Principals must develop strategies

Principals must develop strategies that can improve the professionalism of the teaching staff in their schools.

This includes creating a school environment that is conducive to learning and providing counsel, especially for
teachers, in implementing attractive teaching models such as team teaching and the moving class system
(Mulyasa, 2009).

Mulyasa further asserts that principals and educators should become a learning person who
would continuously strive to upgrade their knowledge and skills.

Principals should thus be equipped with skills
qualities including leadership skills, technical skills, humanitarian skills, educational skills, cultural skills,communication skills, motivational skills as well as decision-making and problem solving skills.

Apart from that,
they should also be physically, emotionally and spriritually stable, and highly ethical.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แบบที่ต้องพัฒนากลยุทธ์ที่สามารถพัฒนาความเป็นมืออาชีพของการสอนในโรงเรียนซึ่งรวมถึงการสร้างสภาพแวดล้อมของโรงเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ และให้คำแนะนำ โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับครู ในการใช้แบบสอนที่น่าสนใจเช่นทีมสอนระบบคลาเคลื่อน(Mulyasa, 2009) Mulyasa เพิ่มเติมยืนยันว่า หลักและนักการศึกษาควรเป็น ผู้เรียนที่อย่างต่อเนื่องจะมุ่งมั่นเพื่ออัพเกรดความรู้และทักษะ แบบที่ควรจึงมีพร้อมทั้งทักษะคุณภาพรวมทั้งทักษะความเป็นผู้นำ ทักษะทางเทคนิค ทักษะด้านมนุษยธรรม ศึกษาทักษะ ทักษะวัฒนธรรม สื่อสาร ทักษะหัดด้วยที่ตัดสินใจ และปัญหาแก้ทักษะ นอกจากนั้นพวกเขาควรจะร่างกาย อารมณ์ และ spriritually มั่นคง และจริยธรรมสูงขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผู้บริหารจะต้องพัฒนากลยุทธ์ที่สามารถปรับปรุงความเป็นมืออาชีพของพนักงานการเรียนการสอนในโรงเรียนของพวกเขา. นี้รวมถึงการสร้างสภาพแวดล้อมของโรงเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้และให้คำปรึกษาโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับครูในการดำเนินการรูปแบบการเรียนการสอนที่น่าสนใจเช่นการเรียนการสอนของทีมงานและระบบการเรียนการเคลื่อนไหว(Mulyasa 2009). Mulyasa เพิ่มเติมอ้างว่าผู้บริหารและนักการศึกษาควรจะเป็นคนที่เรียนรู้ที่ต่อเนื่องจะมุ่งมั่นที่จะยกระดับความรู้และทักษะของพวกเขา. ครูใหญ่จึงควรที่จะมีทักษะที่มีคุณภาพรวมทั้งทักษะความเป็นผู้นำทักษะทางเทคนิคและทักษะด้านมนุษยธรรมทักษะการศึกษา ทักษะทางวัฒนธรรมและทักษะการสื่อสารและทักษะการสร้างแรงบันดาลใจเช่นเดียวกับการตัดสินใจและทักษะการแก้ปัญหา. นอกเหนือจากนั้นพวกเขาก็ควรจะเป็นทางร่างกายอารมณ์และ spriritually เสถียรภาพและจริยธรรมสูง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้บริหารต้องพัฒนากลยุทธ์ที่สามารถปรับปรุงความเป็นมืออาชีพของพนักงานการเรียนการสอนในโรงเรียนของพวกเขา .

รวมถึงการสร้างสภาพแวดล้อมของโรงเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ และการให้คำปรึกษา โดยเฉพาะ
ครู ในการใช้รูปแบบการสอนที่น่าสนใจ เช่น การสอนเป็นทีม และการย้ายระบบชนชั้น
( mulyasa , 2009 )

mulyasa เพิ่มเติมยืนยันว่าผู้บริหารและนักการศึกษาควรเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ที่
อย่างต่อเนื่องจะมุ่งมั่นที่จะพัฒนาความรู้และทักษะของพวกเขา .

ผู้บริหารจึงควรพร้อมกับทักษะ
คุณภาพรวมทั้งทักษะความเป็นผู้นำ ทักษะทางด้านเทคนิค ด้านทักษะ ทักษะการศึกษา ทักษะ วัฒนธรรม ทักษะการสื่อสารทักษะการสร้างแรงจูงใจ ตลอดจนการตัดสินใจ และทักษะการแก้ปัญหา


นอกจากที่พวกเขายังควรทั้งด้านร่างกาย จิตใจ และ spriritually ที่มั่นคง และมีจริยธรรม