มันสามารถเล่น ที่ต้น และท้ายของคลา preschool ที่ "happyokais เครื่องของโรงเรียนตอบรับ ให้นักเรียนความรู้ความสามารถของสิ่งที่แนบและระบุกับคุณ คลาของคุณ ของพวกเขาเพื่อนร่วมชั้น และภาษาอังกฤษโดยทั่วไปเพลงกิจกรรมสำหรับนักเรียนก่อนวัยเรียนเด็กและโรงเรียนประถมศึกษามักเหตุการณ์บวก นักเรียนร้องตาม เลียนแบบการกระทำของร่างกาย นิ้วมือเล่น และเต้นตอนเริ่มต้น โดยครู พวกเขามีประสบการณ์เพลงเป็นเพียงแค่ "ทำกิจกรรม เด็กทั่วโลกทำธรรมชาติวัฒนธรรมและภาษาที่ มีคำอธิบายไม่จำเป็นของตนเองออกกำลังกายการเขียนเพลงท้าทาย และสนุกสนานสำหรับโรงเรียน มหาวิทยาลัย และนักศึกษาผู้ใหญ่มากที่สุด ครูบอกเพลงยอดนิยมเช่น "Imagine" ช้า ๆ สองครั้ง แล้ว เพลงจะผ่านออกไปนักเรียนที่ตนเองแก้ไขการเขียนตามคำบอก เป็นการออกกำลังกายการออกเสียง ครู recites เพลงช้าเป็นเรียนซ้ำ เพลงจะเล่นบนซีดีครั้ง ตามเวลาครูเล่นเพลง นักเรียนมักจะร้องเพลงตาม มีการเรียนขั้นสูง สามารถกล่าวถึงความหมายของเนื้อเพลงผมสนับสนุนดนตรีเป็น ทรัพยากรสำคัญที่ครูอาจจะช่วยสอนภาษา และวัฒนธรรมร่วมกันในเวลาเดียวกัน ติดกับรอยยิ้ม เพลงเป็นรถดีที่สุดเพื่อช่วยให้คนเข้าถึง และสัมผัส ตัวผมได้มีประสบการณ์เคลื่อนไหวนับไม่ถ้วนในห้องเรียนเนื่องจากการล่าและโต้ตอบเพลงอังกฤษได้เริ่มต้น และกลั่น คำแนะนำคุณพิจารณานำรังสีบางเพลงแดดในชั้นเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตั้งแต่ผมได้รับความรักดนตรีทุกชีวิตของฉันมันเป็นเพียงธรรมชาติสำหรับผมที่จะนำเพลงภาษาอังกฤษเป็นห้องเรียน EFL ผมเชื่อว่าเพลงเติมห้องขึ้นด้วยความอบอุ่นเป็นที่แข็งแกร่งเป็นรังสีของการกรองแสงแดดผ่านหน้าต่าง. เพลงเป็นทรัพยากรที่แข็งแกร่งซึ่งจะช่วยสร้างความรู้สึกที่ดีเกี่ยวกับภาษาอังกฤษ ในขณะที่เพลงทำหน้าที่เป็นเครื่องมือในการเรียนการสอนที่มีประโยชน์สำหรับนักเรียน EFL พวกเขายังมีส่วนร่วมที่จะช่วยสร้างบรรยากาศที่ดีและอบอุ่นในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ วิธีการบางอย่างที่ประสบความสำเร็จฉันได้ใช้เพลงในห้องเรียนมีดังนี้เล่นเพลงภาษาอังกฤษเป็นเพลงพื้นหลังเป็นระดับประถมศึกษานักเรียนโรงเรียนมัธยมและมัธยมต้นเข้าสู่ห้องเรียน เพลงที่กำลังเล่นชุดโทนสีสำหรับการเรียน, การส่งสัญญาณให้กับนักเรียนที่พวกเขากำลังเข้าสู่ "โดเมนของคุณ" (ต่างประเทศ) ว่ามันเป็นไปได้สนุก (ตั้งแต่เพลงมักจะเป็นสัญลักษณ์ของความสุข) และความเสี่ยงที่จะเริ่มต้น ภาษาอังกฤษเป็นเรื่อย ๆ , การเปลี่ยนแปลงที่ไม่เป็นอันตรายได้ง่ายจากโลกที่พูดภาษาญี่ปุ่นให้กับคนที่พูดภาษาอังกฤษ. ตัดสินใจเกี่ยวกับบทเพลงชั้นเรียนภาษาอังกฤษที่สะท้อนให้เห็นคุณและโรงเรียนของคุณ ถ้าคุณมาจากประเทศออสเตรเลียมันอาจจะเป็น "วอลซ์มาทิลด้า." ถ้าคุณมาจากประเทศอังกฤษก็อาจจะเป็น "สะพานลอนดอน." หากคุณเป็นญี่ปุ่นก็อาจจะมีเพลงจากประเทศที่คุณชื่นชอบ ประเด็นก็คือว่าเพลงเป็นเพลงธีมของโรงเรียนของคุณและเมื่อใดก็ตามที่นักเรียนได้ยินมันพวกเขาคิดว่าคุณและโรงเรียนของคุณ มันสามารถเล่นได้ที่จุดเริ่มต้นและในตอนท้ายของการเรียนก่อนวัยเรียนที่ "happyokais" ในโรงเรียนเครื่องตอบรับ มันทำให้นักเรียนรู้สึกที่แข็งแกร่งของสิ่งที่แนบมาและบัตรประจำตัวกับคุณชั้นเรียนของคุณ, เพื่อนร่วมชั้นและภาษาอังกฤษของพวกเขาโดยทั่วไป. กิจกรรมเพลงสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนและนักเรียนโรงเรียนประถมอยู่เสมอเหตุการณ์บวก นักเรียนร้องเพลงเลียนแบบการกระทำของตัวละครนิ้วมือและขั้นตอนการเต้นรำริเริ่มโดยครู พวกเขาได้สัมผัสกับเพลงว่า "กิจกรรมที่ทำ" เด็กสาวเป็นเพียงแค่ทั่วโลกทำตามธรรมชาติในวัฒนธรรมของตนเองและภาษาที่มีคำอธิบายที่ไม่จำเป็น. การออกกำลังกายการบงการเพลงมีความท้าทายและสนุกสนานสำหรับโรงเรียนมัธยมส่วนใหญ่ของมหาวิทยาลัยและนักศึกษาผู้ใหญ่ ครูสั่งการเป็นเพลงที่เป็นที่นิยมเช่น "จินตนาการ" ช้าสองครั้ง แล้วเพลงจะถูกส่งผ่านออกไปยังนักเรียนที่ตัวเองแก้ไขคำสั่งของพวกเขา ในฐานะที่เป็นครูสอนการออกกำลังกายการออกเสียงท่องเนื้อเพลงอย่างช้าๆในขณะที่นักเรียนทำซ้ำ เพลงที่เล่นบนแผ่นซีดีครั้ง เมื่อถึงเวลาที่ครูเล่นเพลงที่นักเรียนมักจะร้องเพลงตาม กับการเรียนที่ทันสมัยความหมายของเพลงที่สามารถกล่าว. ผมเชื่อว่าการสนับสนุนดนตรีที่จะเป็นทรัพยากรที่มีคุณค่าว่าครูสามารถขึ้นอยู่กับการช่วยสอนภาษาและวัฒนธรรมร่วมกันในเวลาเดียวกัน ถัดไปไปที่รอยยิ้มของเพลงเป็นรถที่ดีที่สุดที่จะช่วยให้ผู้คนเข้าถึงและสัมผัส ตัวผมเองมีประสบการณ์การเคลื่อนไหวนับไม่ถ้วนในห้องเรียนเพราะความสนิทสนมกันและการมีปฏิสัมพันธ์เพลงภาษาอังกฤษได้ริเริ่มและบงการ ผมขอแนะนำให้คุณพิจารณานำรังสีบางส่วนของแสงแดดเพลงเข้าไปในห้องเรียนของคุณ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตั้งแต่ฉันได้เป็นคนรักดนตรีทุกชีวิตของฉัน มันเป็นเพียงธรรมชาติสำหรับฉันที่จะนำเพลงไปใช้ในชั้นเรียน ผมเชื่อว่าเพลงเติมห้องกับความอบอุ่นเข้มแข็งเหมือนรังสีของแสงแดด กรองผ่านทางหน้าต่าง

