This is the most persistent and mos

This is the most persistent and most damaging misconception. It must be admitted, however, that there are good reasons for its existence. There have been a number of applied linguists who have argued strongly and in theoretically persuasive terms that explicit grammar teachig should be avoided. One line of argument is that grammar teaching is impossible because the knowledge that a speaker need in order to use a language is simply too complex. Another is that grammar teaching is unnecessary because that knowledge is of kind which cannot be passed on in the form of statable rules, but can only be acquired unconsciously trough exposure to the language.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นี่คือเข้าใจแบบมากที่สุด และความเสียหายมากที่สุด ก็ต้องยอมรับ อย่างไรก็ตาม ว่า มีเหตุผลที่ดีสำหรับการดำรงอยู่ มีจำนวนนักภาษาศาสตร์ประยุกต์ที่มีโต้เถียงอย่างยิ่ง และในเงื่อนไขครั้งแรกราคา persuasive teachig ไวยากรณ์ชัดเจนที่ควรหลีกเลี่ยง บรรทัดหนึ่งของอาร์กิวเมนต์เป็นไวยากรณ์ที่สอนเป็นไปไม่ได้ เพราะรู้ว่า พูดต้องใช้ภาษานั้นซับซ้อนเกินไป อีกเป็นไวยากรณ์ที่สอนมีความจำเป็นเนื่องจากความรู้ที่เป็น ชนิดที่ไม่ผ่านในรูปแบบของกฎ statable แต่สามารถ มารับรางสัมผัสกับภาษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นี้เป็นความเข้าใจผิดมากที่สุดถาวรและสร้างความเสียหายมากที่สุด มันจะต้องเข้ารับการรักษา แต่ที่มีเหตุผลที่ดีสำหรับการดำรงอยู่ของมัน มีจำนวนของนักภาษาศาสตร์ประยุกต์ที่มีการถกเถียงกันอย่างมากและในแง่การโน้มน้าวใจในทางทฤษฎีที่ teachig ไวยากรณ์อย่างชัดเจนควรหลีกเลี่ยง หนึ่งในสายของการโต้แย้งคือการที่การเรียนการสอนไวยากรณ์เป็นไปไม่ได้เพราะความรู้ที่ลำโพงต้องเพื่อที่จะใช้ภาษาเป็นเพียงซับซ้อนเกินไป ก็คือว่าการเรียนการสอนไวยากรณ์ไม่จำเป็นเพราะความรู้ที่เป็นชนิดที่ไม่สามารถส่งต่อไปในรูปแบบของกฎ statable แต่สามารถได้รับการสัมผัสรางไม่รู้ภาษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นี้เป็นแบบถาวรมากที่สุด และสร้างความเสียหายมากที่สุดความเข้าใจผิด ก็ต้องยอมรับ อย่างไรก็ตาม มีเหตุผลที่ดีสำหรับการดำรงอยู่ของมัน มีหมายเลขของการประยุกต์นักภาษาศาสตร์ที่ถกเถียงกันอย่างมากในการโน้มน้าว และเงื่อนไขที่ชัดเจนในทางทฤษฎีไวยากรณ์ teachig ควรหลีกเลี่ยงหนึ่งบรรทัดของอาร์กิวเมนต์ที่สอนไวยากรณ์ เป็นไปไม่ได้ เพราะความรู้ที่วิทยากรต้องการในการใช้ภาษาเป็นเพียงซับซ้อนเกินไป อีกประการหนึ่งคือการสอนไวยากรณ์ ไม่จำเป็นเพราะความรู้ชนิดที่ไม่สามารถผ่านในรูปแบบของกฎ statable แต่สามารถเท่านั้นจะได้รับโดยไม่รู้ตัวผ่านการสัมผัสกับภาษา