In thesubsequent lecture the pre-se

In the
subsequent lecture the pre-service teachers explored the development and use of a ‘Slowmation Animation’ (see
Hoban, Loughran & Nielson, 2011) for science teaching and learning. In the 2 hour workshop, the pre-service
teachers accessed the internet, their sketches, photo and 10 second movie, and used modelling clay and their
own cameras or cell phones to create an animation that depicted their group’s understandings of invertebrate
motion and associated forces. Each group then presented their animation to the class in a workshop, discussing
their learnings and their creative intent. During all in-class sessions, the instructors modelled how to teach skills
and content using an inquiry approach.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ใน
การบรรยายตามมาครูบริการก่อนการสำรวจการพัฒนาและการใช้งานของ 'Slowmation นิเมชั่น' (ดู
บันโลห์และนีลสัน 2011) การเรียนการสอนและการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ในการประชุมเชิงปฏิบัติการ 2 ชั่วโมง, บริการก่อน
ครูที่เข้าถึงอินเทอร์เน็ต, สเก็ตช์ภาพของพวกเขาและ 10 ภาพยนตร์ที่สองและใช้ดินเหนียวสร้างแบบจำลองของพวกเขาและ
กล้องของตัวเองหรือโทรศัพท์มือถือที่จะสร้างภาพเคลื่อนไหวที่ปรากฎความเข้าใจของกลุ่มของสัตว์ที่ไม่มีกระดูกสันหลัง
เคลื่อนไหวและกองกำลังที่เกี่ยวข้อง . แต่ละกลุ่มแล้วนำเสนอภาพเคลื่อนไหวของพวกเขาในชั้นเรียนในการประชุมเชิงปฏิบัติการการอภิปราย
การเรียนรู้และความตั้งใจความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา ในช่วงการประชุมในชั้นเรียนสอนรูปแบบวิธีการสอนทักษะ
และเนื้อหาโดยใช้วิธีการสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในภายหลังการบรรยายก่อนบริการครูสำรวจการพัฒนาและการใช้ ใช้ภาพเคลื่อนไหว " " ( ดูโฮบาน Loughran , & เนลสัน , 2011 ) สำหรับการสอนวิทยาศาสตร์และการเรียนรู้ ใน 2 ชั่วโมง การประชุมเชิงปฏิบัติการการให้บริการก่อนครูเข้าถึงอินเทอร์เน็ต สเก็ตช์ของพวกเขา ภาพถ่าย และภาพยนตร์ 10 วินาที และใช้แบบจำลองดินของพวกเขาและกล้องเอง หรือโทรศัพท์มือถือเพื่อสร้างภาพเคลื่อนไหวที่กล่าวถึงกลุ่มของพวกเขาความเข้าใจของสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลังเคลื่อนไหวและบังคับที่เกี่ยวข้อง แต่ละกลุ่ม แล้วนำเสนอภาพเคลื่อนไหวของชั้นเรียน ในการประชุมเชิงปฏิบัติการ , คุยเรื่องของการเรียนรู้และความตั้งใจสร้างสรรค์ของพวกเขา ในช่วงเซสชั่นในชั้นเรียน อาจารย์จำลอง วิธีการสอนทักษะและเนื้อหาโดยใช้การสอบถามวิธีการ