เพลงเป็นทรัพยากรที่แข็งแกร่งซึ่งจะช่วยสร้างความรู้สึกที่ดีเกี่ยวกับภาษาอังกฤษ ในขณะที่เพลงที่ทำหน้าที่เป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์สำหรับนักเรียนเรียนการสอน ,พวกเขายังสนับสนุนที่จะช่วยสร้างบรรยากาศอบอุ่นในสภาพแวดล้อมที่เป็นบวก และการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ บางวิธีการที่ฉันได้ใช้ดนตรีในชั้นเรียนมีดังนี้

เล่นเพลงเป็นเพลงพื้นหลัง เช่น ประถม ม.ต้น และ ม.ปลาย เข้าเรียน เพลงที่กำลังเล่นเสียงชุดสำหรับเรียนส่งสัญญาณให้กับนักเรียนที่พวกเขาป้อนของคุณ " โดเมน " ( ต่างประเทศ ) ว่า มันสนุกมากที่ได้ ( ตั้งแต่เพลงมักจะเป็นสัญลักษณ์ของความสุข ) , และการเริ่มต้นกับภาษาอังกฤษอยู่เรื่อยๆ ง่าย ไม่ขู่เปลี่ยนจากโลกที่พูดภาษาอังกฤษ ภาษาญี่ปุ่น

ตัดสินใจในหนึ่ง เรียนภาษาอังกฤษ บทเพลงที่สะท้อนให้เห็นถึงคุณและโรงเรียนของคุณถ้าคุณจากออสเตรเลีย , มันอาจจะ " อย่างง่าย ทิลด้า " ถ้าคุณมาจากอังกฤษ มันอาจจะ " ลอนดอน " ถ้าคุณเป็นคนญี่ปุ่น มันอาจเป็นเพลงจากประเทศที่คุณชื่นชอบ ประเด็นคือ เพลงโรงเรียน เพลง และเมื่อใดก็ตามที่นักเรียนได้ยิน พวกเขาคิดว่า คุณและโรงเรียนของคุณ สามารถเล่นที่จุดเริ่มต้นและที่สิ้นสุดของชั้นเรียนอนุบาล ที่ happyokais " ,